a)

nadalje spodbujati razvoj močnega raziskovalnega ekosistema, ki bo zagotavljal relevantne, dostopne in visokokakovostne raziskave v izobraževanju in usposabljanju, ob upoštevanju pomena varnosti in neoporečnosti raziskav;

b)

spodbujati in stimulirati aktivno udejstvovanje raziskovalne skupnosti in pedagoškega osebja pri politiki in praksi izobraževanja in usposabljanja z zagotavljanjem priložnosti in podpornih struktur;

c)

spodbujati pedagoško osebje, naj prispeva k raziskavam v izobraževanju in pri njih sodeluje;

d)

spodbujati oblikovalce politik, raziskovalno skupnost in deležnike, naj pri razširjanju rezultatov raziskav z ustreznimi ukrepi poskrbijo za jasno in ciljno usmerjeno komunikacijo;

e)

uporabljati rezultate raziskav pri oblikovanju politik za oceno posledic učinkov izobraževalnih ukrepov ali reform, da se povečata njihova učinkovitost in uspešnost;

f)

spodbujati vzajemno učenje v prid boljši izmenjavi praks in izkušenj v zvezi z učinkovito uporabo dokazov pri oblikovanju politik in v praksi; črpati iz obstoječega strokovnega znanja držav članic ter regionalnih, nacionalnih, evropskih in mednarodnih organizacij, kot so OECD, UNESCO, Mednarodno združenje za ocenjevanje uspešnosti izobraževanja, Svetovna banka in drugi, ter preučiti možnosti za sodelovanje, izmenjave in partnerstva;

g)

razmisliti o evidentiranju in analizi uspešnih z dokazi podprtih politik in praks izobraževanja in usposabljanja, da se prepoznajo ključni dejavniki za učinkovitost in stimulirajo sinergije.

a)

spodbujati oblikovalce politik, izobraževalne organe, ustanove za izobraževanje in usposabljanje ter deležnike in pedagoško osebje, naj pri prepoznavanju izobraževalnih potreb in določanju ukrepov v odgovor na te potrebe uporabljajo dokaze ter zadevne ukrepe tudi stalno ocenjujejo in prilagajajo.

a)

prek programov EU, kot so Erasmus+, vključno z njegovim ključnim ukrepom 3, Obzorje Evropa, vključno z njegovim Instrumentom za podporo politikam, in Instrument za tehnično podporo, zagotavljati in stimulirati priložnosti za raziskave v izobraževanju, vzajemno učenje, partnerstva in eksperimentiranje s politikami za vse države članice, deležnike in posredniške organizacije, kar zadeva z dokazi podprto politiko in prakso izobraževanja in usposabljanja;

b)

krepiti ukrepe na ravni EU za stimulacijo in podpiranje z dokazi podprte politike in prakse izobraževanja in usposabljanja, zlasti Pregled izobraževanja in usposabljanja, Eurydice, dejavnosti stalne skupine za kazalnike in merila, Skupno raziskovalno središče, Cedefop, Evropsko fundacijo za usposabljanje, učni laboratorij za vlaganje v kakovostno izobraževanje in usposabljanje, Evropski forum znanstvenih svetovalcev, mehanizem za znanstveno svetovanje in platformo Knowledge4Policy;

a)

spodbujati raziskave in podatkovno pismenost med oblikovalci politik in pedagoškim osebjem, da bodo lahko dostopali do raziskav, relevantnih v njihovih specifičnih okoliščinah, jih razumeli, pri njih sodelovali in jih učinkovito uporabljali;

b)

spodbujati začetno izobraževanje učiteljev in stalni profesionalni razvoj, tako da se bodo upoštevale in spodbujale z dokazi podprte prakse, vključno s pedagoško prakso ter vodenjem oddelkov in šol, ter izobraževanje in profesionalni razvoj pedagoškega osebja v vseh sektorjih;

c)

spodbujati raziskovalno skupnost k negovanju pismenosti na področju „politike in prakse“ z vključevanjem oblikovalcev politik in pedagoškega osebja v celoten raziskovalni proces;

d)

podpirati in krepiti posredniške strukture in/ali organizacije, ki imajo ključno vlogo pri premoščanju razkoraka med raziskavami v izobraževanju, politiko, prakso in družbo kot celoto;

e)

preučiti možnosti za ustanovitev posebnih enot v upravah na področju izobraževanja, ki bi spodbujale in krepile z dokazi podprto politiko in prakso, ali takšne enote podpirati;

a)

razmisliti o tem, da se v vsako izobraževalno politiko/ukrep že od vsega začetka vključi zahteva po podatkih, tako da bi imeli čim boljši vpogled v izvajanje in vrednost zadevnega politike/ukrepa ter da bi spodbudili zagotavljanje dokazov;

b)

si prizadevati za zagotavljanje najdljivosti, dostopnosti, interoperabilnosti in ponovne uporabljivosti podatkov; spodbujati razpoložljivost, dostopnost in uporabo najdljivih, dostopnih, interoperabilnih in ponovno uporabljivih podatkov ter odprtih podatkov v podporo z dokazi podprti politiki in praksi;

c)

zagotavljati, da bosta zbiranje podatkov in njihova analiza v izobraževanju in usposabljanju prinašala dodano vrednost, sorazmerno z vloženimi sredstvi;

d)

preučiti potencial umetne inteligence pri obdelavi, analizi in uporabi podatkov ob upoštevanju vprašanj kakovosti, objektivnosti in zaupanja.

