This document is an excerpt from the EUR-Lex website
Document 52013DC0322
REPORT FROM THE COMMISSION TO THE EUROPEAN PARLIAMENT, THE COUNCIL, THE EUROPEAN ECONOMIC AND SOCIAL COMMITTEE AND THE COMMITTEE OF THE REGIONS Barcelona objectives The development of childcare facilities for young children in Europe with a view to sustainable and inclusive growth
KOMISSION KERTOMUS EUROOPAN PARLAMENTILLE, NEUVOSTOLLE, EUROOPAN TALOUS- JA SOSIAALIKOMITEALLE JA ALUEIDEN KOMITEALLE Barcelonan tavoitteet Pienten lasten hoitopalvelujen kehittäminen Euroopassa kestävän ja osallistavan kasvun edistämiseksi
KOMISSION KERTOMUS EUROOPAN PARLAMENTILLE, NEUVOSTOLLE, EUROOPAN TALOUS- JA SOSIAALIKOMITEALLE JA ALUEIDEN KOMITEALLE Barcelonan tavoitteet Pienten lasten hoitopalvelujen kehittäminen Euroopassa kestävän ja osallistavan kasvun edistämiseksi
/* COM/2013/0322 final */
KOMISSION KERTOMUS EUROOPAN PARLAMENTILLE, NEUVOSTOLLE, EUROOPAN TALOUS- JA SOSIAALIKOMITEALLE JA ALUEIDEN KOMITEALLE Barcelonan tavoitteet Pienten lasten hoitopalvelujen kehittäminen Euroopassa kestävän ja osallistavan kasvun edistämiseksi /* COM/2013/0322 final */
SISÄLLYSLUETTELO 1........... Johdanto........................................................................................................................ 2 2........... Barcelonan tavoitteiden
toteutuminen on välttämätöntä..................................................... 3 3........... Tilannekatsaus................................................................................................................ 4 4........... Hoidon laatu vaihtelee yhä
Euroopassa.......................................................................... 11 5........... Barcelonan tavoitteiden
saavuttaminen: Eurooppa 2020 -strategiassa uudistettu sitoumus 14 1. Johdanto Alle kouluikäisten lasten kohtuuhintaisten ja korkeatasoisten
hoitopalveluiden[1]
saatavuus on etusijalla Euroopan unionissa. Kyseisiin
hoitopalveluihin kuuluvat päiväkodit ja muut hoitopaikat mukaan luettuina
perhepäivähoitajat, pätevät lastenhoitajat, esikouluopetus tai vastaava,
kouluopetus sekä kouluajan ulkopuolinen toiminta. Vuonna 2002 Barcelonassa kokoontunut
Eurooppa-neuvosto vahvisti tämän alan tavoitteet: ”Jäsenvaltioiden olisi
poistettava pidäkkeitä naisten osallistumiselta työvoimaan ja pyrittävä
tarjoamaan lastenhoitopalvelujen kysynnän huomioon ottaen ja kansallisten asiaa
koskevien malliensa mukaisesti lastenhoitopalveluja vuoteen 2010 mennessä
vähintään 90 prosentille kolmevuotiaista ja sitä vanhemmista alle
kouluikäisistä lapsista ja vähintään 33 prosentille alle kolmevuotiaista
lapsista”[2]. Barcelonan tavoitteiden saavuttaminen on tämän jälkeen ollut etusijalla
Lissabonin strategiassa ja myöhemmin Eurooppa 2020 -strategiassa[3]. Jäsenvaltioiden
kapasiteetti lisätä työllisyysastetta huomattavasti ja kestävällä tavalla riippuu
muun muassa siitä, millaiset mahdollisuudet naisilla ja miehillä on yhdistää
työ ja perhe-elämä. Laadukkaiden lastenhoitopalvelujen saatavuudella on tältä
osin olennaisen tärkeä merkitys. Yhdessä joustavien työjärjestelyjen ja
riittävän perhevapaajärjestelmän kanssa lastenhoitopalvelut muodostavat keinon
yhdistää työ ja perhe-elämä, mihin kannustetaan Euroopan tasolla. Ne ovat myös
ratkaisevan tärkeä investointi lasten kehitykseen, niillä torjutaan
koulunkäynnin keskeyttämistä ja huono-osaisuuden siirtymistä sukupolvelta
toiselle[4].
