15.6.2017   

HR

Službeni list Europske unije

C 189/30

1.

političku pozadinu ovog pitanja iz Priloga I. ovim zaključcima;

2.

Europska unija suočava se sa znatnim gospodarskim i socijalnim izazovima, koji dijelom proizlaze iz sve većih migracija te posljedica financijske i gospodarske krize.

3.

Ti su događaji poseban izazov za demokratske vrijednosti, socijalnu koheziju, mogućnosti za zapošljavanje i radni život, kao i za uključenost i dobrobit mladih, posebno onih koji su izloženi riziku i onih koji imaju manje mogućnosti.

4.

Jačanje poimanja aktivnoga građanstva među mladima, prava i obveza koji iz njega proizlaze, kao i njemu svojstvena prepoznavanja i poštovanja demokratskih vrijednosti, kulturne raznolikosti te jamstva slobode izražavanja i vjerovanja stjecanjem potrebnih životnih vještina (1) ključni su za uspješno svladavanje navedenih izazova.

5.

Razvoj životnih vještina jednako je važan i za hvatanje ukoštac s gospodarskim, političkim, socijalnim i ljudskim troškovima koji proizlaze iz visoke nezaposlenosti mladih, kao i za pružanje pomoći mladima da odrede i oblikuju svoju budućnost s pomoću kvalitetnih radnih mjesta, socijalne uključenosti i aktivnoga građanstva.

6.

Rezoluciju Vijeća o Novom programu vještina za uključivu i konkurentnu Europu (2), a posebno njezin navod: „Važno je ne usmjeriti se isključivo na neposredne potrebe tržišta rada, već se također usredotočiti na one aspekte obrazovanja i osposobljavanja kojima se mogu pokretati inovacije, poduzetništvo i kreativnost, oblikovati sektori, stvarati radna mjesta i nova tržišta, jačati položaj ljudi (osobito najranjivijih), obogatiti demokratski život te omogućiti razvoj angažiranih, talentiranih i aktivnih građana”;

7.

preispitivanje Preporuke o ključnim kompetencijama za cjeloživotno učenje (3) koje pruža priliku za primjenu uključiva pristupa razvoju kompetencija kojima se mladima može pomoći i olakšati im uspješan prijelaz u odraslu dob, aktivno građanstvo i radni život. Iako se u njemu upotrebljava drukčija terminologija, u aktualnom europskom okviru ključnih kompetencija već se spominju mnoge životne vještine definirane u ovim zaključcima Vijeća.

8.

Iako su aspekti svladavanja izazova nezaposlenosti mladih te socijalne dislokacije i političke otuđenosti koja iz nje proizlaze brojni, uloga je sektora mladih mladima učinkovitim radom s njima omogućiti stjecanje i razvoj životnih vještina koje će im pomoći da svoj potencijal iskoriste u najvećoj mogućoj mjeri i podržati ih u ostvarivanju i vođenju ispunjena i produktivna osobnog, društvenog i radnog života. Takve životne vještine mogu doprinijeti sprečavanju marginalizacije i suzbijanju propagande, retorike i ponašanja koji bi mogli biti povezani s radikalizacijom koja može dovesti do nasilnog ekstremizma.

9.

Iako rad s mladima može obuhvaćati širok opseg mjera, projekata, programa, aktivnosti i inicijativa koje nude različiti pružatelji u različitim okružjima, obilježje koje definira praksu rada s mladima i njegovu usmjerenost osobni je i društveni razvoj mladih.

10.

Učinkovit rad s mladima može dati pozitivne ishode za mlade s pomoću:

11.

Životne vještine pozitivna su ponašanja iz kojih proizlazi potpora i kojima se rješavaju problemi, koje se primjereno i odgovorno primjenjuju u svakodnevnom životu: kod kuće, na internetu, u zajednici, tijekom obrazovanja/osposobljavanja i na radnome mjestu. To je niz osobnih i društvenih vještina stečenih obrazovanjem i osposobljavanjem, radom s mladima te neformalnim i informalnim učenjem, koje se mogu primijeniti u suočavanju s temama, pitanjima i problemima koji se obično javljaju u svakodnevnom životu.

12.

Životne vještine važne su za sve mlade, ali osobito se ističe njihova važnost za mlade koji su izloženi riziku i mlade koji imaju manje mogućnosti, kao i za njihove potrebe u području zapošljavanja, socijalne uključenosti i demokratskog sudjelovanja.

13.

