Mikrokredencialai mokymuisi visą gyvenimą ir įsidarbinamumui – rekomendacijos

 

DOKUMENTAS, KURIO SANTRAUKA PATEIKIAMA:

Rekomendacija dėl europinio požiūrio į mikrokredencialus mokymuisi visą gyvenimą ir įsidarbinamumui skatinti

KOKS ŠIOS REKOMENDACIJOS TIKSLAS?

Rekomendacijoje išdėstytos tam tikros mikrokredencialams taikomos taisyklės, kad prireikus būtų lengviau juos naudoti. Ji buvo priimta siekiant:

• padėti žmonėms atnaujinti ir tobulinti žinias ir įgūdžius, reikalingus visuomenės, asmeniniams, kultūriniams ar darbo rinkos poreikiams tenkinti, visapusiškai pasinaudoti perėjimu prie ekologiškos ir skaitmeninės ekonomikos ir geriau pasirengti spręsti dabartinius ir ateities iššūkius;
• padėti paslaugų teikėjams gerinti siūlomų mokymosi programų kokybę, skaidrumą, prieinamumą ir lankstumą, kad asmenys galėtų planuoti savo mokymosi ir karjeros kryptis;
• skatinti įtrauktį, prieinamumą ir lygias galimybes, siekti atsparumo, socialinio teisingumo ir klestėjimo visiems, vykstant demografiniams ir ekonominiams pokyčiams.

PAGRINDINIAI ASPEKTAI

Struktūriniai elementai

Rekomendacijoje išdėstyti šie pagrindiniai elementai, skirti ES požiūriui į mikrokredencialus formuoti:

• bendroji mikrokredencialų apibrėžtis;
• Europos Sąjungos (ES) standartiniai mikrokredencialo apibūdinimo elementai;
• ES mikrokredencialų rengimo ir išdavimo principai.

Mikrokredencialų apibrėžtis

Mikrokredencialais patvirtinami trumpos mokymosi patirties, pavyzdžiui, trumpų kursų ar mokymų, mokymosi rezultatai.

Rekomendacijoje nustatyti rekomenduojami mikrokredencialo elementai (standartiniai elementai).

Pagal II priede išdėstytus principus mikrokredencialai yra:

• grindžiami kokybės užtikrinimu (kokybė);
• įvertinami, palyginami ir suprantami (skaidrumas);
• rengiami kaip atskiri ir tiksliniai mokymosi pasiekimų įrodymai (tinkamumas).

Jais patvirtinami mokymosi rezultatai vertinami taikant skaidrius kriterijus (veiksmingas vertinimas).

Be to, mikrokredencialai:

• rengiami siekiant remti lanksčias mokymosi trajektorijas;
• pripažįstami, kai įmanoma;
• priklauso besimokančiam asmeniui, kuris juos gali saugoti ir jais lengvai dalytis (perkeliamumas);
• orientuoti į besimokantį asmenį;
• apima pakankamai informacijos, kad būtų galima patikrinti besimokančio asmens tapatybę ir kitą informaciją (autentiškumas).

Galiausiai informacija ir patarimai apie mikrokredencialus turėtų būti įtraukti į mokymosi visą gyvenimą konsultavimo paslaugas.

Rekomendacijos ES valstybės narėms

Rekomenduojama, kad valstybės narės priimtų ir skatintų:

• mikrokredencialų apibrėžtį;
• mikrokredencialo standartinius elementus (kaip apibūdinta I priede);
• mikrokredencialų rengimo ir išdavimo principus (kaip apibūdinta II priede).

Mikrokredencialų ekosistemos plėtojimas

Rekomenduojama, kad valstybės narės:

• sudarytų palankesnes sąlygas esamam ir būsimam mikrokredencialų sistemos plėtojimui formaliojo mokymosi aplinkoje, be kita ko padėdamos profesinio rengimo ir mokymo įstaigoms ir kitiems profesinio rengimo ir mokymo paslaugų teikėjams išnagrinėti mikrokredencialų vaidmenį tęstinio profesinio rengimo ir mokymo sistemoje, siekiant padėti suaugusiesiems kelti kvalifikaciją ir persikvalifikuoti;
• remtų esamą ir būsimą mikrokredencialų sistemos plėtojimą neformaliojo ir savaiminio mokymosi aplinkoje.

