—

Eigen inbreng en inclusie: de eigen inbreng en de participatie van de lidstaten en de Raad vergroten in het licht van diens rol op het gebied van besluitvorming en beleidsaansturing.

—

Verantwoordelijkheid: op EU-niveau politieke sturing op hoog niveau ondersteunen en advies verlenen over kwesties die op een hoger politiek niveau moeten worden besproken, namelijk via en met steun van de informele Groep op hoog niveau onderwijs en opleiding (hierna “GHN” genoemd), zonder de rol en de verantwoordelijkheden van het Onderwijscomité als bevoegde voorbereidende instantie van de Raad te ondermijnen. De Raad neemt het voortouw binnen de governancestructuur van het strategisch kader.

—

Transparantie, continuïteit en effectiviteit: zorgen voor de algemene en geïntegreerde organisatie en inventarisering van de vele activiteiten (in DG-bijeenkomsten, werkgroepen van het strategisch kader, deskundigengroepen en andere instrumenten voor collegiaal leren, enz.), en tegelijk tweerichtingsverkeer tussen het technische en het politieke niveau te introduceren.

—

Medewerking en samenwerking: bijdragen tot nauwere samenwerking en sterkere synergie met andere beleidsterreinen, teneinde nationale hervormingen te steunen en de Europese Onderwijsruimte te verwezenlijken in overeenstemming met andere initiatieven en instrumenten op EU-niveau, waaronder – maar niet beperkt tot – de Europese Hogeronderwijsruimte, het Europees Semester, de Europese pijler van sociale rechten, de Europese Onderzoeksruimte, de fondsen voor het cohesiebeleid, het herstelinstrument voor de Europese Unie en andere financieringsprogramma’s en -mechanismen van de Unie, maar ook met andere initiatieven zoals die op het gebied van werkgelegenheid, sociaal beleid, onderzoek en innovatie, gelijkheid, jeugd, sport, cultuur, financiën en externe betrekkingen.

—

een bijdrage te leveren aan de GHN-agenda, met inachtneming van de prioriteiten van het voorzitterschap, de strategisch prioriteiten van het strategisch kader en van mogelijke actuele trends en uitdagingen, ook onvoorziene gebeurtenissen en situaties, alsook onderwerpen ter bespreking op GHN-bijeenkomsten voor te stellen, onder meer elk onderwerp dat kan bijdragen tot de voorbereiding van beleidsdebatten in de Raad;

—

de GHN, en indien nodig het Onderwijscomité, te informeren zodat tijdig informatie kan worden gedeeld over de vorderingen van het strategisch kader op weg naar de totstandbrenging van de Europese Onderwijsruimte, onder meer door regelmatig een stand van zaken te geven over de resultaten van DG-bijeenkomsten, over de werkzaamheden in de werkgroepen van het strategisch kader, de deskundigengroepen, over collegiaal leren en andere activiteiten op het gebied van wederzijds leren;

—

de GHN brede richtsnoeren aan te reiken voor mogelijk toekomstig beleid en voor interactie tussen onderwijs- en opleidingsbeleid en andere beleidsterreinen op internationaal, EU-, nationaal en regionaal niveau, ook door externe deskundigen, onderzoekers, internationale organisaties en andere belanghebbenden aan te wijzen die extra expertise voor de besprekingen in de GHN kunnen leveren;

—

de GHN te helpen een meerwaarde te creëren met meer synergie tussen onderwijs en opleiding en ander beleidsgebieden zoals werkgelegenheid, sociaal beleid, onderzoek en innovatie, gelijkheid, jeugd, sport, cultuur, financiën of externe betrekkingen;

—

mee te denken met de GHN over de vraag of de mandaten van de werkgroepen van het strategisch kader moeten worden herzien, een en ander samen met de Commissie en de lidstaten, zonder afbreuk te doen aan het prerogatief van de Commissie om deze mandaten te definiëren en te herzien;

—

mee te werken aan de evaluatie van de huidige governancestructuur die tot 2025 van kracht is, en die de GHN kan meenemen in de besprekingen in het Onderwijscomité over een mogelijke herziening van de governancestructuur voor de periode na 2025;

—

de opstelling van een beleidsagenda voor een periode van 18 maanden te coördineren; die agenda moet door de GHN worden goedgekeurd.