32002R1313

Ir-Regolament tal-Kummissjoni (KE) Nru 1313/2002

tat-8 ta' Settembru 2003

li jimplimenta r-Regolament tal-Kunsill (KE) Nru 577/98 dwar l-organizzazzjoni ta' stħarriġ l-għażla ta' kampjuni dwar il-forza tax-xogħol fil-Komunità li jirrigwarda l-ispeċifikazzjoni tal-modulu ad hoc għas-sena 2000 dwar it-tagħlim tul il-ħajja

IL-KUMMISSJONI TAL-KOMUNITAJIET EWROPEJ

Wara li kkunsidrat it-Trattat li jistabbilixxi l-Komunità Ewropea,

Wara li kkunsidrat ir-Regolament tal-Kunsill (KE) Nru 577/98 dwar l-organizzazzjoni ta' stħarriġ kampjun fil-Komunità [1], u b'mod partikoli Artikolu 4(2) tiegħu,

Billi:

(1) Ir-Regolament tal-Kummissjoni (KE) Nru 1626/2000 [2] li jimplimenta r-Regolament tal-Kunsill (KE) Nru 577/98 dwar l-organizzazzjoni ta' stħarriġ bil-għażla tal-kampjuni dwar il-forza tax-xogħol fil-Komunità fassal programm għas-snin 200 sa l-2004 li jinkludi modulu ad hoc dwar it-tagħlim tul il-ħajja.

(2) Skond Artikolu 4(2) tar-Regolament (KE) Nru 577/98 il-lista dettaljata tat-tagħrif li jrid jinġabar f'modulu ad hoc għandha titfassal mill-inqas 12-il xahar qabel il-bidu tal-perjodu taż-żmien ta' referenza għal dan il-modulu.

(3) Il-Komunikazzjoni tal-Kummissjoni COM(2001)678 dwar "Nagħmlu Realta Żona Ewropea tat-Tagħlim Marul il-Ħajja" tenfasizza fil-paragrafu 4(3) illi t-tagħrif paragunabbli ta' l-istrateġiji koerenti u komprensivi tat-tagħlim tul il-ħajja u illi l-istatistiċi u l-indikaturi diġa jiffurmaw parti essenzjali mill-inizjattivi eżistenti fil-qasam tat-tagħlim tul il-ħajja bil-ħsieb li jimmonitorja il-progress kemm fil-kisba ta' l-istrateġiji identifikati u kemm fl-implimentazzjoni tal-għanijiet tal-politika,

(4) Skond il-Linja Gwida Ċ tax-Xogħol għas-sena 2002, l-Istati membri għandhom jiffissaw il-miri nazzjonali sabiex iżidu l-investiment fir-riżorsi umani kif ukoll sabiex jipparteċipaw f'iktar edukazzjoni u taħriġ (sewwa jekk formali u kemm jekk informali) u jimmonitorjaw il-progress lejn dan il-miri.

(5) Il-miżuri provduti f'dan ir-Rgolament huma skond l-opinjoni mogħtija mill-Kumitat tal-Programm ta' l-Istatistika stabbilit bid-Deċiżjoni tal-Kunsill 89/382/KEE, Euratom [3],

ADOTTAT DAN IR-REGOLAMENT:

Artikolu 1

Il-lista dettaljata tat-tagħrif li jrid jiġi miġbur fis-sena 2001 bil-modulu ad hoc dwar it-tagħlim tul il-ħajja huwa stabbiliti fl-Anness mar-Regolament preżenti.

Artikolu 2

Dan ir-Regolament għandu jidħol fis-seħħ fis-seba jum wara l-pubblikazzjoni tiegħu fil-Ġurnal Uffiċjali tal-Komunitajiet Ewropej.

Dan ir-Regolament għandu jorbot fl-intier tiegħu u hu applikabbli direttament fl-Istati Membri kollha.

Magħmul fi Brussel, fid-19 ta' Lulju 2002.

Għall-Kummissjoni

Pedro Solbes Mira

Membru tal-Kummissjoni

[1] ĠU L 77, ta' l-14.3.1998, p. 3.

[2] ĠU L 187, tas-26.7.2000, p. 5.