Vuodesta 2002 lähtien tapahtuneesta edistyksestä ja jäsenvaltioiden
tekemistä kahdesta peräkkäisestä naisten ja miesten tasa-arvoa koskevasta
sopimuksesta[5]
huolimatta lastenhoitopalvelujen saatavuus Euroopan tasolla ei vuonna 2010
ollut vieläkään tavoitteiden mukaista. Joissakin jäsenvaltioissa tilanne
näytti lisäksi huononevan vuonna 2011. Tämän vuoksi näyttää välttämättömältä aloittaa keskustelu
hoitopalvelujen puutteesta ja sen syistä ja samaan aikaan esittää asiaan ratkaisuja
ja poliittisia toimintalinjoja kyseisten tavoitteiden saavuttamiseksi. Kolmas
EU-ohjausjakso antaa poliittisesti mahdollisuuden vahvistaa
lastenhoitopalvelujen merkitystä ja niiden osuutta Euroopan unionin
tavoitteiden saavuttamisessa. Tätä taustaa vasten sekä naisten ja miesten tasa-arvostrategian
(2010–2015)[6]
mukaisesti tässä kertomuksessa esitetään Barcelonan tavoitteiden
täytäntöönpanon nykytilanne jäsenvaltioissa. Tässä kertomuksessa esitetään
jäsenvaltioiden kohtaamat lastenhoitopalvelujen kehittämisen esteet ja
haasteet. Siinä korostetaan tarvetta vahvistaa uudelleen kyseiset
tavoitteet ja muistutetaan Euroopan komission sitoumuksesta tukea
jäsenvaltioita. Tämä kertomus ja komission viimeaikaiset täydentävät aloitteet,
kuten sukupuolten tasapainoisesta edustuksesta yritysten johtokunnissa annettu
direktiiviehdotus[7],
muodostavat komission todellisen panoksen Eurooppa 2020 -strategian
tavoitteiden toteutumiseksi ja naisten ja miesten tasa-arvon edistämiseksi. 2. Barcelonan
tavoitteiden toteutuminen on välttämätöntä … Eurooppa 2020 -strategian tavoitteiden
saavuttamiseksi 75 prosentin työllisyysastetta
ei saavuteta vuoteen 2020 mennessä ilman naisten panosta[8]. Työn ja
perhe-elämän yhteensovittamispolitiikat ovat olennaisen tärkeitä naisten työllisyyden
edistämisessä. Lastenhoitopalvelujen saatavuus on tärkein tekijä, joka
vaikuttaa naisten osallistumiseen työmarkkinoille. Kyseisten palvelujen
julkisen rahoituksen kasvu on sidoksissa naisten kokoaikaisen työllisyyden
kasvuun[9]. Naisten työmarkkinoille pääsyn helpottaminen lisää
erilaisten kykyjen tarjontaa ja antaa yrityksille mahdollisuuden saada
parempia resursseja ja tulla kilpailukykyisemmiksi. Samalla varmistetaan
koulutukseen tehtyjen investointien tuotto jäsenvaltioissa. Työn ja perhe-elämän yhteensovittamispolitiikat ja
erityisesti lastenhoitopalvelut antavat sekä naisille että miehille
mahdollisuuden taloudelliseen riippumattomuuteen ja edistävät Eurooppa 2020
-strategian toisen päätavoitteen saavuttamista eli köyhyysuhan alla elävien
ja syrjäytymisvaarassa olevien ihmisten määrän vähentämistä vähintään 20
miljoonalla. Vanhempien ja erityisesti naisten lisääntynyt
osallistuminen työmarkkinoille vähentää elinikäisen köyhyyden riskiä, edistää
kaikkien perheenjäsenten sosiaalista osallisuutta ja parantaa lasten
tulevaisuuden mahdollisuuksia[10].
Tämä on erityisen tärkeää heikommassa asemassa olevien ryhmien osalta
(yksinhuoltajaperheet, romanit, maahanmuuttajat). Investoinnit laadukkaisiin lastenhoitopalveluihin
merkitsevät myös investointeja tulevaisuuden henkiseen pääomaan: näin annetaan
jokaiselle lapselle parempi alku elämässä ja rakennetaan perusta
koulumenestykselle, sosiaaliselle integroitumiselle, henkilökohtaiselle
kehitykselle ja myöhemmin työkyvylle[11].
Kyseessä on siten sosiaalinen investointi, josta voidaan saada suuri tuotto. Laadukkaiden lastenhoitopalvelujen ja
esikouluopetuksen saatavuus on yksi niistä toimintalinjoista, joilla estetään koulun
keskeyttäminen[12];
tämän on myös Euroopan unionin neuvosto vahvistanut[13]. …naisten ja miesten tasa-arvon
saavuttamiseksi Naisten osallistuminen palkkatyöhön on sidoksissa perhevelvoitteiden
jakautumiseen sukupuolten välillä. Nimenomaan naiset mukauttavat
työjärjestelyjään lasten vuoksi ottamalla vanhempainlomaa, työskentelemällä
osa-aikaisesti tai poistumalla työmarkkinoilta. Tämä vaikuttaa heidän
palkkoihinsa ja eläkkeisiinsä. Naisten ja miesten välinen palkkaero Euroopan
unionissa on edelleen liian suuri (keskimäärin 16,2 prosenttia[14]).
