15.6.2017   

FI

Euroopan unionin virallinen lehti

C 189/30

1.

asian poliittisen taustan, joka esitetään näiden päätelmien liitteessä I;

2.

Rahoitus- ja talouskriisin seurauksena Euroopan unionilla on vastassaan merkittäviä taloudellisia ja sosiaalisia haasteita, jotka ovat osittain tulosta lisääntyvästä muuttoliikkeestä.

3.

Nämä muutokset asettavat erityisiä haasteita demokraattisille arvoille, sosiaaliselle yhteenkuuluvuudelle, työllisyysnäkymille ja työelämälle sekä etenkin niiden nuorten osallisuudelle ja hyvinvoinnille, jotka kuuluvat riskiryhmään ja jotka ovat muita heikommassa asemassa.

4.

Jotta näihin haasteisiin voitaisiin vastata onnistuneesti, on tärkeää, että nuorten käsitystä aktiivisesta kansalaisuudesta, siihen liittyvistä oikeuksista ja velvollisuuksista, demokraattisten arvojen tunnustamisesta ja kunnioittamisesta, kulttuurisesta moninaisuudesta sekä sananvapauden ja vakaumuksenvapauden takeista vahvistetaan tarpeellisten elämäntaitojen (1) hankkimisen avulla.

5.

Elämäntaitojen kehittäminen on tärkeää paitsi korkeasta nuorisotyöttömyydestä aiheutuvien taloudellisten, poliittisten, sosiaalisten ja inhimillisten kustannusten vuoksi myös siksi, että se auttaa nuoria suunnittelemaan tulevaisuuttaan ja vaikuttamaan siihen laadukkaiden työpaikkojen, sosiaalisen osallisuuden ja aktiivisen kansalaisuuden avulla.

6.

Neuvoston päätöslauselman osallistavaa ja kilpailukykyistä Eurooppaa edistävästä uudesta osaamisohjelmasta (2) ja erityisesti siihen sisältyvän toteamuksen, jonka mukaan ”On tärkeää mennä työmarkkinoiden välittömiä tarpeita pidemmälle ja keskittyä myös niihin koulutuksen näkökohtiin, joiden avulla voidaan edistää innovointia, yrittäjyyttä ja luovuutta, muovata aloja, luoda työpaikkoja ja uusia markkinoita, voimaannuttaa ihmisiä (myös heikoimmassa asemassa olevia), rikastuttaa demokraattista toimintaa ja kehittää sitoutuneita, lahjakkaita ja aktiivisia kansalaisia.”

7.

Elinikäisen oppimisen avaintaidoista annetun suosituksen (3) tarkistamisen, jonka yhteydessä voidaan edistää osallistavaa lähestymistapaa sellaisten taitojen kehittämiseen, joista voi olla hyötyä nuorille ja jotka voivat helpottaa nuorten onnistunutta siirtymistä aikuisuuteen, aktiiviseen kansalaisuuteen ja työelämään. Vaikka siinä käytetäänkin eri terminologiaa, nykyisessä avaintaitoja koskevassa eurooppalaisessa viitekehyksessä puhutaan jo monista näissä neuvoston päätelmissä määritellyistä elämäntaidoista.

8.

Nuorisotyöttömyyden ja siitä seuraavan yhteiskunnallisen murroksen ja poliittisen vieraantumisen asettamiin haasteisiin vastaamiseen liittyy monia eri näkökohtia, mutta tehokkaan nuorisotyön ansiosta nuorisoala mahdollistaa osaltaan sen, että nuoret voivat hankkia ja kehittää elämäntaitoja, jotka auttavat heitä maksimoimaan potentiaalinsa ja tukevat heitä palkitsevan ja tuottavan henkilökohtaisen, sosiaalisen ja työelämän saavuttamisessa ja ylläpitämisessä. Tämänkaltaiset elämäntaidot voivat myös auttaa ehkäisemään syrjäytymistä ja torjumaan joskus väkivaltaisiin ääriliikkeisiin johtavaan radikalisoitumiseen liittyvää propagandaa, retoriikkaa ja käyttäytymistä.

9.

Vaikka nuorisotyö kattaa monenlaisia eri toimijoiden erilaisissa yhteyksissä tarjoamia toimenpiteitä, hankkeita, ohjelmia, toimia ja aloitteita, käytännön nuorisotyötä ja sen tavoitteita määrittää nuorten henkilökohtainen ja sosiaalinen kehitys.

10.

Tehokas nuorisotyö voi tuottaa nuorten kannalta positiivisia tuloksia

11.

Elämäntaidot ovat myönteisiä, vahvistavia ja ongelmanratkaisuun tähtääviä käyttäytymismalleja, joita sovelletaan asianmukaisesti ja vastuullisesti jokapäiväisessä elämässä kotona, netissä, yhteisössä, koulutuksessa ja työpaikalla. Ne ovat koulutuksen, nuorisotyön ja epävirallisen ja arkioppimisen yhteydessä hankittuja henkilökohtaisia ja sosiaalisia taitoja, joita voidaan käyttää ihmisten jokapäiväisessä elämässä vastaan tulevien kysymysten ja ongelmien ratkaisemiseksi.

12.

Elämäntaidot ovat tärkeitä kaikille nuorille, mutta erityisen tärkeitä ne ovat niille nuorille, jotka kuuluvat riskiryhmään ja jotka ovat muita heikommassa asemassa, sekä näiden nuorten työllistymistarpeiden, sosiaalisen osallisuuden ja demokraattiseen toimintaan osallistumisen kannalta.

13.

