α)

Να προωθήσουν περαιτέρω την ανάπτυξη ενός ισχυρού ερευνητικού οικοσυστήματος που θα διασφαλίζει συναφή, προσβάσιμη και υψηλής ποιότητας έρευνα στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, λαμβάνοντας παράλληλα υπόψη τη σημασία της ερευνητικής ασφάλειας και ακεραιότητας.

β)

Να προωθήσουν και να ενθαρρύνουν την ενεργό συμμετοχή των ερευνητών και του εκπαιδευτικού προσωπικού στην πολιτική και την πρακτική της εκπαίδευσης και κατάρτισης με τη δημιουργία ευκαιριών και δομών υποστήριξης.

γ)

Να ενθαρρύνουν το εκπαιδευτικό προσωπικό να συμβάλλει και να συμμετέχει στην εκπαιδευτική έρευνα.

δ)

Να ενθαρρύνουν τους υπεύθυνους χάραξης πολιτικών, τους ερευνητές και τα ενδιαφερόμενα μέρη να υιοθετούν σαφείς και στοχευμένες δράσεις επικοινωνίας κατά τη διάδοση των ερευνητικών αποτελεσμάτων.

ε)

Να χρησιμοποιήσουν τα αποτελέσματα της έρευνας κατά τον σχεδιασμό πολιτικών για την αξιολόγηση των επιπτώσεων και του αντικτύπου των εκπαιδευτικών μέτρων ή μεταρρυθμίσεων, προκειμένου να ενισχυθεί η αποδοτικότητα και η αποτελεσματικότητά τους.

στ)

Να προωθήσουν τη μάθηση από ομοτίμους για καλύτερη ανταλλαγή πρακτικών και εμπειριών όσον αφορά την αποτελεσματική χρήση των στοιχείων στη χάραξη πολιτικής και στην πρακτική. Να αξιοποιήσουν την υφιστάμενη εμπειρογνωμοσύνη των κρατών μελών, καθώς και των περιφερειακών, εθνικών, ευρωπαϊκών και διεθνών οργανισμών, όπως ο ΟΟΣΑ, η UNESCO, η Διεθνής Ένωση για την Αξιολόγηση των Εκπαιδευτικών Επιδόσεων (IEA), η Παγκόσμια Τράπεζα και άλλοι, και να διερευνήσουν ενδεχόμενες συνεργασίες, ανταλλαγές και εταιρικές σχέσεις.

ζ)

Να εξετάσουν το ενδεχόμενο χαρτογράφησης και ανάλυσης επιτυχημένων, τροφοδοτούμενων με στοιχεία πολιτικών και πρακτικών στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, ώστε να προσδιοριστούν βασικοί παράγοντες αποτελεσματικότητας και να τονωθούν οι συνέργειες.

α)

Να ενθαρρύνουν τους υπεύθυνους χάραξης πολιτικών, τις εκπαιδευτικές αρχές, τα ιδρύματα εκπαίδευσης και κατάρτισης και τα ενδιαφερόμενα μέρη, καθώς και το εκπαιδευτικό προσωπικό, να χρησιμοποιούν στοιχεία κατά τον προσδιορισμό των εκπαιδευτικών αναγκών και τον καθορισμό δράσεων για την ικανοποίηση αυτών των αναγκών, καθώς και να αξιολογούν διαρκώς και να προσαρμόζουν αυτές τις δράσεις.

α)

Να δημιουργήσει και να δώσει κίνητρα για ευκαιρίες εκπαιδευτικής έρευνας, μάθησης από ομοτίμους, συμπράξεων και πειραματισμού σε επίπεδο πολιτικών για όλα τα κράτη μέλη, τα ενδιαφερόμενα μέρη και τους ενδιάμεσους οργανισμούς όσον αφορά τις τροφοδοτούμενες με στοιχεία πολιτικές και πρακτικές στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης μέσω προγραμμάτων της ΕΕ όπως το Erasmus+ (συμπεριλαμβανομένης της βασικής δράσης 3), του προγράμματος «Ορίζων Ευρώπη» (συμπεριλαμβανομένου του μηχανισμού υποστήριξης πολιτικής), και του Μέσου Τεχνικής Υποστήριξης.

