20.12.2011   

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 372/19

—

de aanbeveling van het Europees Parlement en de Raad van 18 december 2006 inzake sleutelcompetenties voor een leven lang leren (1);

—

de conclusies van de Raad van 22 mei 2008 over interculturele competenties (2);

—

de conclusies van de Raad van 27 november 2009 over het stimuleren van een creatieve generatie: de creativiteit en het innoverend vermogen van kinderen en jongeren ontwikkelen door middel van culturele expressie en toegang tot cultuur (3);

—

het besluit van de Raad van 21 oktober 2010 betreffende de richtsnoeren voor het werkgelegenheidsbeleid van de lidstaten (4), in het bijzonder Richtsnoer 8;

—

de conclusies van de Raad over het Europa 2020-vlaggenschipinitiatief „Innovatie-Unie”: in een snel veranderende wereld Europa door innoveren slagvaardiger transformeren (2010) (5);

—

de aanbeveling van de Raad van 28 juni 2011 inzake beleid ter bestrijding van voortijdig schoolverlaten (6);

—

de conclusies van de Raad over de bijdrage van cultuur aan de uitvoering van de Europa 2020-strategie (2011) (7),

—

de verdere politieke context, zoals die wordt geschetst in bijlage I bij deze conclusies, alsmede de op de conferentie „Competences in Culture” (Warschau, 18-20 juli 2011) gepresenteerde beste praktijken en onderbouwing (8).

—

culturele en creatieve vaardigheden onder meer het vermogen inhouden om een cultuur te verwerven, te gebruiken en te veranderen, en daardoor van vitaal belang zijn voor de bloei van diverse culturen in Europa en voor het in stand houden en beschermen van hun rijkdom;

—

cultureel bewustzijn en culturele expressie een sleutelcompetentie zijn met een belangrijke dimensie op het stuk van een leven lang leren, die als transversale competentie van essentieel belang is voor het aanleren van andere sleutelcompetenties voor een leven lang leren;

—

culturele en creatieve vaardigheden worden gesteund door diverse programma's in de lidstaten, en deze programma's bijdragen aan de verwezenlijking van de doelstellingen van een veelheid aan beleidsgebieden;

—

er voor meer sectoroverschrijdende samenwerking echter gunstigere randvoorwaarden moeten worden geschapen voor het ontwikkelen van creatieve partnerschappen die steeds doeltreffender worden (11).

—

het opbouwen van intellectueel kapitaal (12), dat steeds meer wordt beschouwd als een nieuwe bron van groei en concurrentievermogen in Europa;

—

alle vormen van innovatie, hoofdzakelijk niet-technologische en sociale innovatie (13), doordat zij effect hebben op productie en vraag, evenals op het ontwerp, de productie en het marktsucces van innoverende producten en diensten;

—

de ontwikkeling, en de maximalisering van de overloopeffecten, van de culturele en de creatieve sectoren, aangezien zij onderdeel zijn van de competenties van kunstenaars en scheppers, evenals van het publiek en de consument;

—

onderwijs, opleiding en voorbereiding op banen, ook die waarvoor hoge kwalificaties en sociale vaardigheden worden gevraagd, tot inzetbaarheid in alle relevante stadia van het leven en het effectieve functioneren en de ontwikkeling van bedrijven;

—

betere leerresultaten in het algemeen, het terugdringen van voortijdig schoolverlaten en betere vooruitzichten op sociale insluiting, aangezien zij een belangrijk motiverend en socialiserend effect hebben en de leerlingen hun talenten laten ontdekken en ontwikkelen.