Elämäntaitojen hankkimisen ja kehittämisen tukeminen ja niitä koskevien mahdollisuuksien tarjoaminen voi olla kiinteä osa sekä EU:n että jäsenvaltioiden nuorisopolitiikkaa.

14.

Liitteessä II esitetään kooste elämäntaidoista ja niiden tuntomerkeistä. Tämä kooste ei ole määräävä eikä ainoa mahdollinen, mutta siihen on otettu mukaan ne elämäntaidot, joita nuorisotyöllä voidaan parhaiten edistää ja joiden hankkimisessa sillä voidaan nuoria parhaiten auttaa. (4)

15.

Liitteessä II määritellyt elämäntaidot muuttuvat, ja elämäntaitojen tärkeysjärjestykseen laittaminen, esittäminen ja edistäminen on jäsenvaltioiden ja asianomaisten eurooppalaisten, kansallisten ja paikallisten sidosryhmien asia.

16.

Edistämään nuorisotyön panosta nuorten elämäntaitojen kehittämisessä nuorisopolitiikkaan liittyvissä yhteyksissä ja nuorten tukemiseen tähtäävissä toimenpiteissä.

17.

Levittämään ja edistämään nuorisotyön tarjoajien keskuudessa erityisesti sellaisia nuorisotyöntekijöiden kehittämiä oppimisvälineitä, -menetelmiä ja -käytäntöjä, jotka voivat tukea nuoria elämäntaitojen hankkimisessa.

18.

Tukemaan nuorisotyön tarjoajille suunnattua koulutusta ja vertaisoppimistoimintaa, jotta voitaisiin parantaa niiden kykyä tukea nuoria elämäntaitojen hankkimisessa.

19.

Tarvittaessa tunnistamaan ja validoimaan ne koulutusohjelmat, jotka parantavat palkattujen ja vapaaehtoisten nuorisotyöntekijöiden sekä nuoriso-ohjaajien kykyä käyttää menestyksekkäästi sellaisia oppimisvälineitä, -menetelmiä ja -käytäntöjä, jotka auttavat nuoria tunnistamaan, hankkimaan ja kehittämään elämäntaitoja arviointi- ja itsearviointivälineiden ja -menetelmien avulla.

20.

Edistämään ja tehostamaan nuorten vapaaehtoistyötä, mikä voi helpottaa elämäntaitojen hankkimista ja edistää nuorten osallistumista nuorisotyön tarjoajien rinnalla nuorisotyöhankkeisiin ja -aloitteisiin.

21.

Edistämään ja tarjoamaan nuorisotyön tarjoajille tilaisuuksia, hankkeita ja aloitteita vertaisoppimista ja keskinäistä oppimista varten, jotta ne voisivat vaihtaa keskenään tietoja nuorten elämäntaitojen tukemiseen ja kehittämiseen liittyvästä osaamisesta, välineistä ja kokemuksista.

22.

Pohtimaan, miten ja mitkä nuorten nuorisotyön avulla hankkimat elämäntaidot voidaan määritellä ja dokumentoida, jotta voitaisiin helpottaa arviointia ja sertifiointia epävirallisen ja arkioppimisen validointiin tarkoitettujen mekanismien avulla. (5)

23.

Maksimoimaan Erasmus+-ohjelman ja muiden EU:n rahoitusohjelmien käyttöä käytännön nuorisotyön tukemisessa nuorten elämäntaitojen edistämiseksi ja kehittämiseksi.

24.

Tehostamaan nuorisotyön, nuorisopolitiikan ja nuorisotutkimuksen välistä vuoropuhelua sekä paikallisen, alueellisen, kansallisen ja Euroopan tason koordinointia ja siten helpottamaan verkostoitumista, yhteistyötä, vertaisoppimista ja kokemusten vaihtoa nuorten elämäntaitojen edistämisen ja kehittämisen osalta.

25.

Määrittämään, tukemaan ja jakamaan olemassa olevia ja innovatiivisia välineitä, menetelmiä ja käytäntöjä, jotka edistävät elämäntaitoja erilaisissa nuorisotyön yhteyksissä.

26.

Edistämään ja tukemaan sellaisia monialaisia kumppanuuksia ja aloitteita, erityisesti nuorisotyön tarjoajien, oppilaitosten, sosiaali- ja työvoimapalvelujen sekä työmarkkinaosapuolten välillä, jotka auttavat nuoria hankkimaan ja kehittämään elämäntaitoja.

27.

Edistämään nuorisotyön avulla hankittuja ja kehitettyjä elämäntaitoja koskevan osaamisen lisäämistä ja tukemaan jäsenvaltioita niiden edistäessä nuorisotyöntekijöiden valmiuksien kehittämistä ja ammatillista kehittymistä.

28.

Edistämään nuorisotyötä uuden osaamisohjelman olennaisena osana, joka tuo ohjelmalle lisäarvoa ja täydentää ja tukee kaikkia sen näkökohtia.

29.

Edistämään ja tukemaan monialaista lähestymistapaa autettaessa nuoria hankkimaan ja kehittämään tarpeellisia taitoja, jotka helpottavat onnistunutta siirtymistä aikuisuuteen, aktiiviseen kansalaisuuteen ja työelämään.

30.

Varmistamaan, että näitä neuvoston päätelmiä hyödynnetään elinikäisen oppimisen avaintaidoista annetun suosituksen tarkistamisessa sen vahvistamiseksi ja yhdenmukaistamiseksi avaintaitoja koskevan eurooppalaisen viitekehyksen elämäntaitoja koskevan ulottuvuuden osalta.