β)

Να ενισχύσει τις δράσεις σε επίπεδο ΕΕ για την τόνωση και τη στήριξη τροφοδοτούμενων με στοιχεία πολιτικών και πρακτικών στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, ιδίως της έκθεσης παρακολούθησης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, του δικτύου Ευρυδίκη, των δραστηριοτήτων της μόνιμης ομάδας για τους δείκτες και τα κριτήρια αναφοράς, του Κοινού Κέντρου Ερευνών, του Cedefop, του Ευρωπαϊκού Ιδρύματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, του εκπαιδευτικού εργαστηρίου για τις επενδύσεις σε ποιοτική εκπαίδευση και κατάρτιση, του φόρουμ ευρωπαίων επιστημονικών συμβούλων, του μηχανισμού επιστημονικών συμβουλών και της πλατφόρμας Knowledge4Policy.

α)

Να προωθήσουν την έρευνα και τον γραμματισμό όσον αφορά τα δεδομένα στους κόλπους των υπευθύνων χάραξης πολιτικών και του εκπαιδευτικού προσωπικού, δίνοντάς τους τη δυνατότητα να έχουν πρόσβαση σε έρευνες που είναι συναφείς με το πλαίσιο στο οποίο αυτοί δραστηριοποιούνται, να τις κατανοούν, να συμμετέχουν σε αυτές και να εφαρμόζουν αποτελεσματικά τα πορίσματά τους.

β)

Να ενθαρρύνουν την αρχική κατάρτιση των εκπαιδευτικών και τη συνεχή επαγγελματική ανάπτυξή τους, προκειμένου να λαμβάνεται υπόψη και να προωθείται η τροφοδοτούμενη με στοιχεία πρακτική, συμπεριλαμβανομένης της παιδαγωγικής και της διαχείρισης της τάξης και του σχολείου, καθώς και την κατάρτιση και την επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού προσωπικού σε όλους τους τομείς.

γ)

Να ενθαρρύνουν τους ερευνητές να καλλιεργούν τον γραμματισμό στην «πολιτική και την πρακτική» με τη συμμετοχή των υπευθύνων χάραξης πολιτικών και του εκπαιδευτικού προσωπικού καθ’ όλη τη διάρκεια της ερευνητικής διαδικασίας.

δ)

Να στηρίξουν και να ενισχύσουν ενδιάμεσες δομές και/ή οργανισμούς που διαδραματίζουν καίριο ρόλο στη γεφύρωση του χάσματος μεταξύ της εκπαιδευτικής έρευνας, της πολιτικής, της πρακτικής και της κοινωνίας στο σύνολό της.

ε)

Να διερευνήσουν τη δημιουργία ή την υποστήριξη ειδικών μονάδων εντός των εκπαιδευτικών διοικητικών δομών εκπαίδευσης που να καλλιεργούν και να προωθούν τροφοδοτούμενες με στοιχεία πολιτικές και πρακτικές.

α)

Να εξετάσουν το ενδεχόμενο να ενσωματώσουν απαιτήσεις δεδομένων από την έναρξη της δρομολόγησης οποιασδήποτε εκπαιδευτικής πολιτικής/δράσης, προκειμένου να μεγιστοποιηθούν οι γνώσεις σχετικά με την εφαρμογή της και την αξία της και να ενθαρρύνουν την παραγωγή στοιχείων.

β)

Να προσπαθήσουν να διασφαλίσουν ότι τα δεδομένα είναι ευρέσιμα, προσβάσιμα, διαλειτουργικά και επαναχρησιμοποιήσιμα (FAIR). Να προωθήσουν τη διαθεσιμότητα, την πρόσβαση και τη χρήση FAIR και ανοικτών δεδομένων για την υποστήριξη τροφοδοτούμενων με στοιχεία πολιτικών και πρακτικών.