Promicanje i osiguravanje stjecanja i razvijanja životnih vještina mladih može biti sastavni dio politike za mlade i na europskoj razini i na razini država članica.

14.

Prilog II. sadrži sažeti prikaz životnih vještina i niz obilježja. Taj sažeti prikaz nije ni preskriptivan ni konačan, a odražava one životne vještine koje se najbolje promiču radom s mladima i koje mladi stječu zahvaljujući tom radu. (4)

15.

Životne vještine definirane u Prilogu II. razvijaju se, a utvrđivanje načina na koji među njima treba utvrditi prioritete, predstavljati ih i promicati stvar je država članica i relevantnih europskih, nacionalnih i lokalnih dionika.

16.

potiču doprinos rada s mladima razvoju životnih vještina mladih u okvirima politike za mlade i mjerama usmjerenima na pružanje potpore mladima;

17.

među pružateljima rada s mladima šire i promiču alate, metodologije i prakse za učenje, a osobito one koje su razvile osobe koje rade s mladima, kojima se mladima može pomoći u stjecanju životnih vještina;

18.

nastave podupirati aktivnosti obrazovanja, osposobljavanja i uzajamnog učenja za pružatelje rada s mladima kako bi se povećala njihova sposobnost za pružanje potpore mladima u stjecanju životnih vještina;

19.

prema potrebi prepoznaju i vrednuju programe obrazovanja i osposobljavanja kojima se povećava sposobnost osoba koje rade s mladima, bez obzira na to je li im to plaćen posao ili se njime bave volonterski, i voditelja mladih da se uspješno služe alatima, metodologijama i praksama za učenje kojima se mladima pomaže da utvrde, steknu i razviju životne vještine, primjenjujući pritom alate i metode za procjenu i samoprocjenu;

20.

promiču i osnaže volontiranje među mladima, čime im se može olakšati stjecanje životnih vještina i doprinijeti njihovu sudjelovanju u projektima i inicijativama u području rada s mladima, zajedno s pružateljima rada s mladima;

21.

promiču i osiguraju mogućnosti za uzajamno i suradničko učenje, projekte i inicijative kojima se pružateljima rada s mladima omogućuje razmjena znanja, alata i iskustava u poticanju i razvoju životnih vještina mladih;

22.

razmotre pitanje koje se životne vještine koje mladi stječu zahvaljujući radu s mladima mogu utvrditi i dokumentirati te na koji se to način može učiniti, kako bi se olakšalo procjenjivanje i certificiranje s pomoću mehanizama za vrednovanje neformalnog i informalnog učenja (5);

23.

u najvećoj mogućoj mjeri povećaju iskorištavanje programa Erasmus+ i drugih EU-ovih programa financiranja u svrhu podupiranja praktičnog rada s mladima s ciljem poticanja i razvoja životnih vještina mladih;

24.

pojačaju dijalog između rada s mladima, politike za mlade i istraživanja u području mladih te koordinaciju između lokalne, regionalne, nacionalne i europske razine, čime se osigurava umrežavanje, suradnja, uzajamno učenje i razmjena u području promicanja i razvoja životnih vještina među mladima;

25.

utvrde, podrže i prošire postojeće i inovativne alate, metodologije i prakse kojima se potiču životne vještine u različitim okružjima rada s mladima;

26.

promiču i podrže međusektorska partnerstva i inicijative, posebno između pružatelja rada s mladima, ustanova za obrazovanje i osposobljavanje, socijalnih službi i zavoda za zapošljavanje te socijalnih partnera koji pomažu mladima u stjecanju i razvoju životnih vještina.

27.

doprinese prikupljanju znanja o životnim vještinama koje se potiču i razvijaju radom s mladima i pruži potporu državama članicama u promicanju izgradnje sposobnosti i profesionalnog razvoja osoba koje rade s mladima;

28.

promiče rad s mladima kao sastavni dio Novog programa vještina kojim se dopunjuju i podupiru svi aspekti tog programa i kojim im se dodaje vrijednost;

29.

promiče i podupire međusektorski pristup pružanju pomoći mladima da steknu i razviju potrebne kompetencije koje će im olakšati uspješan prijelaz u odraslu dob, aktivno građanstvo i radni život;

30.

osigura da se ovim zaključcima Vijeća doprinese preispitivanju Preporuke o ključnim kompetencijama za cjeloživotno učenje s ciljem jačanja dimenzije europskog okvira ključnih kompetencija koja se odnosi na životne vještine i usklađivanja s njome.