Mikrocertifikáty pro celoživotní učení a zaměstnatelnost – doporučení

KLÍČOVÉ BODY

Stavební kameny

Doporučení stanoví následující stavební kameny pro rozvoj přístupu EU k mikrocertifikátům:

• společná definice mikrocertifikátů,
• standardní prvky Evropské unie (EU) pro popis mikrocertifikátů,
• zásady EU pro tvorbu a vydávání mikrocertifikátů.

Definice mikrocertifikátů

Mikrocertifikáty slouží k certifikaci výsledků krátkodobého vzdělávání, například krátkého kurzu nebo školení.

Doporučení stanoví doporučené prvky mikrocertifikátu (standardní prvky).

Podle zásad uvedených v příloze II mikrocertifikáty:

• podléhají zajištění kvality (kvalita),
• jsou měřitelné, srovnatelné a srozumitelné (transparentnost),
• Jsou koncipovány jako specifické a cílené výsledky učení (relevantnost).

Jejich výsledky vzdělávání jsou hodnoceny podle transparentních kritérií (odůvodněné posouzení).

Mikrocertifikáty jsou také:

• navrženy tak, aby podporovaly flexibilní vzdělávací dráhy,
• uznávány, pokud je to možné,
• ve vlastnictví účastníka vzdělávání a lze je snadno ukládat a sdílet (přenositelnost),
• zaměřené na účastníka vzdělávání,
• a obsahují dostatečné informace pro kontrolu totožnosti účastníka vzdělávání a další informace (autentičnost).

A konečně, informace a poradenství o mikrocertifikátech by měly být začleněny do poradenských služeb pro celoživotní učení.

Doporučení pro členské státy EU

Členským státům se doporučuje přijmout a prosazovat:

• definici mikrocertifikátů,
• standardní prvky mikrocertifikátu (uvedené v příloze I),
• zásady pro tvorbu a vydávání mikrocertifikátů (uvedené v příloze II).

Rozvoj ekosystému pro mikrocertifikáty

Členským státům se doporučuje:

• aby usnadnily probíhající a nový rozvoj mikrocertifikátů v rámci formálního vzdělávacího prostředí, a to mimo jiné podporou zkoumání významu využívání mikrocertifikátů poskytovateli odborného vzdělávání a přípravy v rámci dalšího odborného vzdělávání a přípravy na podporu zvyšování kvalifikace a rekvalifikace dospělých,
• podporovat pokračující a vznikající rozvoj mikrocertifikátů v rámci neformálního a informálního vzdělávání.

Členské státy se vyzývají k tomu, aby:

• podporovaly kvalitu a transparentnost mikrocertifikátů mimo jiné tím, že budou uplatňovat, přizpůsobovat a rozvíjet mechanismy zajišťování kvality pro mikrocertifikáty vydávané různými typy poskytovatelů,
• propagovaly a podporovaly experimentování, spolupráci, řízení a partnerství mezi zúčastněnými stranami, včetně vzdělávacích institucí, sociálních partnerů, zaměstnavatelů, výzkumných a inovačních organizací a orgánů na všech úrovních.

Využití potenciálu mikrocertifikátů

Členským státům se doporučuje:

• začlenit mikrocertifikáty do systémů vzdělávání a odborné přípravy a do politik zaměřených na dovednosti,
• začlenit mikrocerfifikáty do politik zaměstnanosti a trhu práce (tj. služby zaměstnanosti, podpora odborné přípravy a pobídky pro zaměstnanost,
• podporovat Evropskou síť národních informačních středisek a národních informačních středisek pro akademické uznávání (sítě ENIC-NARIC) při vytváření postupů uznávání mikrocertifikátů vydávaných různými typy poskytovatelů, včetně prozkoumání možnosti automatického uznávání mikrocertifikátů.
• zajistit, aby informace a poradenství týkající se identifikace a výběru mikrocertifikátů byly začleněny do poradenských služeb pro celoživotní učení,
• při provádění tohoto doporučení vycházet ze stávajících vnitrostátních opatření a finančních rámců,
• co nejlépe využívat fondy a nástroje EU na podporu nezbytných reforem potřebných pro rozvoj a využívání mikrocertifikátů.

Podpora Evropské komise

Na podporu členských států Komise vyjádřila svůj záměr:

• rozvíjet a přizpůsobovat stávající nástroje a služby EU na podporu vývoje mikrocertifikátů všemi typy poskytovatelů,
• podporovat spolupráci mezi členskými státy a zúčastněnými stranami,
• podporovat technické provádění doporučení zkoumáním dalšího vývoje platformy Europass,
• podporovat další výzkum v oblasti využívání, výsledků a přínosů pro účastníky vzdělávání, přidané hodnoty mikrocertifikátů ve srovnání s diplomy nebo kvalifikacemi (a jako jejich doplněk) a faktorů ovlivňujících pobídky a motivaci k účasti na vzdělávání.