[3] ĠU L 181, tat-28.6.1989, p. 47.

--------------------------------------------------

ANNESS

L-Ispeċifikazzjoni tal-Istħarriġ dwar il-Forza tax-Xogħol tal-modulu ad hoc għas-sena 2003 dwar it-tagħlim tul il-ħajja

1. L-Istati Membri u r-reġjuni interessati: kollha

2. Il-perjodu taż-żmien tar-referenza huwa l-2003. Id-divarji kollha jridu jiġu ipprovvduti jew:

- għal mill-inqas 15 % tal-kampjun li huwa meħtieġ sabiex jitwettqu il-kondizzjonijiet ta' Artikolu 3 tar-Regolament (KE) Nru 577/98. Il-ġimgħat tar-referenza għal dan is-subkampjun huma mqassma b'mod ugwali matul is-sena kollha, jew

- għal 100 % tal-kampjun tat-tieni kwart tas-sena 2003.

3. Id-divarji jridu ikunu kodifikati kif ġej:

Varjabbli | Kolonna | Kodiċi | | Filtru/Kummenti |

LIVELL EDUKATTIV

Hatfield | 240/242 | 3 digits | Spiċċa b'suċċess qasam tal-ogħla livell edukattiv jew ta' taħriġ | Kulħadd li għandu 15-il sena jew aktar |

Qasam ta' studju skond ISCED "97" |

000 | Programmi ġenerali |

100 | Taħriġ għall-għalliema jew xjenza tal-edukazzjoni |

200 | Humanities, lingwi jew arti |

222 | Lingwi barranin |

300 | Xjenzi soċjali, business u liġi |

400 | Xjenza, matematika u kompjuter (mhi possibbli ebda distinzjoni) |

420 | Xjenzi tal-ħajja (inkluż bioloġija u studji ambjentali) |

440 | Xjenza Fiżika (inkluż Fiżika, Chemistry u Earth-Science |

460 | Matematika u statistika |

481 | Xjenza tal-Kompjuter |

482 | Użu tal-Kompjuter |

500 | Inġinerija, manifattura u kostruzzjoni |

600 | Agrikoltura u Veterinarija |

700 | Saħħa u Welfare |

800 | Servizzi |

900 | Mhux magħruf |

999 | Mhux Applikabbli |

In bjank | Bla risposta |

PARTEĊIPAZZJONI F'EDUKAZZJONI REGULARI

LLLSTAT | 248 | Digit 1 | Fl-aħħar tnax il-xahar kien student jew apprendist f'edukazzjoni regulari | Kulħadd li għandu 15-il sena jew aktar |

1 | Kien student jew apprendist |

2 | Ma kienx student jew apprendist |

9 | Mhux applikabbli (tifel taħt il 15-il sena) |

In bjank | Bla risposta |

LLLLEVEL | 249 | Digit 1 | Livell ta' din l-Edukazzjoni jew taħriġ | LLLSTAT =1 |

1 | ISCED 1 |

2 | ISCED 2 |

3 | ISCED 3 |

4 | ISCED 4 |

5 | ISCED 5 |

6 | ISCED 6 |

9 | Mhux applikabbli |

In bjank | Bla risposta |

LLLFIELD | 250/252 | 3 digits | Qasam ta' din l-Edukazzjoni u Taħriġ | LLLSTAT =1 u LLLLEVEL =3-6 |

