Vaikų ugdymas: kūrybingumo, novatoriškumo ir skaitmeninės kompetencijos skatinimas

 

DOKUMENTAS, KURIO SANTRAUKA PATEIKIAMA:

Tarybos išvados dėl ikimokyklinio ir pradinio ugdymo vaidmens

KOKS ŠIŲ IŠVADŲ TIKSLAS?

Šiose išvadose išvardyta galima kūrybingumo, novatoriškumo ir skaitmeninių priemonių naudojimo skatinimo ikimokyklinio ugdymo procese nauda jaunuoliams ir pateikiamos rekomendacijos, kaip to siekti.

PAGRINDINIAI ASPEKTAI

Kūrybingumo, novatoriškumo ir skaitmeninės kompetencijos ugdymas ankstyvame amžiuje gali duoti asmeninės ir ekonominės naudos vėliau.

Galima nauda – tai:

• tvirtas pagrindas tolesniam mokymuisi, galimybės įgyti gerokai gilesnių žinių ir vaiko gebėjimo plėtoti kūrybinio ir kritinio mąstymo gebėjimus stiprinimas;
• naujosios kartos gebėjimas diegti inovacijas ir kurti naujus produktus bei paslaugas, užtikrinančius ekonominę sėkmę;
• galimybė patenkinti nuolat augantį vartotojų, kurie būtų kompetentingi skaitmeninių technologijų srityje, ir informacinių bei ryšių technologijų* specialistų ES poreikį.

Kūrybingumo ir novatoriškumo vaidmuo

Išvadose pabrėžiama:

• mokytojų ir Europos ikimokyklinio ugdymo bei priežiūros (ECEC) specialistų vaidmuo padedant vaikams tapti kūrybingais ir novatoriškais žmonėmis;
• kad žaidimai ir skaitmeninių priemonių naudojimas ankstyvame amžiuje yra svarbūs tobulėjimui bei mokymuisi;
• kad tinkamas skaitmeninių priemonių naudojimas gali prisidėti prie mokymosi proceso veiksmingumo ir mokinių motyvacijos, supratimo bei mokymosi rezultatų gerinimo;
• kad vaikai turi būti mokomi saugiai ir atsakingai naudotis skaitmeninėmis priemonėmis bei tinkamai interpretuoti informaciją, ja naudotis ir dalintis, ją kurti ir kritiškai vertinti.

Ką gali padaryti ES šalys?

ES šalių, be kita ko, prašoma paraginti:

• mokytojų rengimo įstaigas ir kvalifikacijos tobulinimo kursų rengėjus adaptuoti savo programas taip, kad būtų galima taikyti naujas mokymosi priemones ir pedagoginius metodus, puoselėjančius kūrybingumą ir novatoriškumą;
• švietimo paslaugų teikėjus tinkamai aprūpinti mokyklas ir ikimokyklinio ugdymo bei priežiūros įstaigas, siekiant puoselėti kūrybiškus ir novatoriškus gebėjimus;
• plėtoti ir naudoti skaitmenines priemones mokymo tikslams, kurios prisidėtų prie kompetencijos gerinimo visose srityse;
• mokytojus ir mokyklas bendrauti ir bendradarbiauti regioniniu, nacionaliniu, europiniu ir tarptautiniu lygmenimis.

Veiksmai ES ir nacionaliniu lygmenimis

Europos Komisijos ir ES šalių prašoma:

• naudotis Europos ištekliais, visų pirma programa „Erasmus+“ bei Europos struktūriniais ir investicijų fondais, kūrybingumą, novatoriškumą ir skaitmeninę kompetenciją skatinančioms priemonėms bei iniciatyvoms paremti;
• nustatyti, kokius metodus ir praktiką mokytojai ir ECEC specialistai galėtų veiksmingiausiai taikyti siekiant padėti vaikams plėtoti kūrybinius ir novatoriškus gebėjimus.

Ką turėtų daryti Komisija?

• Skatinti bendradarbiavimą ir tarpusavio mokymąsi pagal Europos bendradarbiavimo švietimo ir mokymo srityje strateginę programą „ET 2020“ ir pagal programą „Erasmus+“;
• tęsti „ET 2020“ Universaliųjų gebėjimų ir Skaitmeninio mokymosi ir mokymosi internetu darbo grupių šiuo metu vykdomą darbą, siekiant puoselėti kūrybingumą, novatoriškumą ir skaitmeninę kompetenciją, kai tinkama, nuo ankstyvo amžiaus.

2015 m. spalio mėn. Tarybos išvados

2015 m. spalio mėn. Taryba priėmė dar vieną išvadų rinkinį dėl mokyklos nebaigusių asmenų skaičiaus mažinimo ir sėkmingo mokymosi mokykloje skatinimo.

* SVARBIAUSIOS SĄVOKOS

PAGRINDINIS DOKUMENTAS

Tarybos išvados dėl ikimokyklinio ugdymo ir pradinio ugdymo vaidmens skatinant kūrybingumą, novatoriškumą ir skaitmeninę kompetenciją (OL L 172, 2015 5 27, p. 17–21)

SUSIJĘ DOKUMENTAI

Tarybos išvados dėl mokyklos nebaigusių asmenų skaičiaus mažinimo ir sėkmingo mokymosi mokykloje skatinimo (OL C 417, 2015 12 15, p. 36–40)

paskutinis atnaujinimas 30.11.2016