ES sadarbība izglītības un apmācības jomā — prioritātes 2016.–2020. gadam

 

KOPSAVILKUMS:

2015. gada kopīgais ziņojums par Eiropas sadarbības īstenošanu izglītības un apmācības jomā un jaunām prioritātēm

KĀDS IR ŠĪ ZIŅOJUMA MĒRĶIS?

• Tajā ir sniegts starpposma izvērtējums par progresu stratēģiskas sistēmas Eiropas sadarbībai izglītības un apmācības jomā (ET 2020) īstenošanā un noteiktas jaunas prioritātes 2016.–2020. gada periodam.

SVARĪGĀKIE ASPEKTI

ET 2020 izveidoja 2009. gadā, pamatojoties uz Padomes secinājumiem, ar šādiem četriem īpašiem mērķiem:

• mūžizglītību un mobilitāti padarīt par realitāti;
• uzlabot izglītības un apmācības kvalitāti un efektivitāti;
• veicināt taisnīgumu, sociālo kohēziju un aktīvu pilsoniskumu;
• visos izglītības un apmācības līmeņos sekmēt radošumu un inovāciju, tostarp uzņēmējdarbības garu.

Padomes un Eiropas Komisijas sagatavotais 2015. gada kopīgais ziņojums apstiprina šos mērķus un nosaka 6 prioritārās jomas 2016.–2020. gada periodam, nosakot konkrētus jautājumus, kas jārisina katrā jomā:

• 1.

  Atbilstīgas un augstas kvalitātes prasmes un kompetences, galveno uzmanību pievēršot rezultātiem saistībā ar nodarbināmību, inovāciju un aktīvu pilsoniskumu

Galvenie uzdevumi sadarbībai ir šādi:

• samazināt zemos sasniegumus pamatprasmēs;
• stiprināt transversālo prasmju un galveno kompetenču pilnveidošanu;
• veicināt mūžizglītības stratēģijas;
• uzlabot piekļuvi kvalitatīvai agrīnai pirmsskolas izglītībai un aprūpei, jo īpaši nelabvēlīgā situācijā esošām grupām.

• 2.

  Iekļaujoša izglītība, līdztiesība, vienlīdzība, nediskriminācija un pilsonisko prasmju veicināšana

Galvenie uzdevumi sadarbībai ir šādi:

• ņemt vērā izglītojamo daudzveidību un dzimumu atšķirības;
• palīdzēt migrantiem apgūt mācībās un darbavietā izmantoto valodu;
• veicināt pilsoniskās, starpkultūru un sociālās kompetences un kritisko domāšanu.

• 3.

  Atvērta un inovatīva izglītība un apmācība, tostarp pilnvērtīgi izmantojot digitālā laikmeta piedāvātās priekšrocības

Galvenie uzdevumi sadarbībai ir šādi:

• integrēt inovatīvu un aktīvu pedagoģiju;
• attīstīt digitālās kompetences un veicināt atvērtus un digitālus izglītības resursus;
• veicināt sadarbību starp izglītības iestādēm un vietējām kopienām;
• vairot sinerģijas starp izglītības, pētniecības un inovācijas pasākumiem.

• 4.

  Spēcīgs atbalsts skolotājiem, pasniedzējiem, skolu vadītājiem un citiem izglītības darbiniekiem

Galvenie uzdevumi sadarbībai ir šādi:

• vairot skolotāja profesijas pievilcību un celt tās statusu;
• stiprināt skolotāja profesijai labāko un piemērotāko kandidātu meklēšanu, atlasi un ievadīšanu amatā;
• atbalstīt skolotāju profesionālās izaugsmes turpināšanu un izcilību mācīšanā.

• 5.

  Prasmju un kvalifikāciju pārredzamība un atzīšana, lai atvieglotu mācīšanās un darbaspēka mobilitāti

Galvenie uzdevumi sadarbībai ir šādi:

• veicināt prasmju un kvalifikāciju pārredzamību, kvalitātes nodrošināšanu un validēšanu un līdz ar to arī atzīšanu;
• atbalstīt studentu mobilitāti un palielināt augstākās izglītības un profesionālās izglītības un apmācības internacionalizāciju, izstrādājot stratēģiskas partnerības un kopīgus kursus.

• 6.

  Ilgtspējīgas investīcijas izglītības un apmācības sistēmās un šo sistēmu kvalitāte un efektivitāte

Galvenie uzdevumi sadarbībai ir šādi:

• mudināt ES valstis izmantot uz faktiem balstītu politikas uzraudzību un reformu izstrādi;
• veicināt inovatīvus veidus, lai nodrošinātu ilgtspējīgas investīcijas izglītībā un apmācībā;
• izpētīt, kāds varētu būt Investīciju plāna Eiropai potenciāls izglītības un apmācības jomā.

KONTEKSTS

Plašāka informācija:

• Eiropas Komisijas paziņojums presei;

PAMATDOKUMENTS

Padomes un Komisijas 2015. gada kopīgais ziņojums par stratēģiskas sistēmas Eiropas sadarbībai izglītības un apmācības jomā (ET 2020) īstenošanu. Jaunas prioritātes Eiropas sadarbībai izglītības un apmācības jomā (OV C 417, 15.12.2015., 25.–35. lpp.)

SAISTĪTIE DOKUMENTI

Padomes secinājumi (2009. gada 12. maijā) par stratēģisku sistēmu Eiropas sadarbībai izglītības un apmācības jomā (“ET 2020”) (OV C 119, 28.5.2009., 2.–10. lpp.)

Pēdējo reizi atjaunots: 23.02.2017