a)

razumevanje skupnih evropskih vrednot, na katerih temelji Unija; (12)

b)

poznavanje zgodovine evropskega povezovanja, EU, njenih ciljev in delovanja njenih institucij, tako da lahko vsi državljani in državljanke presodijo, kakšni sta pomembnost in dodana vrednost EU, ter dejavno sodelujejo v evropskih demokratičnih procesih;

c)

znanje, spretnosti in naravnanost, ki omogočajo praktično in aktivno sodelovanje v demokratičnih procesih v EU; (13)

d)

večjo ozaveščenost o raznolikosti ter evropskih in svetovnih kulturnih identitetah;

a)

v okviru nacionalnih politik, strategij in načrtov na področju izobraževanja in usposabljanja ter zlasti v celotnem obveznem izobraževanju ter poklicnem izobraževanju in usposabljanju, pa tudi v drugih javnih ustanovah, kot so knjižnice, v vseh oblikah in na vseh ravneh SPODBUJAJO razvoj državljanske vzgoje, ki temelji na državljanskih in drugih kompetencah;

b)

IZBOLJŠAJO poznavanje in razumevanje EU, zlasti njene zgodovine, simbolov, ciljev in delovanja, vključno z njeno povezanostjo z demokratičnimi procesi držav članic, ter pomembnih vprašanj, ki oblikujejo evropsko politično življenje;

c)

PODPIRAJO krepitev pozitivnega in vključujočega občutka identitete in pripadnosti na lokalni, regionalni in nacionalni ravni ter ravni EU na podlagi skupnih evropskih vrednot;

d)

OZAVEŠČAJO o pomenu formalnega, neformalnega in priložnostnega kulturnega izobraževanja in usposabljanja za lažje poznavanje raznolikosti evropskih družb ter njihovih skupnih vrednot in kulturnih referenc;

e)

OKREPIJO bistvene povezave med izobraževanjem o skupnih evropskih vrednotah in demokratičnem državljanstvu na eni strani ter izobraževanjem za trajnostni razvoj in izobraževanjem za digitalno državljanstvo na drugi strani, s čimer se evropskim učečim se ter državljanom in državljankam omogoči, da se v procesu vseživljenjskega učenja prilagodijo demokratičnim, pravičnim, trajnostnim in digitalnim družbam, se vanje vključijo in v njih aktivno sodelujejo;

f)

ob upoštevanju družbenih izzivov, kot so digitalna varnost in zasebnost, kibernetsko nadlegovanje, dezinformacije, sovražni govor in radikalizacija, SPODBUJAJO učinkovito medijsko pismenost, zlasti v digitalnem kontekstu in na družbenih omrežjih, s posebnim poudarkom na kritičnem mišljenju in etični ozaveščenosti, da bi ljudem omogočili sprejemanje informiranih odločitev;

a)

VZPOSTAVIJO kulturo vključevanja z mehanizmi za odkrivanje in ukrepanje proti morebitnim dinamikam izključevanja, diskriminacije in nasilja na podlagi izvora, pripadnosti manjšinskim skupinam, invalidnosti, spola, spolne usmerjenosti ali drugih osebnih okoliščin ali socialnih razmer;

b)

SPODBUJAJO ukrepe, osredotočene na novopriseljene osebe v EU, za lažje pridobivanje državljanskih kompetenc, pri čemer je treba upoštevati kulturno ozadje, iz katerega izvirajo, in v skladu z nacionalnimi okoliščinami PODPIRAJO oblikovanje gradiva, projektov in procesov za izobraževanje in usposabljanje, ki temeljijo na medkulturnem pristopu;

a)

SE ZAVEJO, da lahko sodelovanje z mednarodnimi organizacijami pomaga okrepiti razvoj državljanskih kompetenc in usvajanje skupnih evropskih vrednot; zlasti, kar zadeva Svet Evrope, BOLJE IZKORISTIJO listino o izobraževanju za demokratično državljanstvo in izobraževanju za človekove pravice ter referenčni kompetenčni okvir za demokratično kulturo v okviru EU; UPOŠTEVAJO njegove pobude in orodja za spodbujanje demokracije in človekovih pravic ter za krepitev poznavanja naše skupne evropske zgodovine in ozaveščenosti o naši enotnosti v večkulturni razsežnosti evropskih družb (15);

b)

