14.12.2017   

SK

Úradný vestník Európskej únie

C 429/3

1.

vysokoškolské vzdelávanie na individuálnej úrovni prispieva k osobnému a profesijnému rozvoju študentov a pomáha jednotlivcom prevziať zodpovednosť za svoje celoživotné vzdelávanie a kariéru. Na úrovni spoločnosti je základom pre trvalo udržateľný rozvoj, hospodársky rast, inováciu a sociálnu súdržnosť a zohráva dôležitú úlohu pri identifikácii a riešení spoločenských problémov.

2.

je potrebné posilniť spoluprácu a synergie v rámci sektorov vzdelávania, ako aj medzi vysokoškolským vzdelávaním a výskumom, inováciou a svetom práce.

3.

je potrebné podporovať inštitúcie vysokoškolského vzdelávania pri plnení ich úlohy, pokiaľ ide o občiansku angažovanosť, a pri prijímaní opatrení na zabezpečenie toho, aby zloženie ich študentstva a personálu lepšie odzrkadľovalo obyvateľstvo ako celok.

4.

inštitúcie vysokoškolského vzdelávania by sa mali nabádať na prehodnotenie prístupov k učeniu sa a výučbe a na to, aby podporili najmä prístup zameraný na študentov, ako aj spoločné učenie sa a učenie sa pomocou objavovania, inkluzívne vzdelávacie prostredie a používanie digitálnych technológií.

5.

zatiaľ čo sa pri plnení hlavného cieľa stratégie Európa 2020 – a to aby do roku 2020 malo aspoň 40 % osôb vo veku 30 – 34 rokov ukončené terciárne alebo rovnocenné vzdelanie – dosahuje pozoruhodný pokrok, je zároveň dôležité zabezpečiť vysokú kvalitu a relevantnosť vysokoškolského vzdelávania s cieľom umožniť osobný a profesijný rozvoj absolventov.

6.

v tejto súvislosti je potrebné vynaložiť ďalšie úsilie na zabezpečenie kvalitnejších údajov o vysokoškolskom vzdelávaní, napríklad pokiaľ ide o výsledky v sociálnej oblasti a v oblasti zamestnanosti a o možnosti občianskej účasti pre ľudí, ktorí ukončili vysokoškolské vzdelávanie, ako aj o nadnárodnej mobilite a výzvach s ňou spojených.

7.

prostredníctvom medzinárodnej spolupráce a vzdelávacej mobility v oblasti vysokoškolského vzdelávania, a to najmä prostredníctvom programu Erasmus+, sa umožnilo vytváranie nových cezhraničných partnerstiev, výmena osvedčených postupov, budovanie porozumenia medzi kultúrami, ako aj spoločných hodnôt, a rozvíjanie a využívanie nových znalostí s cieľom posilniť – na celosvetovej úrovni – atraktívnosť a konkurencieschopnosť systému vysokoškolského vzdelávania v Európe.

8.

sektor vysokoškolského vzdelávania v Európe čelí týmto špecifickým výzvam:

9.

oznámenie Komisie o novom programe EÚ pre vysokoškolské vzdelávanie (1), ktoré nadväzuje na predchádzajúcu spoluprácu a ktorého cieľom je zabezpečiť, aby sa nástrojmi a programami EÚ podporovalo vzájomné učenie a spolupráca pri tvorbe politík v oblasti vysokoškolského vzdelávania.

10.

Nabádanie inštitúcií vysokoškolského vzdelávania k tomu, aby rozvíjali talent a potenciál všetkých študentov a zabezpečili, aby študenti nadobudli lepšie znalosti, zručnosti a kompetencie, ktoré potrebujú ako aktívni a zodpovední občania v spoločnosti, ako aj na ich účasť na trhu práce a celoživotnom vzdelávaní.

11.

Riešenie nesúladu medzi ponúkanými a požadovanými zručnosťami a nedostatku zručností, ako aj predvídanie budúcich potrieb zručností prostredníctvom nabádania inštitúcií vysokoškolského vzdelávania na:

12.

