20.12.2011   

LT

Europos Sąjungos oficialusis leidinys

C 372/31

—

2000 m. gruodžio 14 d. Tarybos ir Taryboje posėdžiavusių valstybių narių vyriausybių atstovų rezoliuciją dėl veiksmų plano judumo srityje (1),

—

2001 m. liepos 10 d. Europos Parlamento ir Tarybos rekomendaciją dėl studentų, besimokančių asmenų, savanorių, mokytojų ir dėstytojų judumo Bendrijoje (2),

—

2006 m. gruodžio 18 d. Europos Parlamento ir Tarybos rekomendaciją dėl tarptautinio mobilumo Bendrijoje švietimo ir mokymo tikslais: Europos mobilumo kokybės chartija (3),

—

2007 m. gegužės 25 d. Tarybos išvadas dėl pažangos, padarytos įgyvendinant Lisabonos tikslus švietimo ir mokymo srityse, stebėsenos rodiklių ir gairių darnios sistemos (4),

—

2008 m. lapkričio 20 d. Tarybos rekomendaciją dėl jaunųjų savanorių judumo visoje Europos Sąjungoje (5),

—

2008 m. lapkričio 21 d. Tarybos ir Taryboje posėdžiavusių valstybių narių vyriausybių atstovų išvadas dėl jaunimo judumo (6),

—

2009 m. gegužės 12 d. Tarybos išvadas dėl Europos bendradarbiavimo švietimo ir mokymo srityje strateginės programos („ET 2020“) (7),

—

2009 m. lapkričio 27 d. Tarybos rezoliuciją dėl Europos bendradarbiavimo jaunimo reikalų srityje atnaujintos sistemos (2010–2018 m.) (8),

—

2010 m. kovo 16 d. Tarybos išvadas dėl 2020 m. Europos strategijos (9),

—

2010 m. lapkričio 18 d. Tarybos ir Taryboje posėdžiavusių valstybių narių vyriausybių atstovų išvadas dėl glaudesnio europinio bendradarbiavimo profesinio rengimo ir mokymo srityje prioritetų 2011–2020 m. laikotarpiu (10),

—

2010 m. lapkričio 19 d. Tarybos išvadas dėl iniciatyvos „Judus jaunimas“ – integruotas požiūris į problemas, su kuriomis susiduria jaunimas (11),

—

2011 m. vasario 14 d. Tarybos išvadas dėl švietimo ir mokymo vaidmens įgyvendinant strategiją „Europa 2020“ (12),

—

2011 m. birželio 28 d. Tarybos rekomendaciją „Iniciatyva „Judus jaunimas“ – besimokančio jaunimo judumo skatinimas“ (13),

—

2011 m. lapkričio 28 d. Tarybos išvadas dėl jaunimo dalyvavimo ir judumo rytinės dimensijos,

—

Komisijos ataskaitą Europos Parlamentui, Tarybai, Europos ekonomikos ir socialinių reikalų komitetui ir Regionų komitetui: Mokymosi visą gyvenimą programos laikotarpio vidurio peržiūra (14)

—

tai, kad 2006 m. Rekomendacijoje dėl Europos mobilumo kokybės chartijos Taryba paragino Komisiją, glaudžiai bendradarbiaujant su atitinkamomis valdžios institucijomis, gerinti ir plėtoti pagal lytis renkamų statistikos duomenų, susijusių su mobilumu švietimo ir mokymo tikslais, rinkimą (15),

—

2008 m. birželio mėn. įvykusio aukšto lygio ekspertų forumo judumo klausimais ataskaitą ir pateiktą pasiūlymą siekti, kad galimybė dalyvauti besimokančiųjų judumo programose būtų suteikta visiems Europos jaunuoliams,

—

pagal Bolonijos procesą nustatytą aukštojo mokslo įstaigose besimokančiųjų judumo tikslą, nurodytą 2009 m. balandžio mėn. Leveno ir Naujojo Leveno komunikate,

—

2009 m. liepos mėn. Komisijos žaliąją knygą dėl besimokančio jaunimo judumo skatinimo (16),

—

2010 m. gruodžio mėn. Briugės komunikatą ir Tarybos ir Taryboje posėdžiavusių valstybių narių vyriausybių atstovų išvadas dėl glaudesnio europinio bendradarbiavimo profesinio rengimo ir mokymo srityje prioritetų 2011–2020 m. laikotarpiu (17), kuriuose nurodyta, kad Europos profesinio rengimo ir mokymo sistemose iki 2020 m. turėtų būti numatyta gerokai daugiau tarpvalstybinio judumo galimybių,

—

2011 m. gegužės 24 d. Komisijos tarnybų darbinį dokumentą dėl galimybes įsidarbinti didinančio švietimo ir besimokančiųjų judumo lyginamųjų standartų rengimo (18),

—

2011 m. lapkričio 28–29 d. Tarybos išvadas dėl judumą didinančios kalbinės kompetencijos.

—

Besimokančiųjų judumas prisideda tiek prie jaunimo asmeninės ir profesinės raidos, tiek prie jų galimybių įsidarbinti ir konkurencingumo didinimo, kaip liudija ne tik ES programos švietimo, mokymo ir jaunimo srityse, bet ir daugelio kokybinių tarptautinių tyrimų besimokančiųjų judumo srityje rezultatai.

