This document is an excerpt from the EUR-Lex website
Reducing early school leaving
Znižovanie miery predčasného ukončenia školskej dochádzky
Znižovanie miery predčasného ukončenia školskej dochádzky
Znižovanie miery predčasného ukončenia školskej dochádzky
ZHRNUTIE K DOKUMENTU:
Závery Rady o znižovaní miery predčasného ukončenia školskej dochádzky a podpore úspechu v škole
SÚHRN
AKÝ JE CIEĽ TÝCHTO ZÁVEROV?
HLAVNÉ BODY
V roku 2014 skončilo vzdelávanie a odbornú prípravu bez ukončenia vyššieho sekundárneho programu 11,1 % osôb vo veku 18 až 24 rokov (približne 4,4 milióna) (zdroj: Eurostat, 2014). Zníženie tejto miery pod 10 % bolo jedným z cieľov stratégie Európa 2020.
Napriek dosiahnutému pokroku stále príliš veľa žiakov ukončuje vzdelávanie predčasne a medzi jednotlivými krajinami EÚ a v rámci nich pretrvávajú obrovské rozdiely.
Výzvy
Predčasné ukončenie školskej dochádzky býva dôsledkom radu osobných, sociálnych, ekonomických, kultúrnych, vzdelávacích, rodových a rodinných faktorov a spája sa so znevýhodnením od raného detstva.
Skupiny s nízkym sociálno-ekonomickým postavením sú postihnuté najviac, ako aj deti z migračného prostredia, rómske deti a deti s osobitnými vzdelávacími potrebami.
K predčasnému ukončeniu školskej dochádzky môže viesť žiakov aj kvalita vzdelávania.
K problémom patria nasledujúce faktory:
Ukončenie sekundárneho vzdelávania alebo odbornej prípravy je jedným z kľúčov k úspešnému prechodu zo vzdelávania do pracovného procesu alebo k ďalším stupňom vzdelávania a odbornej prípravy. Poskytovanie podporných opatrení s cieľom pomôcť žiakom dokončiť vzdelávanie pomáha prelomiť cyklus hmotnej núdze, chudoby a nerovnosti.
Reakcia
Rada vyzýva na inkluzívne a koordinované kroky zamerané na podporu tolerancie, rešpektu a rovnakých príležitostí, ako aj na sociálnu integráciu, medzikultúrne porozumenie a pocit spolupatričnosti v školách.
Krajiny EÚ sa vyzývajú, aby vykonávali odporúčanie Rady z roku 2011 o znížení predčasného ukončovania školskej dochádzky, a to najmä prostredníctvom:
Prístupy založené na spolupráci
Presadzuje sa prístup založený na spolupráci, napríklad prostredníctvom:
Učitelia by mali mať zručnosti, kompetencie a základné vedomosti týkajúce sa zvládania triedy a rozmanitosti (napr. postupy, ako začleniť osoby s rôznymi vlastnosťami, pôvodom a kultúrou), budovania vzťahov, riešenia konfliktov, prevencie šikanovania a rizikových faktorov, ktoré by mohli viesť k predčasnému ukončeniu školskej dochádzky.
Mladí ľudia, ktorí predčasne ukončili školskú dochádzku, by mali mať príležitosť vrátiť sa do bežného vzdelávania.
Krajiny EÚ by zároveň mali:
AKT
Závery Rady o znižovaní miery predčasného ukončenia školskej dochádzky a podpore úspechu v škole (Ú. v. EÚ C 417, 15.12.2015, s. 36 – 40)
SÚVISIACE AKTY
Oznámenie Komisie Európskemu parlamentu, Rade, Európskemu hospodárskemu a sociálnemu výboru a Výboru regiónov – Boj proti predčasnému ukončeniu školskej dochádzky: kľúčový príspevok k stratégii Európa 2020 (KOM(2011) 18 v konečnom znení z 31. januára 2011)
Odporúčanie Rady z 28. júna 2011 o politikách na zníženie predčasného ukončovania školskej dochádzky (Ú. v. EÚ C 191, 1.7.2011, s. 1 – 6)
Posledná aktualizácia 06.04.2016