Budovanie silnejších väzieb s miestnymi komunitami, napríklad prostredníctvom lepšieho začleňovania komunitných a dobrovoľníckych činností do programov, kde je to vhodné, a prostredníctvom podpory podnikateľskej kultúry a zručností v rámci inštitúcií vysokoškolského vzdelávania aj mimo nich.

13.

Nabádanie inštitúcií vysokoškolského vzdelávania na uplatňovanie inovatívnych prístupov k výučbe a učeniu sa, najmä prostredníctvom rozvoja strategického prístupu k digitalizácii a prostredníctvom zlepšovania digitálnej gramotnosti všetkých študentov.

14.

Snaha o väčšiu rovnosť prostredníctvom zlepšenia prístupu k vysokoškolskému vzdelávaniu využívaním širokej škály prostriedkov vrátane úsilia o lepšiu dostupnosť na regionálnej úrovni, ako aj vytvárania lepších podmienok v záujme dosiahnutia úspechu a zabezpečenia vysokej kvality vzdelávania a poradenstva pre všetkých študentov bez ohľadu na ich pôvod.

15.

Úsilie o otvorenie systémov vysokoškolského vzdelávania pre ľudí v ktorejkoľvek etape ich života uľahčením prechodu medzi rôznymi úrovňami kvalifikácie a formami vzdelávania, zlepšením uznávania neformálneho vzdelávania a informálneho učenia sa a rozvojom pružnejších spôsobov poskytovania vysokoškolského vzdelávania, napríklad prostredníctvom zmiešaného učenia sa a otvorených vzdelávacích zdrojov.

16.

Nabádanie inštitúcií vysokoškolského vzdelávania na to, aby podporovali a stimulovali počiatočné vzdelávanie a nepretržitý profesijný rozvoj akademických pracovníkov s cieľom vybaviť ich vhodnými pedagogickými zručnosťami, ktoré sú potrebné na napĺňanie potrieb rôznych typov študentov, vytvárali účinné spoločné vzdelávacie prostredie, zapájali študentov do výskumných činností, podporovali interdisciplinárny prístup a lepšie využívali inovačné pedagogické postupy.

17.

Prijatie krokov na zlepšenie digitálnych zručností akademických pracovníkov, ako aj ich zručností v oblasti digitálnej pedagogiky a digitálnych zručností v rámci konkrétnych odborov.

18.

Úsilie zamerané na oceňovanie excelentnosti a inovácie vo výučbe, napríklad vytvorením systému odmeňovania a kariérnych príležitostí pre akademických pracovníkov, a to pri zohľadnení rovnováhy medzi činnosťami výučby a výskumu.

19.

Podpora vzdelávacej mobility, ako aj iných spôsobov, ktorými študenti a akademickí pracovníci nadobudnú relevantné medzinárodné skúsenosti, ako sú napríklad virtuálna a zmiešaná mobilita alebo internacionalizácia doma, ako aj systematickejšie začleňovanie mobility vzdelávania a výučby do programov.

20.

Podpora inštitúcií vysokoškolského vzdelávania pri zlepšovaní ich vplyvu na makroregionálne stratégie, regionálne ekonomiky a inovačnú kapacitu, ako aj prispievanie k transferu technológií a regionálnej politike v oblasti inteligentnej špecializácie.

21.

Podpora inštitúcií vysokoškolského vzdelávania pri vytváraní účinných sietí spolupráce medzi rôznymi organizáciami a vo všetkých odvetviach.

22.

Nabádanie inštitúcií vysokoškolského vzdelávania na to, aby vytvárali priaznivé podmienky pre podnikateľské myslenie a tvorivosť a prijali holistický pohľad na spôsob, akým sú výskum a inovácia integrované do študijných programov.

23.