γ)

Να διασφαλίσουν ότι η συλλογή και η ανάλυση δεδομένων στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης προσφέρει προστιθέμενη αξία ανάλογη προς τους επενδεδυμένους πόρους.

δ)

Να διερευνήσουν τις δυνατότητες της τεχνητής νοημοσύνης στην επεξεργασία, την ανάλυση και τη χρήση δεδομένων, λαμβάνοντας υπόψη ζητήματα ποιότητας, αντικειμενικότητας και εμπιστοσύνης.

α)

Να εξετάσουν το ενδεχόμενο να διερευνήσουν μια στρατηγική για FAIR δεδομένα εκπαίδευσης και κατάρτισης που θα καλύπτει τη συλλογή, την παροχή και τη διάδοση δεδομένων, λαμβάνοντας υπόψη:

β)

Να συνεχίσουν τις προσπάθειες για από κοινού συλλογή δεδομένων στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Να εξετάσουν το ενδεχόμενο διερεύνησης επενδύσεων στην οικονομικά αποδοτική πρόσβαση σε διοικητικού χαρακτήρα δεδομένα και στην ομοιόμορφη χρήση τους.

γ)

Να συνεχίσουν να επενδύουν σε ισχυρές υποδομές δεδομένων, στην αιχμή της ανάλυσης δεδομένων, στη δημιουργία αξίας δεδομένων και στην καινοτομία δεδομένων. Η τροφοδοτούμενη με στοιχεία πολιτική και πρακτική στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης χρειάζεται δεδομένα υψηλής ποιότητας που ανταποκρίνονται στις προδιαγραφές FAIR σε ατομικό επίπεδο και σε επίπεδο συστήματος.

α)

Να προωθήσει και να στηρίξει την ανταλλαγή δεδομένων και βέλτιστων πρακτικών για την εκπαίδευση και την κατάρτιση μεταξύ των κρατών μελών και, κατά περίπτωση, μεταξύ του δημόσιου και του ιδιωτικού τομέα. Να ανταλλάσσει στοιχεία και να παρέχει καθοδήγηση και στήριξη στα κράτη μέλη για την εφαρμογή αποτελεσματικών πρακτικών ως προς τα δεδομένα, μεθοδολογιών και των κανονισμών της Ένωσης για την προστασία της ιδιωτικότητας που σχετίζονται με τα δεδομένα εκπαίδευσης και κατάρτισης.

α)

Να διευρύνει, σε διαβούλευση με τα κράτη μέλη και, κατά περίπτωση, με τις περιφερειακές και τοπικές αρχές, το πεδίο εφαρμογής του εκπαιδευτικού εργαστηρίου για τις επενδύσεις σε ποιοτική εκπαίδευση και κατάρτιση στον ευρύτερο τομέα της τροφοδοτούμενης με στοιχεία πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Να διασφαλίσει ότι η συμμετοχή στις δραστηριότητες του εκπαιδευτικού εργαστηρίου παραμένει εθελοντική.

β)

Να παραγάγει νέα στοιχεία και να καταστήσει τα υφιστάμενα στοιχεία πιο προσβάσιμα στους υπεύθυνους χάραξης πολιτικών εκπαίδευσης και κατάρτισης της ΕΕ. Να δημιουργήσει αποθετήριο πληροφοριών εξοπλισμένο με εργαλεία που διευκολύνουν την πρόσβαση σε γνώσεις σχετικά με τροφοδοτούμενες με στοιχεία πολιτικές και πρακτικές, οριοθετημένες με βάση τους τομείς στους οποίους έχουν αντίκτυπο και την δυνατότητά τους να επιλύουν προβλήματα. Να ενισχύσει τον εντοπισμό παραδειγμάτων οικονομικά αποδοτικών επενδύσεων στην εκπαίδευση και την κατάρτιση. Να διερευνήσει συνέργειες με το δίκτυο Ευρυδίκη.