000 | Programmi ġenerali |

100 | Taħriġ għall-għalliema jew xjenza tal-edukazzjoni |

200 | Humanities, lingwi jew arti |

222 | Lingwi barranin |

300 | Xjenzi soċjali, business u liġi |

400 | Xjenza, matematika u kompjuter (mhi possibbli ebda distinzjoni) |

420 | Xjenzi tal-ħajja (inkluż bioloġija u studji ambjentali) |

440 | Xjenza Fiżika (inkluż Fiżika, Chemistry u Earth-Science |

460 | Matematika u statistika |

481 | Xjenza tal-Kompjuter |

482 | Użu tal-Kompjuter |

500 | Inġinerija, manifattura u kostruzzjoni |

600 | Agrikoltura u Veterinarija |

700 | Saħħa u Welfare |

800 | Servizzi |

900 | Mhux magħruf |

999 | Mhux Applikabbli |

In bjank | Bla risposta |

PARTEĊIPAZZJONI F'KORSIJIET, SEMINARS, KONFERENZI, EĊĊ, BARRA S-SISTEMA REGOLARI TA' EDUKAZZJONI

LLLCOURATT | 253 | Digit 1 | Attendejt korsijiet, seminars, konferenzi jew irċevejt lezzjonijiet privati jew istruzzjoni barra s-sistema regolari ta' edukazzjoni (minn haw nil-quddiem imsejħa attivitajiet mgħallma) matul l-aħħar 12-il xahar? | Kulħadd li għandu 15-il sena jew aktar |

1 | Ipparteċipajt f'attivita mgħallma waħda (1) |

2 | Ipparteċipajt f'żewġ (2) attivitajiet mgħallma |

3 | Ipparteċipajt fi tlett (3) attivitajiet mgħallma |

4 | Ipparteċipajt f "aktar minn tlett attivitajiet mgħallma" |

5 | M'attendejt ebda attivita mgħallma fl-aħħar 12-il xahar |

9 | Mhux applikabbli (tifel taħt il 15-il sena) |

In bjank | Bla risposta |

| | | Jekk attivita waħda (LLLCOURATT =1) saqsi dwar din l-attivita bħala attivita A, Jekk żewġ attivitajiet (LLLCOURATT =2) saqsi dwar dawn l-attivitajiet bħala attivitajiet A u B, Jekk tlett attivitajiet (LLLCOURATT =3) saqsi dwar dawn l-attivitajiet bħala attivitajiet A, B u Ċ, u Jekk erba "attivitajiet jew aktar (LLLCOURATT =4) saqsi dwar l-aktar tliet attivitajiet riċenti bħala A, B u Ċu ibda mill-aktar waħda riċenti (i.e. attivita A tkun l-aktar waħda riċenti)" | |

LLLCOURLENP | 254/256 | 12-il digit | Il-perjodu ta’ siegħat mgħallma għal attivita mgħallma. Il-ħin li wieħed għadda matul l-aħħar 12-il xahar biss għandu jkun inkluż | |

LLLCOURLENA | 4 digits | Numru ta' siegħat mgħallma għall | LLLCOURATT = 1,2,3,4 |

LLLCOURLENB | 4 digits | Numru ta' siegħat mgħallma għat | LLLCOURATT = 2,3,4 |

LLLCOURLENC | 4 digits | Numru ta' siegħat mgħallma għat | LLLCOURATT = 3,4 |

LLLCOURPURP | 266/268 | 3 digits | X'kienu r-raġunijiet ewlenin għalfejn ipparteċipajt f'din l-attivita mgħallma? | |

LLLCOURPURPA | Digit 1 | Għall-attivita l-aktar riċenti; 1= Prinċipalment raġunijiet relatati ma "xogħol, 2= Prinċipalment raġunijiet personali/soċjali, 9= mhux applikabbli, in bjank = bla risposta" | LLLCOURATT = 1,2,3,4 |

LLLCOURPURPB | Digit 1 | Għat-tieni attivita l-aktar riċenti; 1= Prinċipalment raġunijiet relatati ma "xogħol, 2= Prinċipalment raġunijiet personali/soċjali, 9= mhux applikabbli, in bjank = bla risposta" | LLLCOURATT = 2,3,4 |

LLLCOURPURPC | Digit 1 | Għat-tielet attivita l-aktar riċenti; 1= Prinċipalment raġunijiet relatati ma "xogħol, 2= Prinċipalment raġunijiet personali/soċjali, 9= mhux applikabbli, in bjank = bla risposta" | LLLCOURATT = 3,4 |

LLLCOURFIELD | 269/277 | 9 digits | X'kien is-suġġett/kontenut ta' din l-attivita mgħallma? | |

Is-suġġett/kontenut tal-attivita ta' tagħlim huwa kodifikat għall-qasam ta' edukazzjoni/taħriġ applikabbli | |