—

beleidsmakers, culturele en onderwijsentiteiten, bedrijven en niet-gouvernementele organisaties op nationaal, regionaal en lokaal niveau bewust te maken van de rol die het ontwikkelen van culturele en creatieve vaardigheden, met name de sleutelcompetentie cultureel bewustzijn en culturele expressie, kan hebben, hen aan te zetten tot het erkennen van acties in dat verband, en onder hen de beste handelwijzen te verspreiden, met name met betrekking tot:

—

op het geëigende niveau actie te ondernemen met het oog op het ontstaan van creatieve partnerschappen die culturele en creatieve vaardigheden moeten ontwikkelen;

—

vraagstukken van sociale en economische ontwikkeling aan te pakken door beter de methodologie te bestuderen die in langetermijnprogramma's van culturele en onderwijsentiteiten en niet-gouvernementele organisaties, ook bij experimentele onderwijsvormen, wordt gebruikt om scholen aantrekkelijker te maken en de motivatie van de leerlingen te stimuleren.

—

creatieve partnerschappen ter stimulering van culturele en creatieve vaardigheden te steunen,

—

aandacht te hebben voor de specifieke behoeften en het specifieke belang van steun voor culturele en creatieve kleine en micro-ondernemingen, vooral pas opgerichte of door jonge ondernemers geleide ondernemingen,

—

meer steun te verlenen aan mobiliteit en grensoverschrijdende opleidingen (en opleidingen voor opleiders) in het ontwikkelen van samenwerking tussen cultuur en onderwijs voor kunstenaars, onderwijzers, jeugdwerkers, jeugdleiders en vrijwilligers,

—

regelmatig informatie te verstrekken over onderzoek en studies, uitgevoerd in het kader van onderzoeks- en innovatieprogramma's van de EU, met een belang voor Europese samenwerking op het gebied van cultuur,

—

bij de uitvoering van het vlaggenschipinitiatief „Innovatie-Unie”, met inbegrip van het Europees Forum inzake toekomstgerichte activiteiten, culturele en creatieve vaardigheden in aanmerking te nemen als een factor bij de huidige maatschappelijke uitdagingen, bij de ontwikkeling van het intellectueel kapitaal van Europa en bij maatschappelijke vernieuwing,

—

met de lidstaten samen te onderzoeken hoe bestaande indicatoren kunnen worden verbeterd, met bijzondere aandacht voor creativiteit, innovatie en ondernemerschap (15),

—

de integratie en erkenning te versterken van het potentieel van cultureel bewustzijn en culturele expressie in leren gedurende het gehele leven, in jeugdbeleid en jeugdprogramma's, en bijvoorbeeld werk te maken van een betere erkenning van zulke vaardigheden die zijn verkregen door niet-formeel en informeel onderwijs,

—

in hun samenwerking met derde landen een hogere prioriteit te geven aan intercultureel leren en aan creatieve partnerschappen, vooral in jeugdprogramma's,

—

volledig gebruik te maken van bestaande informatienetwerken om betere informatie te verstrekken over activiteiten die bedoeld zijn om de culturele en creatieve vaardigheden van jonge mensen te ontwikkelen,

—

in te zien dat culturele en creatieve vaardigheden mede ten grondslag liggen aan duurzame banen en maatschappelijke vernieuwing teneinde volledig gebruik te maken van de mogelijkheden die het vlaggenschipinitiatief „Innovatie-Unie” en het Europees Sociaal Fonds bieden,

—

waar passend de culturele infrastructuur (16) door investeren nog verder te verbeteren, onder meer via het Europees Fonds voor Regionale Ontwikkeling,

—

meer onderzoek te doen naar de mogelijke en daadwerkelijke effecten die culturele en creatieve vaardigheden hebben op de beleidsthema's vermeld bij de eerste stip onder „verzoekt de lidstaten om”,

—

te bewerkstelligen dat de groepen deskundigen voor cultuur en onderwijs en andere deskundigengroepen, waaronder die van de open coördinatiemethode (OCM), de in bijlage II bij deze conclusies geschetste maatregelen treffen,

—

bij te dragen aan de OCM-voortgangsrapportage in het kader van het EU-Jongerenrapport 2012, waarin de eerste driejarige activiteitencyclus van de EU-strategie voor jongeren wordt beoordeeld, en vervolgverslagen op het actiegebied creativiteit en cultuur,

—

informatie uit te wisselen over het effect van deze Raadsconclusies, ook in het kader van het eindverslag over de resultaten van het werkplan voor cultuur 2011-2014.