—

Taikant Europos besimokančiųjų judumo lyginamąjį standartą (19) ir atitinkamus rodiklius (20) būtų galima prisidėti skatinant ir stebint valstybių narių pažangą siekiant jau sutarto (21) tikslo didinti judumą, taip pat nustatant geros praktikos pavyzdžius ir remiant tarpusavio mokymosi iniciatyvų plėtojimą.

—

Duomenų rinkimas siekiant įvertinti pažangą taikant Europos besimokančiųjų judumo lyginamąjį standartą turėtų būti atliekamas neviršijant turimų išteklių.

—

Siekiant atsižvelgti į skirtingą švietimo aplinką, taikant tokį lyginamąjį standartą turėtų būti diferencijuojamos dvi pagrindinės sritys: aukštasis mokslas ir pirminis profesinis rengimas ir mokymas.

—

Taip pat svarbu šį lyginamąjį standartą papildyti rodikliu, kuris apimtų bet kurios rūšies besimokančio jaunimo judumą, įskaitant judumą formaliojo ir neformaliojo švietimo sąlygomis.

1)

Atsižvelgiant į 2011 m. birželio 28 d. Tarybos rekomendacijos dėl besimokančio jaunimo judumo skatinimo nuostatas, patvirtinti nacionalinio ir Europos lygio priemones, kuriomis būtų siekiama didinti besimokančiųjų judumą ir įgyvendinti šių išvadų priede apibrėžtą Europos lyginamąjį standartą.

2)

Remiantis turimais ištekliais bei priemonėmis ir kartu kuo labiau sumažinant administracinę naštą ir sąnaudas, gerinti duomenų apie visų ciklų aukštojo mokslo, pirminio profesinio rengimo bei mokymo įstaigose besimokančiųjų judumą ir besimokančio jaunimo judumą apskritai rinkimą, kad būtų galima įvertinti pažangą taikant priede apibrėžtus Europos lyginamąjį standartą ir rodiklį.

3)

Skatinti įgyvendinti ir taikyti ES programas ir priemones, skirtas besimokančiųjų judumui ir mokymuisi visą gyvenimą remti, įskaitant Europasą, Jaunimo pasą, Europos kvalifikacijų sandarą (EKS), Europos kreditų perkėlimo sistemą (ECTS) ir Europos profesinio mokymo kreditų sistemą (ECVET).

1)

Laikotarpiu iki 2020 m. bendradarbiauti su valstybėmis narėmis ir jas remti, visų pirma pasitelkiant Eurostatą, kad būtų pagerintas atitinkamų rodiklių bei statistinių duomenų pateikimas. Vykdant šią veiklą turėtų būti kuo geriau pasinaudota turimais statistiniais duomenimis ir namų ūkių tyrimais, kad būtų kuo labiau sumažinta administracinė našta ir sąnaudos.

2)

Išnagrinėti, visų pirma reguliariose pažangos ataskaitose, kaip įgyvendinami programoje „ET 2020“ nustatyti tikslai judumo srityje.

3)

Iki 2015 m. pabaigos pateikti Tarybai ataskaitą, kad būtų peržiūrėtas ir prireikus patikslintas priede apibrėžtas Europos besimokančiųjų judumo lyginamasis standartas.

1)

Stebėti pažangą ir veiklos rezultatus tarpvalstybinio besimokančiųjų judumo srityje tiek nacionaliniu, tiek Europos lygiais, be kita ko, renkant kokybinę informaciją apie geros praktikos pavyzdžius, kurie taptų įrodymais grindžiamo politikos formavimo pagrindu.

2)

Aukštojo mokslo įstaigose besimokančiųjų judumo srityje, neviršijant turimų išteklių ir užtikrinant glaudžią sinergiją su Bolonijos procesu, gerinti duomenų apie studentų judumą (įskaitant kreditų ir laipsnių judumą) visuose cikluose rinkimą iš administracinių ir kitų šaltinių, visų pirma diplomų gavimo metu, siekiant įvertinti pažangą taikant priede apibrėžtą judumo lyginamąjį standartą (I skirsnio 1 dalis).

3)

Pirminio profesinio rengimo ir mokymo įstaigose besimokančiųjų judumo srityje kuo geriau pasinaudoti turimais namų ūkių tyrimais, kad būtų renkami tokie duomenys apie besimokančiųjų judumą, kurie reikalingi norint paremti priede apibrėžto lyginamojo standarto įgyvendinimą (I skirsnio 2 dalis).

4)

Besimokančio jaunimo judumo apskritai srityje kuo geriau pasinaudoti turimais namų ūkių tyrimais, kad būtų renkami duomenys, kurie reikalingi norint parengti bendro besimokančiųjų judumo formaliojo ir neformaliojo švietimo sąlygomis rodiklį, įskaitant judumo neformaliojo švietimo sąlygomis analizę, siekiant papildyti ES rodiklių jaunimo srityje suvestinę (22) ir galbūt išplėsti besimokančiųjų judumo lyginamąjį standartą, kad jis ateityje apimtų ir jaunimo judumą apskritai (priedo II skirsnis).

5)

Išnagrinėti galimybę pasinaudoti turimais tyrimais apie mokytojus ir dėstytojus visuose švietimo lygiuose, siekiant parengti rodiklius, susijusius su mokytojų ir dėstytojų judumu, ir galbūt išplėsti besimokančiųjų judumo lyginamąjį standartą, kad jis ateityje apimtų ir mokytojų bei dėstytojų judumą (23).