Qasam ta' edukazzjoni/taħriġ għall-attivita l-aktar riċenti | |

LLLCOURFIELDA | 3 digits | Qasam ta' edukazzjoni/taħriġ għat-tieni attivita l-aktar riċenti | LLLCOURATT = 1,2,3,4 |

LLLCOURFIELDB | 3 digits | Qasam ta' edukazzjoni/taħriġ għat-tielet attivita l-aktar riċenti | LLLCOURATT = 2,3,4 |

LLLCOURFIELDC | 3 digits | Qasam ta' edukazzjoni/taħriġ għat-tielet attivita l-aktar riċenti | LLLCOURATT = 3,4 |

LLLCOURWORH | 278/280 | 3 digits | Kien hemm xi parti minn din l-attivita mgħallma li saret waqt il-ħin imħallas tax-xogħol? | Mhux obbligatorja għall-Ġermanja |

LLLCOURWORH | digit 1 | Għall-attivita l-aktar riċenti; 1= waqt siegħat imħallsa biss; 2= l-aktar waqt siegħat imħallsa; 3= l-aktar barra mis-siegħat imħallsa; 4= barra mis-siegħat imħallsa biss; 5= bla xogħol dak iż-żmien; 9= mhux applikabbli; in bjank = bla risposta | LLLCOURATT = 1,2,3,4 |

LLLCOURWORH | digit 1 | Għat-tieni attivita l-aktar riċenti; 1= waqt siegħat imħallsa biss; 2= l-aktar waqt siegħat imħallsa; 3= l-aktar barra mis-siegħat imħallsa; 4= barra mis-siegħat imħallsa biss; 5= bla xogħol dak iż-żmien; 9= mhux applikabbli; in bjank = bla risposta | LLLCOURATT = 2,3,4 |

LLLCOURWORH | digit 1 | Għat-tielet attivita l-aktar riċenti; 1= waqt siegħat imħallsa biss; 2= l-aktar waqt siegħat imħallsa; 3= l-aktar barra mis-siegħat imħallsa; 4= barra mis-siegħat imħallsa biss; 5= bla xogħol dak iż-żmien; 9= mhux applikabbli; in bjank = bla risposta | LLLCOURATT = 3,4 |

LLLCOURLEN | 281/284 | 4 digits | Jekk ipparteċipajt f'aktar minn tliet attivitajiet mgħallma, agħti t-tul f'numru ta' siegħat mgħallma għal kull attivita mgħallma (inkluż it-tlieta deskritti hawn fuq) Iż-żmien mgħoddi matul l-aħħar 12-il xahar biss għandu jkun inkluż | LLLCOURATT = 4 Mhux obbligatorja għall-Ġermanja |

4 digits | Numru ta' siegħat mgħallma |

9999 | Mhux applikabbli |

In bjank | Bla risposta |

PARTEĊIPAZZJONI F'TAGĦLIM INFORMALI

LLLINFORATT | 289/292 | 4 digits | Użajt xi qieħed mill-metodi li ġejjin għal tagħlim mhux mgħallem li jinkludi tagħlim lilek innifsek bil-ħsieb li ttejjeb il-ħiliet tiegħek fit-12 il xahar ta' qabel, li ma kienx parti minn attivita mgħallma jew program ta' studju? | Kulħadd li għandu 15-il sena jew aktar |

L-1 digit | digit 1 | Studju miegħek innifsek bl-użu ta' materjal printjat (eż: kotba professjonali, magażins, u affarijiet simili; 1= użati, 0= mhux użati, 9= bla risposta |

It-2 digit | digit 1 | Tagħlim/taħriġ bażat fuq il-kompjuter; edukazzjoni web bażata fuq online internet (lil hinn mill-edukazzjoni istituzzjonalizzata) 1= użati, 0= mhux użati, 9= bla risposta |

It-3 digit | digit 1 | Studju permezz tal-użu ta' xandir edukattiv jew bażat fuq il-kompjuter offline ( Audio jew video tapes) 1= użati, 0= mhux użati, 9= bla risposta |

Ir-4 digit | digit 1 | Faċilitajiet ta' żjarat immirati li jwasslu kontenut edukattiv (librerija, ċentri ta' tagħlim, eċċ); 1= użati, 0= mhux użati, 9= bla risposta |

--------------------------------------------------