γ)

Να διοργανώσει δραστηριότητες ανάπτυξης ικανοτήτων για τη βελτίωση των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των υπευθύνων χάραξης πολιτικών που ασχολούνται με την τροφοδοτούμενη με στοιχεία πολιτική στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Τα εργαλεία κατάρτισης θα πρέπει να προσαρμόζονται στα διάφορα επίπεδα χάραξης πολιτικής και στα αντίστοιχα στάδια προόδου των κρατών μελών ως προς τη χάραξη τροφοδοτούμενης με στοιχεία πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

δ)

Να στηρίξει τη δημιουργία συμπράξεων μεταξύ της εκπαιδευτικής ερευνητικής κοινότητας, των υπευθύνων χάραξης πολιτικών και του εκπαιδευτικού προσωπικού. Να στηρίξει ένα ενωσιακό δίκτυο ενδιάμεσων οργανισμών που διαδραματίζουν καίριο ρόλο στη γεφύρωση του χάσματος μεταξύ της εκπαιδευτικής έρευνας, της πολιτικής, της πρακτικής και της κοινωνίας στο σύνολό της.

ε)

Να έρθει σε επαφή και να συνεργαστεί με διεθνείς οργανισμούς, όπως ο ΟΟΣΑ, η UNESCO, η ΙΕΑ και η Παγκόσμια Τράπεζα, για τη δημιουργία και την αξιοποίηση συνεργειών, αποφεύγοντας παράλληλα την αλληλεπικάλυψη εργασιών, για την ανάπτυξη τροφοδοτούμενης με στοιχεία πολιτικής και πρακτικής στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

στ)

Να προωθήσει τον συνεχή διάλογο και την ανταλλαγή ιδεών επί των τροφοδοτούμενων με στοιχεία πολιτικών και πρακτικών στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης μεταξύ των κρατών μελών, μεταξύ άλλων μέσω της Κοινότητας Πρακτικής για την Αξιολόγηση του Αντίκτυπου των Εκπαιδευτικών Πολιτικών βάσει Αντιπαραδειγμάτων.

ζ)

Να υποβάλει στην Επιτροπή Παιδείας για ανατροφοδότηση το πρόγραμμα εργασιών του εκπαιδευτικού εργαστηρίου για τις επενδύσεις σε ποιοτική εκπαίδευση και κατάρτιση με σκοπό τη βελτιστοποίησή του σε σχέση με τις ανάγκες και τις ανησυχίες των κρατών μελών. Να υποβάλλει στοιχεία και να συνεργάζεται τακτικά με την Επιτροπή Παιδείας σχετικά με το θέμα αυτό.

η)

Να προβλέπει επαρκείς πόρους προκειμένου να διασφαλίζεται ότι οι δραστηριότητες του εκπαιδευτικού εργαστηρίου έχουν ουσιαστικό αντίκτυπο.

α)

Να εξετάζουν τη συμμετοχή στις δραστηριότητες που προσφέρει το εκπαιδευτικό εργαστήριο. Να μοιράζονται τις γνώσεις τους κατά τη διάρκεια των ειδικών συζητήσεων της Επιτροπής Παιδείας, ώστε να ενισχύεται συνεχώς η αποτελεσματικότητα και η ποιότητα του εκπαιδευτικού εργαστηρίου.

α)

Να δώσει ιδιαίτερη προσοχή στη χρήση στοιχείων όταν εξετάζει προτάσεις που υποβάλλει η Επιτροπή στο Συμβούλιο ή τα σχέδια συμπερασμάτων και ψηφισμάτων του Συμβουλίου.

β)

Να γνωμοδοτεί, κατά περίπτωση, σχετικά με κάθε πρόταση για δείκτη ή στόχο της ΕΕ που επηρεάζει τον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.