SPODBUJAJO sodelovanje z izmenjavo dobrih praks med ustanovami za izobraževanje in usposabljanje ter vsemi relevantnimi akterji v izobraževanju na ravni EU na področju oblikovanja, izvajanja in ocenjevanja izobraževalnih programov; RAZMISLIJO o sodelovanju pri skupnih vsebinah in pristopih;

c)

VKLJUČIJO različne učeče se, ob tem pa ustvarjajo široko dostopna lahko berljiva gradiva ter prilagajajo oblike in vsebine različnim skupinam;

d)

SPODBUJAJO prostovoljstvo ter aktivnosti neformalnega in priložnostnega izobraževanja in usposabljanja pri razvoju kompetenc, povezanih s spodbujanjem skupnih vrednot, solidarnosti, družbene zavezanosti in demokratičnega državljanstva; SPODBUJAJO priznavanje in posodabljanje takšnih formativnih izkušenj, na primer z mikrodokazili;

e)

OLAJŠUJEJO digitalni pristop in SPODBUJAJO ustvarjanje informativnih, izobraževalnih in komunikacijskih vsebin, povezanih z demokratičnim državljanstvom in skupnimi evropskimi vrednotami, v oblikah, prilagojenih novim kanalom informacijske in komunikacijske družbe;

a)

ODPRAVIJO vse vrste diskriminacije in segregacije v učnih okoljih, da bi bili varni in vključujoči prostori brez vsakega nasilja ter skladni z vrednotami pluralizma, strpnosti, spoštovanja, pravičnosti, solidarnosti, enakopravnosti in enakosti spolov;

b)

SE ZAVZEMAJO ZA pravico otrok in mladih, da so slišani in polno udeleženi v družbenem, izobraževalnem, kulturnem, umetniškem in rekreacijskem življenju svojega okolja, da se olajša postopno učenje aktivnega državljanstva;

c)

SPODBUJAJO vključevanje učečih se, učiteljev, vodij usposabljanja, izobraževalcev, vodij ustanov za izobraževanje in usposabljanje, staršev, družin in oskrbovalcev v participativne organe, formalne ali neformalne, ter sodelovanje in izmenjavo med njimi;

d)

ŠE NAPREJ SPODBUJAJO sodelovanje med visokošolskimi ustanovami, šolami, centri za usposabljanje, mladinskimi organizacijami, kulturnimi ustanovami in celotno skupnostjo kot sinergijo med formalnim, neformalnim in priložnostnim izobraževanjem in usposabljanjem z vsešolskim pristopom, da bi vsi njihovi člani in članice (16) skupaj aktivno sodelovali ter prispevali k ustvarjanju pozitivnega, varnega in zaupanja vrednega prostora, ki spodbuja dobrobit učečih se, učiteljev in izobraževalcev;

e)

učiteljem, vodjem usposabljanja, izobraževalcem, vodjem ustanov za izobraževanje in usposabljanje, staršem, družinam in oskrbovalcem pri njihovi ključni vlogi ZAGOTOVIJO ustrezno podporo in vire, saj učečim se pomagajo pri razvoju kompetenc za družbeno in državljansko življenje ter za prakticiranje demokratičnega državljanstva;

f)

SPODBUJAJO pridobivanje kompetenc, povezanih s skupnimi evropskimi vrednotami in demokratičnim državljanstvom, pri začetnem usposabljanju, uvajanju in stalnem strokovnem razvoju vodij ustanov za izobraževanje in usposabljanje, učiteljev in vodij usposabljanja na vseh ravneh; OKREPIJO vrednost teh formativnih izkušenj pri dostopu do učiteljskega poklica in njegovem razvoju;

g)

SPODBUJAJO demokratizacijo in preoblikovanje ustanov za izobraževanje in usposabljanje v vzorne modele za oblikovanje državljanskih vrednot, pri tem pa naj podpirajo upravljanje in udeležbo v organizacijskih in upravljavskih procesih na podlagi skupnih evropskih vrednot;

a)

PREMISLIJO O VKLJUČITVI te tematike kot okrepljene in vidnejše razsežnosti v predlogih za nadaljnji razvoj evropskega izobraževalnega prostora do leta 2025 in za drugi cikel (2026–2030) strateškega okvira za evropsko sodelovanje v izobraževanju in usposabljanju pri uresničevanju evropskega izobraževalnega prostora in širše (2021–2030);

b)