a)

razmisliti o preučitvi možnosti za strategijo za najdljive, dostopne, interoperabilne in ponovno uporabljive podatke o izobraževanju in usposabljanju, pri kateri bi šlo za zbiranje, zagotavljanje in razširjanje podatkov, ob upoštevanju:

b)

nadaljevati prizadevanja za skupno zbiranje podatkov v izobraževanju in usposabljanju; razmisliti o preučitvi možnosti za vlaganja v stroškovno učinkovit dostop do upravnih podatkov in njihovo enotno uporabo;

c)

še naprej vlagati v trdno podatkovno infrastrukturo, najsodobnejšo analizo podatkov, ustvarjanje vrednosti podatkov in podatkovne inovacije. Z dokazi podprta politika in praksa izobraževanja in usposabljanja potrebuje visokokakovostne podatke ter najdljive, dostopne, interoperabilne in ponovno uporabljive podatke tako na individualni kot sistemski ravni.

a)

spodbujati in podpirati izmenjavo podatkov o izobraževanju in usposabljanju ter najboljših praks med državami članicami ter po potrebi na javnem in zasebnem področju; sporočati dokaze ter zagotavljati usmeritve in podporo državam članicam pri izvajanju učinkovitih podatkovnih praks, metodologij in predpisov Unije o zasebnosti v zvezi s podatki o izobraževanju in usposabljanju;

a)

v posvetovanju z državami članicami ter po potrebi z regionalnimi in lokalnimi organi razširiti delovno področje učnega laboratorija za vlaganje v kakovostno izobraževanje in usposabljanje na širše področje z dokazi podprte politike izobraževanja in usposabljanja; zagotoviti, da bo sodelovanje pri dejavnostih učnega laboratorija ostalo prostovoljno;

b)

zagotoviti nove dokaze in poskrbeti, da bodo obstoječi dokazi oblikovalcem politike izobraževanja in usposabljanja v EU bolj dostopni; vzpostaviti zbirko informacij, opremljeno z orodji za lažji dostop do izsledkov o z dokazi podprti politiki in praksi, razčlenjeno po vplivnih področjih in zmogljivostih za reševanje problemov; okrepiti prepoznavanje primerov stroškovno učinkovitih vlaganj v izobraževanje in usposabljanje; preučiti možnosti za sinergije z mrežo Eurydice;

c)

organizirati dejavnosti za razvoj zmogljivosti za izboljšanje spretnosti in kompetenc oblikovalcev politik, vključenih v z dokazi podprto politiko izobraževanja in usposabljanja. Orodja za usposabljanje bi bilo treba prilagoditi različnim ravnem oblikovanja politik in fazam v državah članicah pri razvijanju z dokazi podprte politike izobraževanja in usposabljanja;

d)

podpirati vzpostavljanje partnerstev med raziskovalno skupnostjo na področju izobraževanja, oblikovalci politik in pedagoškim osebjem; podpirati mrežo posredniških organizacij EU, ki imajo ključno vlogo pri premoščanju vrzeli med raziskavami v izobraževanju, politiko, prakso in družbo kot celoto;

e)

biti v stikih in sodelovati z mednarodnimi organizacijami, kot so OECD, UNESCO, Mednarodno združenje za ocenjevanje uspešnosti izobraževanja in Svetovna banka, ter vzpostavljati in izkoriščati sinergije, ne da bi pri tem prihajalo do podvajanja dela pri spodbujanju z dokazi podprte politike in prakse izobraževanja in usposabljanja;

f)

spodbujati stalni dialog in izmenjavo stališč o z dokazi podprti politiki in praksi izobraževanja in usposabljanja med državami članicami, tudi v okviru izkustvene skupnosti za evalvacijo učinka izobraževalnih politik na podlagi hipotetičnih scenarijev;

g)

Odboru za izobraževanje predstaviti delovni načrt učnega laboratorija za vlaganje v kakovostno izobraževanje in usposabljanje, da bi ga optimizirali glede na potrebe in pomisleke držav članic. O tej zadevi poročati Odboru za izobraževanje in biti v rednih stikih z njim;

h)

predvideti zadostna sredstva, da se zagotovi, da bodo dejavnosti učnega laboratorija imele smiseln učinek.

a)

preučiti možnosti za sodelovanje pri dejavnostih, ki jih ponuja učni laboratorij; izmenjevati svoje izsledke v okviru temu posebej namenjenih razprav v Odboru za izobraževanje ter tako prispevati k nenehni krepitvi učinkovitosti in kakovosti učnega laboratorija;

a)

uporabi dokazov nameni posebno pozornost, ko obravnava predloge, ki jih Komisija predloži Svetu, ali osnutke sklepov in resolucij Sveta;

b)

po potrebi izda mnenje o vsakem predlogu kazalnika ali cilja EU, ki vpliva na področje izobraževanja in usposabljanja.