Mikromeriter för livslångt lärande och anställbarhet – rekommendationer

 

SAMMANFATTNING AV FÖLJANDE DOKUMENT:

Rekommendation om en europeisk strategi för mikromeriter för livslångt lärande och anställbarhet

VILKET SYFTE HAR REKOMMENDATIONEN?

I rekommendationen fastställs ett antal regler för mikromeriter för att det ska bli lättare att använda mikromeriter, där så är lämpligt. Rekommendationen har antagits i syfte att

• underlätta för människor att uppdatera och förbättra de kunskaper och färdigheter som krävs för att svara mot samhälleliga, personliga, kulturella eller arbetsmarknadsrelaterade behov, fullt ut kunna dra nytta av omställningen till en grön och digital ekonomi och vara bättre rustade att hantera utmaningar i dag och i framtiden,
• hjälpa tillhandahållare av mikromeriter att öka utbildningsprogrammens kvalitet, transparens, tillgänglighet och flexibilitet så att deltagarna kan planera sina utbildnings- och karriärmöjligheter,
• främja inkludering, tillgång och lika möjligheter för att i tider av demografiska och samhälleliga förändringar skapa motståndskraft, social rättvisa och välstånd för alla.

VIKTIGA PUNKTER

Byggstenar

I rekommendationen anges följande byggstenar för en europeisk strategi för mikromeriter:

• en gemensam definition av mikromeriter,
• Europeiska unionens (EU) standarduppgifter för att beskriva en mikromerit,
• EU-principer för hur mikromeriter ska utformas och utfärdas.

Definition av mikromeriter

Mikromeriter används för att styrka resultat från kortare utbildningsinsatser, t.ex. kortare kurser eller utbildningstillfällen.

I rekommendationen anges de uppgifter som bör ingå i en mikromerit (standarduppgifter).

I enlighet med de principer som fastställs i bilaga II gäller följande för mikromeriter:

• kvalitetssäkrade (kvalitet),
• mätbara, jämförbara och begripliga (insyn),
• utformade som distinkta och riktade läranderesultat (relevans).

Läranderesultaten bedöms utifrån transparenta kriterier (giltig bedömning).

Mikromeriter bör dessutom

• vara utformade för att främja flexibla utbildningsvägar,
• vara erkända, där så är möjligt,
• ägas av inläraren och kunna lagras och delas på ett enkelt sätt (portabilitet),
• vara inriktade på inläraren,
• innehålla tillräcklig information för att identiteten på inläraren och andra uppgifter ska kunna kontrolleras (autentisering).

Information och råd om mikromeriter bör dessutom ingå i vägledningstjänster för livslångt lärande.

Rekommendationer för EU:s medlemsstater

Medlemsstaterna rekommenderas att anta och främja användningen av

• definitionen av mikromeriter,
• standarduppgifterna för en mikromerit (enligt bilaga I),
• principerna för utformningen och utfärdandet av mikromeriter (enligt bilaga II).

Ett ekosystem för mikromeriter

Medlemsstaterna rekommenderas att

• främja befintlig och ny utveckling av mikromeriter i formella lärandemiljöer, bl.a. genom att stödja yrkesutbildningsanordnares utforskande av hur mikromeriter kan användas inom yrkesfortbildning för att stödja kompetensutveckling och omskolning för vuxna,
• stödja pågående och ny utveckling av mikromeriter i icke-formella och informella lärandemiljöer.

Medlemsstaterna uppmanas att

• verka för transparenta mikromeriter av god kvalitet, bl.a. genom att tillämpa, anpassa och utveckla kvalitetssäkringsmekanismer för mikromeriter som utfärdas av olika typer av tillhandahållare,
• främja och stödja utprovning, samarbete, styrning och partnerskap mellan berörda aktörer, t.ex. utbildningsinstitutioner, arbetsmarknadens parter, arbetsgivare, forsknings- och innovationsaktörer och myndigheter på olika nivåer.

Att ta till vara mikromeriternas potential

Medlemsstaterna rekommenderas att

• integrera mikromeriter i sina utbildningssystem och kompetensåtgärder,
• integrera mikromeriter i sin sysselsättningspolitik och arbetsmarknadspolitik (bl.a. arbetsförmedlingar, utbildningsstöd och anställningsincitament),
• stödja det europeiska nätverket av nationella informationscentrum och de nationella informationscentrumen för akademiskt erkännande (Enic–Naric-nätverken) i arbetet för att ta fram förfaranden för erkännande av mikromeriter som utfärdas av olika typer av tillhandahållare, t.ex. genom att undersöka om det är möjligt med ett automatiskt erkännande av mikromeriter,
• se till att information och råd om identifiering och urval av mikromeriter ingår i vägledningstjänster för livslångt lärande,
• bygga vidare på befintliga nationella arrangemang och finansiella ramar för att genomföra denna rekommendation.
• på bästa sätt utnyttja EU-medel och EU-instrument för att stödja de reformer som krävs för att mikromeriter ska kunna utvecklas och användas.

Stöd från Europeiska kommissionen

För att stödja medlemsstaterna har kommissionen uttryckt att man har för avsikt att

• utveckla och anpassa befintliga EU-verktyg och EU-tjänster för att stödja utvecklingen av mikromeriter från alla typer av tillhandahållare,
• stödja samarbetet mellan medlemsstaterna och berörda parter,
• stödja det tekniska genomförandet av rekommendationen genom att undersöka en vidareutveckling av Europass-plattformen,
• stödja ytterligare forskning om mikromeriternas användning, resultat och fördelar för inlärarna samt mikromeriternas mervärde jämfört med (och som komplement till) examina eller kvalifikationer, och de faktorer som ger incitament och motivation att delta i utbildning.

BAKGRUND

Mer information finns här:

• En europeisk strategi för mikromeriter (Europeiska kommissionen) (inte översatt till svenska).

HUVUDDOKUMENT

Rådets rekommendation av den 16 juni 2022 om en europeisk strategi för mikromeriter för livslångt lärande och anställbarhet (EUT C 243, 27.6.2022, s. 10).

ANKNYTANDE DOKUMENT

Rådets resolution om en strategisk ram för det europeiska utbildningssamarbetet inför och bortom ett europeiskt område för utbildning (2021–2030) (EUT C 66, 26.2.2021, s. 1).

Rådets rekommendation av den 22 maj 2017 om den europeiska referensramen för kvalifikationer för livslångt lärande och om upphävande av Europaparlamentets och rådets rekommendation av den 23 april 2008 om en europeisk referensram för kvalifikationer för livslångt lärande (EUT C 189, 15.6.2017, s. 15).

Senast ändrat 20.12.2022