NADALJE PROMOVIRAJO razširjanje in izmenjavo dobrih praks, dejavnosti vzajemnega učenja in informacij o ukrepih, ki spodbujajo razvoj skupnih vrednot, občutka pripadnosti EU in državljanskih kompetenc ter izboljšujejo kakovost državljanske vzgoje v vseh državah članicah, tudi z uporabo digitalnih tehnologij; nenehno KREPIJO mreženje, sodelovanje in raziskave, da bi pridobili najboljše dokaze in informacije ter izmenjevali najboljše izobraževalne prakse na tem področju;

c)

OKREPIJO sinergije in usklajevanje med politikami na področjih, povezanih s skupnimi vrednotami in demokratičnim državljanstvom, zlasti tistimi, ki so namenjene otrokom in mladim, da se poveča njihov sistemski učinek;

d)

SPODBUJAJO pomen priznavanja nacionalnih in transnacionalnih izkušenj, projektov izobraževanja in usposabljanja ter navdihujočih posameznikov, ki so povezani s skupnimi evropskimi vrednotami, demokratičnim državljanstvom ter poznavanjem Evropske unije in njenih demokratičnih procesov, na primer z nalepkami, oznakami in drugimi ustreznimi pobudami;

e)

SPODBUJAJO organizacijo skupnih in simboličnih praznovanj, tekmovanj, simulacij in pobud kot načinov doživljanja demokracije in približevanja resničnosti Evropske unije izobraževalni skupnosti (17) na nacionalni in evropski ravni;

a)

SPODBUJAJO mobilnost, tesno sodelovanje in transnacionalno sodelovanje v celotni evropski izobraževalni skupnosti – učenci, študenti, pripravniki, učitelji, pedagoško osebje, prostovoljci in vodje – na vseh ravneh in v vseh vrstah izobraževanja in usposabljanja; POUDARJAJO potencial mobilnosti in izmenjav pri usposabljanju za medkulturni dialog, aktivno državljanstvo, spodbujanje skupnih vrednot in razvoj občutka pripadnosti Evropski uniji, pa tudi pri krepitvi evropske razsežnosti izobraževanja ter intenzivnejšem in bolj neposrednem doživljanju evropejstva;

b)

OKREPIJO učenje in znanje jezikov (vključno z regionalnimi in manjšinskimi jeziki) in kultur držav članic, kjer je to primerno ter v formalnih, neformalnih in priložnostnih okoljih (19), da bi spodbudili razumevanje in enotnost vseh Evropejcev in Evropejk v njihovih različnih identitetah ter razvoj državljanskih kompetenc;

a)

na vseh ravneh in v vseh vrstah izobraževanja in usposabljanja, kjer je to ustrezno, ČRPAJO NAVDIH iz razvoja na področju evropskega povezovanja, ki je bilo doseženo v okviru evropskega visokošolskega prostora in evropske strategije za krepitev vloge visokošolskih ustanov (20), kot so zavezništva evropskih univerz ali – v poklicnem izobraževanju in usposabljanju – centri poklicne odličnosti, da bi se okrepila sodelovanje in napredek v smeri evropskega izobraževalnega prostora, ki temelji na naših skupnih evropskih vrednotah;

b)

ŠE NAPREJ SODELUJEJO pri nadaljnjem razvoju strožjih sistemov zagotavljanja kakovosti, da bi tako okrepili skupne standarde kakovosti, preglednost, priznavanje in mobilnost v evropskem izobraževalnem prostoru in evropskem visokošolskem prostoru ter prispevali k bolj kohezivni Evropi;

c)

ŠE NAPREJ postopoma ŠIRIJO in KREPIJO to sodelovanje, ki temelji na vrednotah, ne le s partnerskimi državami kandidatkami, temveč tudi s tretjimi državami, zlasti tistimi iz evropskega sosedstva, da bi spodbujali povezave in okrepili sisteme izobraževanja, usposabljanja in raziskav po vsem svetu. Vse to bo prispevalo h krepitvi poznavanja Evropske unije, spodbujalo skupne vrednote Unije in njenih držav članic, olajšalo mednarodni politični dialog in evropsko diplomacijo ter spodbudilo razvoj demokratičnega državljanstva;

a)

ob upoštevanju primerljivih mednarodnih virov podatkov, ki so že ali bodo na voljo, UPORABI strokovno znanje Stalne skupine za kazalnike in merila, da bi PREUČILA MOŽNOST razvoja izboljšanega pristopa h kvantitativnim in kvalitativnim kazalnikom na področju državljanske kompetence v EU, tako za tiste, ki so že na voljo, kot za tiste, ki so v pripravi;

b)

v prihodnje izdaje Pregleda izobraževanja in usposabljanja VKLJUČI spremljanje razvoja državljanske kompetence kot ene ključnih kompetenc nacionalnih sistemov izobraževanja in usposabljanja, kolikor so na voljo novi podatki in drugi dokazi, skupaj s posodobitvami ukrepov nacionalne politike;

a)