Rekomenduojama, kad valstybės narės:

• išlaikytų mikrokredencialų kokybę ir skaidrumą, be kita ko, taikydamos, pritaikydamos ir plėtodamos kokybės užtikrinimo mechanizmus, skirtus įvairių tipų teikėjų išduodamiems mikrokredencialams;
• skatintų ir remtų atitinkamų subjektų eksperimentinę veiklą, bendradarbiavimą, valdymą ir partnerystę. Šie subjektai yra švietimo įstaigos, socialiniai partneriai, darbdaviai, mokslinių tyrimų ir inovacijų organizacijos ir visų lygmenų valdžios institucijos.

Mikrokredencialų teikiamų galimybių išnaudojimas

Rekomenduojama, kad valstybės narės:

• integruotų mikrokredencialus į švietimo ir mokymo sistemas ir įgūdžių politiką;
• integruotų mikrokredencialus į savo užimtumo ir darbo rinkos politiką (įskaitant užimtumo tarnybų veiklą, mokymosi rėmimo ir užimtumo skatinimo priemones);
• skatintų Europos nacionalinių informacijos centrų tinklą ir nacionalinius akademinio pripažinimo informacijos centrus (ENIC-NARIC tinklus) parengti mikrokredencialų, kuriuos išduoda įvairių rūšių teikėjai, pripažinimo procedūras, be kita ko, tiriant automatinio mikrokredencialų pripažinimo galimybę;
• užtikrintų, kad informacija ir konsultacijos mikrokredencialų nustatymo ir atrankos klausimais būtų įtrauktos į mokymosi visą gyvenimą orientavimo paslaugas;
• remiantis atitinkamomis esamomis nacionalinėmis priemonėmis ir finansinėmis sistemomis, nustatytų šios rekomendacijos įgyvendinimo priemones;
• kuo geriau naudotų ES fondus ir priemones, siekiant remti būtinas reformas, reikalingas mikrokredencialų rengimui ir naudojimui.

Europos Komisijos parama

Siekdama padėti valstybėms narėms, Komisija pareiškė ketinanti:

• kurti ir pritaikyti esamas ES priemones ir paslaugas siekiant padėti visų rūšių teikėjams plėtoti mikrokredencialų sistemą;
• remti valstybių narių ir suinteresuotųjų subjektų bendradarbiavimą;
• teikti paramą techniniam šios rekomendacijos įgyvendinimui išnagrinėjant galimybes išplėtoti „Europass“ platformą;
• remti tolesnius mokslinius tyrimus, susijusius su dalyvavimu, rezultatais ir nauda besimokantiesiems, mikrokredencialų pridėtine verte, palyginti su laipsniais ar kvalifikacijomis (ir kaip jų papildymas), ir veiksniais, darančiais įtaką paskatoms ir motyvacijai mokytis.

KONTEKSTAS

Daugiau informacijos žr.:

• Europos požiūris į mikrokredencialus (Europos Komisija)

PAGRINDINIS DOKUMENTAS

2022 m. birželio 16 d. Tarybos rekomendacija dėl europinio požiūrio į mikrokredencialus mokymuisi visą gyvenimą ir įsidarbinamumui skatinti (OL C 243, 2022 6 27, p. 10–25)

SUSIJĘ DOKUMENTAI

Tarybos rezoliucija dėl Europos bendradarbiavimo švietimo ir mokymo srityje strateginės programos siekiant sukurti Europos švietimo erdvę ir imtis veiksmų vėlesniu laikotarpiu (2021–2030 m.) (OL L 66, 2021 2 26, p. 1–21)

2017 m. gegužės 22 d. Tarybos rekomendacija dėl Europos mokymosi visą gyvenimą kvalifikacijų sandaros, kuria panaikinama 2008 m. balandžio 23 d. Europos Parlamento ir Tarybos rekomendacija dėl Europos mokymosi visą gyvenimą kvalifikacijų sąrangos kūrimo (OL C 189, 2017 6 15, p. 15–28)

paskutinis atnaujinimas 20.12.2022