Podpora rozvoja v rámci doktorandských programov s cieľom lepšie pripraviť absolventov na kariéru v akademickej oblasti, ako aj mimo nej, vrátane lepšieho zviditeľňovania prenosných kompetencií, a pomôcť im využiť ich plný potenciál a zároveň podporovať inováciu a rozvoj v širšom hospodárstve a spoločnosti.

24.

Snaha o primerané, spravodlivé a udržateľné financovanie a o účinné riadenie systémov vysokoškolského vzdelávania v záujme zlepšenia kvality a relevantnosti výučby a učenia sa, ako aj presadzovania inkluzívnosti a excelentnosti.

25.

Podpora aktívnej účasti interných a zapájanie externých zainteresovaných strán do riadenia inštitúcií vysokoškolského vzdelávania.

26.

Ďalšie zlepšenie účinnosti, efektívnosti a transparentnosti zabezpečovania kvality s cieľom posilniť vzájomnú dôveru, zlepšiť postupy uznávania akademických kvalifikácií a podporovať medzinárodnú mobilitu.

27.

posilniť spoluprácu v rámci programu Erasmus+ a strategický rámec pre vzdelávanie a odbornú prípravu, a to aj podporou inkluzívnosti, excelentnosti a inovácie vo výučbe, posilňovaním občianskej a sociálnej zodpovednosti študentov a inštitúcií vysokoškolského vzdelávania, podporou relevantnej dobrovoľníckej práce a práce pre komunitu a rozvojom spolupráce s podnikateľským sektorom.

28.

podporiť opatrenia a šírenie výsledkov s cieľom zlepšiť kvalitu v oblasti akademickej mobility, ako napríklad lepšiu transparentnosť kvalifikácií, a to aj kvalifikácií utečencov a migrantov, a digitálnu výmenu údajov o študentoch pri úplnom dodržiavaní vnútroštátnych a európskych pravidiel na ochranu údajov.

29.

na úrovni EÚ poskytovať podporu koalíciám podporujúcim oblasti vedy, technológie, inžinierstva, (umenia) a matematiky a vymieňať si osvedčené postupy.

30.

podporovať rozvoj inovačných vyučovacích metód s cieľom pomôcť inštitúciám vysokoškolského vzdelávania pri vykonávaní komplexných stratégií digitálneho vzdelávania, a to napríklad preskúmaním modelu pripravenosti, pokiaľ ide o digitálne vzdelávanie.

31.

vytvárať stimuly a kapacity pre vysokoškolské vzdelávanie s cieľom nájsť riešenia sociálnych a hospodárskych výziev a viac prispieť k inovačnému a podnikateľskému rastu v regiónoch, a to najmä uľahčovaním lepšieho prepojenia s verejnými orgánmi, výskumnými inštitúciami a podnikateľským sektorom.

32.

prispievať k posilňovaniu prepojenia a koordinácie medzi európskym priestorom vysokoškolského vzdelávania, Európskym výskumným priestorom, iniciatívami v oblasti inovácie a ďalšími príslušnými medzinárodnými vzdelávacími fórami.

33.

optimalizovať a vytvárať synergie medzi nástrojmi EÚ na získavanie dôkazov, ako aj posilniť prácu siete Eurydice a spoluprácu s OECD s cieľom zabezpečiť synergie medzi činnosťami, zabrániť zdvojovaniu úsilia a využívať výhody vyplývajúce zo spoločnej práce.

34.

prispievať k preskúmavaniu štruktúr financovania a správy v rámci spolupráce s OECD, a to s osobitným zameraním na rovnováhu medzi výučbou a výskumom s cieľom zabezpečiť lepšie výsledky absolventov a rozvoj účinnejších a efektívnejších systémov vysokoškolského vzdelávania.

35.

tieto závery v plnej miere zohľadnila pri príprave svojich návrhov týkajúcich sa budúceho rámca strategickej spolupráce v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy, programu Únie pre vzdelávanie a odbornú prípravu po roku 2020 a iných finančných nástrojov a aby pri vypracúvaní týchto návrhov kládla dostatočný dôraz na strategické a finančné aspekty a na otázku kvality.