PRIPRAVI bolj primerjalne in z dokazi podprte študije, poročila in raziskave, ki bi se redno izvajale, da bi izboljšali vedenje o tem, kako se v sistemih izobraževanja in usposabljanja razvija državljanska kompetenca in kakšni so njeni učinki na učne rezultate, spodbujanje skupnih evropskih vrednot, demokratično državljanstvo in poznavanje EU (21). Zato in med drugim:

b)

na podlagi rezultatov dela delovne skupine za enakost in vrednote v izobraževanju in usposabljanju v sodelovanju s Svetom Evrope ter na podlagi njegovega referenčnega okvira kompetenc za demokratično kulturo RAZMISLI o možnosti, da se za učeče se in izobraževalce OBLIKUJE poseben dopolnilni okvir kompetenc za izobraževanje za aktivno in demokratično državljanstvo, prilagojen kontekstu EU. To bi tudi omogočilo, da bi se kompetence ocenjevale na podoben način kot v drugih obstoječih okvirih EU (22) in ob iskanju sinergij z njimi;

c)

RAZVIJE smernice o metodologiji, vsebini in usposabljanju učiteljev za izboljšanje ponudbe in kakovosti izobraževanja za demokratično državljanstvo v vseh državah članicah, ki bodo služile kot referenca za oblikovalce politik;

d)

SPODBUJA države članice, da za učitelje, mentorje in vodje ter tudi za oblikovalce politike prostovoljno razvijejo posebne module usposabljanja na področju izobraževanja za demokratično državljanstvo v EU, ki temeljijo na skupnih evropskih vrednotah, demokratičnem državljanstvu, državljanski kompetenci EU in drugih povezanih ključnih kompetencah, zlasti prek ustreznih programov EU (23) in spletnih platform, kot je platforma ESEP (European School Education Platform).

a)

pri izvajanju teh ukrepov POUDARI potrebo po obsežnejšem učenju o EU, njenih ciljih, demokratičnih procesih in delovanju ter njeni dodani vrednosti. V ta namen naj med drugim RAZMISLI O VKLJUČITVI orodij za zagotavljanje boljšega poznavanja EU in skupnih evropskih vrednot, kot je učni modul, prilagojen starosti in profilu udeleženca, predhodno ali vzporedno z učno mobilnostjo ali partnerstvom o sodelovanju. Treba je paziti, da ne bi ustvarjali ovir za dostop do programa;

b)

v modulih usposabljanja in učnih priložnostih, ki se izvajajo v okviru pobude „učiteljske akademije Erasmus+“, POUDARJA državljansko vzgojo in skupne evropske vrednote;

c)

ŠE NAPREJ KREPI usklajevanje, prepoznavnost in razširjanje vseh pobud na ravni EU, ki prispevajo h krepitvi skupnih evropskih vrednot in demokratičnega državljanstva EU ter k vzpostavitvi pravih mrež za interakcije, ki so zmožne skupnost na področju izobraževanja in usposabljanja vključiti v skupno izgradnjo EU, kot so skupnost eTwinning in evropska platforma za šolsko izobraževanje, elektronska platforma za izobraževanje odraslih v Evropi EPALE, ukrepi Jean Monnet, zavezništvo evropskih univerz ali centri poklicne odličnosti;

d)

ŠE NAPREJ ODSTRANJUJE birokratske ovire in LAJŠA sodelovanje v programu, pri čemer se upoštevajo posebne okoliščine majhnih ustanov in ustanov na podeželskih, oddaljenih, obrobnih in manj razvitih območjih in v najbolj oddaljenih regijah ali v prikrajšanih okoljih;

e)

NADALJE POVEZUJE ukrepe programa z drugimi pobudami v okviru programa Državljani, enakost, pravice in vrednote (25) ali programa Evropska solidarnostna enota (26).