1.

De EU-instellingen en de lidstaten zouden moeten zorgen voor de ontwikkeling en verdere uitvoering van empirisch onderbouwde beleidsmaatregelen en praktijk die ten doel hebben het vermogen van jongeren om informatie kritisch te beoordelen en te verwerken door zowel formeel als niet-formeel onderwijs doorlopend te verbeteren.

2.

De EU-instellingen en de lidstaten zouden in samenwerking met maatschappelijke organisaties steun moeten verlenen voor door jongeren geleide media die transparant, onafhankelijk en verscheiden zijn, aangezien dit bijdraagt tot het versterken van de mediageletterdheid en het kritisch en analytisch denkvermogen van jongeren. De Commissie cultuur en onderwijs van het Europees Parlement en de Europese Commissie wordt verzocht hier rekening mee te houden bij de evaluatie van „Erasmus +”, „Europa voor de burger”, „Creatief Europa” en andere relevante programma’s.

1.

Aangezien in onderwijsmilieus steeds meer wordt verwacht dat jongeren met elkaar concurreren, moeten de nationale bevoegde instanties erop toezien dat jongeren genoeg tijd en ruimte hebben voor activiteiten die hen helpen veerkracht, zelfbewustzijn en zelfvertrouwen op te bouwen.

2.

De nationale autoriteiten zouden moeten voorzien in scholing over mentaal welzijn en mentale gezondheid, zowel via het formele onderwijsstelsel als in niet-formele omstandigheden. Het doel daarbij is door bewustmaking het stigma te doorbreken en jongeren in staat te stellen te leren hoe zij hun mentale gezondheid kunnen bewaren en hoe zij hierover met andere jongeren kunnen communiceren.

1.

De Europese en nationale instanties zouden meer financiering en institutionele steun moeten verlenen voor het opzetten van lokale programma’s en uitwisselingen op nationaal niveau om alle jongeren in staat te stellen direct in contact te treden met andere jongeren van verschillende achtergronden en omstandigheden, teneinde hun interculturele competenties te versterken, discriminatie aan te pakken, empathie en solidariteit te bevorderen, en de baten van verscheidenheid te ervaren.

2.

De EU en de nationale bevoegde instanties moeten, met het oog op het samenleven van alle jongeren in een verscheiden Europa, werk maken van of steun verlenen aan opleidings- en ontwikkelingsprogramma’s voor leerkrachten en schoolgemeenschappen, teneinde een veilige en inclusieve omgeving te creëren waarin jongeren competenties kunnen ontwikkelen waarmee angst en onverdraagzaamheid kunnen worden overstegen.

1.

Wij vragen van alle lidstaten een inspanning om te zorgen voor begeleidings- en adviesdiensten die alle jongeren toerusten met het vermogen zichzelf te ontwikkelen en in alle onderwijsstadia hun weg te vinden in het leven.

2.

Het onderwijs slaagt er niet in jongeren te voorzien van de noodzakelijke praktische vaardigheden die van belang zijn in de moderne samenleving. We dringen er bij alle lidstaten op aan praktische levensvaardigheden op te nemen in het onderwijs, zodat jongeren actief kunnen deelnemen aan door verscheidenheid gekenmerkte samenlevingen en het beroepsleven.

1.

Onderwijsinstellingen en lokale belanghebbenden zouden in samenwerking met jongeren steun op maat en toegankelijke dienstverlening moeten bieden en ruimten voor zinvolle interactie moeten creëren, zodat alle jongeren hun individuele identiteit en waarde kunnen ontdekken en koesteren. Op deze basis kan wederzijds vertrouwen tussen jongeren uit verschillende achtergronden worden opgebouwd.

2.

De Europese Commissie en de lidstaten zouden ervoor moeten zorgen dat alle jongeren, ongeacht hun persoonlijke en sociale situatie, zich vrij kunnen inzetten voor vrijwilligerswerk, door ervoor te zorgen dat het toegankelijk is. Er zou, bijvoorbeeld in jongerenorganisaties, moeten worden gezorgd voor betrokkenheid, teneinde een gevoel van erbij horen te creëren en jongeren als burgers te emanciperen.

1.

De Europese Commissie en het Europese jongerenforum zouden moeten samenwerken met het oog op analyses over en inzicht in de vraag hoe jongeren informatie van en over de EU raadplegen en met het oog op het opstellen van een communicatiestrategie om jonge Europeanen te informeren over de EU en hun te leren hoe zij het EU-project positief kunnen beïnvloeden.

2.

Om de kloof tussen jongeren en de EU en haar beleid te overbruggen zouden er, gekoppeld met Europese initiatieven, in alle lidstaten nationale en/of regionale EU-jongerenfestivals moeten worden georganiseerd. Deze festivals zouden door het bundelen van sociale, politieke en culturele activiteiten jongeren uit verschillende achtergronden moeten aantrekken. Deze evenementen zullen ervoor zorgen dat er in een plezierige sfeer meer over de EU en haar mogelijkheden wordt geleerd en gedebatteerd en er EU-beleid wordt uitgedacht.

1.

De lidstaten en de Europese Commissie zouden hun inspanningen om bestaande belemmeringen voor de toegang voor jongeren tot mobiliteit weg te werken, moeten voortzetten. Toegang tot mobiliteitsprogramma’s zou moeten worden vereenvoudigd en beter worden afgestemd op de diverse behoeften van jongeren. Er moet worden voorzien in informatie en oriëntatie om meer jongeren bewust te maken van mobiliteitsmogelijkheden.

2.

De EU-lidstaten zouden werk moeten maken van een rechtskader voor de erkenning en validering op nationaal en Europees niveau van via mobiliteitsprogramma’s verworven competenties. Dit zal niet alleen zorgen voor gelijke toegang tot diverse leermogelijkheden, maar ook de verworven vaardigheden valideren en bijdragen tot de sociale inclusie van jongeren.

1.

De lidstaten en de Europese Commissie zouden, om tegemoet te komen aan de behoeften en interesses van alle jongeren, moeten zorgen voor het bevorderen en ondersteunen van een scala van virtuele en fysieke ruimten voor gekwalificeerd jeugdwerk.

2.

De Europese Commissie en de lidstaten zouden voldoende operationele financiering moeten toewijzen zodat jeugdwerk en jongerenorganisaties in staat zijn duurzaam jeugdwerk te organiseren dat toegankelijk, relevant en zinvol is voor alle jongeren.