Suurimmat erot on havaittu maissa, joissa lastenhoitopalveluja on saatavilla
vain vähän[15].
Työn ja perhe-elämän yhteensovittamispolitiikkojen ja erityisesti
lastenhoitopalvelujen puute muodostavat huomattavan esteen naisten
taloudelliselle riippumattomuudelle ja heidän etenemiselleen vastuunalaisiin
asemiin[16]. …väestöpoliittiseen haasteeseen
vastaamiseksi Lastenhoitopalvelujen saatavuus tukee perheen perustamista; tämä
liittyy väestökasvun hidastumiseen Euroopassa. Vaikuttaa siltä, että
jäsenvaltiot, joissa syntyvyys on tällä hetkellä suurin, ovat myös niitä, jotka
ovat helpottaneet työ- ja perhe-elämän yhteensovittamista ja joissa naisten
työllisyysaste on korkea. 3. Tilannekatsaus Vuonna 2008 tehdyssä ensimmäisessä tilannekatsauksessa[17]
todettiin, että virallisia lastenhoitopalveluja oli järjestetty vain vähäisessä
määrin erityisesti alle kolmevuotiaille lapsille. Siinä kiinnitettiin huomiota
vanhempien maksettaviksi tuleviin korkeisiin kustannuksiin ja hoitopalvelujen
aukioloaikoihin, jotka eivät olleet sopivia kokopäivätyötä tekeville. Viisi
vuotta myöhemmin nämä seikat ovat vieläkin ratkaisematta, vaikka parannusta on
hieman tapahtunut. Alle kolmevuotiaiden lasten hoitopalveluja
on vielä parannettava huomattavasti Eurooppaa koskevien tietojen[18] mukaan
vuonna 2010 ainoastaan kymmenen jäsenvaltiota (Tanska, Ruotsi, Alankomaat,
Ranska, Espanja, Portugali, Slovenia, Belgia, Luxemburg ja Yhdistynyt
kuningaskunta) ovat saavuttaneet Barcelonan tavoitteen alle kolmevuotiaiden
lasten osalta. 15 jäsenvaltiota jäävät alle 25 prosentin (kuva 2).
Lastenhoitopalvelujen saatavuus on erittäin vähäinen Puolassa, Tšekissä ja
Slovakiassa, joissa se on alle viisi prosenttia. Useimmissa maissa (esimerkiksi
Saksassa ja Italiassa) kaupunkien ja maaseudun välillä tai alueiden välillä on
selvä ero. Vuosina 2006–2010 alle kolmevuotiaiden lasten
hoitopalvelujen saatavuus EU:ssa lisääntyi hieman… … 26 prosentista keskimäärin 29 prosenttiin[19].
Joissakin jäsenvaltioissa, kuten Ranskassa, palvelujen saatavuus kasvoi
kuitenkin huomattavasti eli 31 prosentista vuonna 2006 43 prosenttiin vuonna
2010. Kasvun odotetaan jatkuvan, sillä palvelujen tarjontaa on suunniteltu
kehitettäväksi siten, että vuosiksi 2009–2012 on tarkoitus luoda 200 000
uutta hoitopaikkaa. Myös Sloveniassa on tapahtunut kasvua (+8 prosenttia), mikä
johtuu todennäköisesti vuonna 2008 annetusta lastentarhoja koskevasta
lakimuutoksesta, jonka mukaan valtio maksaa tarhamaksut toisesta lapsesta
lähtien. Monipuolisessa ja hajautetussa ranskalaisessa järjestelmässä yhdistetään alle kolmevuotiaiden lasten yksilöllinen hoito ja ryhmässä tapahtuva hoito. Eniten suositaan perhepäivähoitajien tarjoamia palveluja. Kyseinen lastenhoidon muoto otettiin käyttöön vuonna 1991 ja sen osuus on noin kolmannes niiden alle kolmevuotiaiden lasten hoidosta, joiden molemmat vanhemmat käyvät töissä. Tämän hoitomuodon valitsevat vanhemmat saavat kuukausittaisen avustuksen, jonka suuruus riippuu perhepäivähoitajan asemasta ja palkasta, lapsen iästä ja kotitalouden tuloista. Perhepäivähoitajan ammatti on vuosien kuluessa kehittynyt huomattavasti. Lakisääteisen koulutuksen määrä on kaksinkertaistunut ja vanhempien kanssa tehtävä työsopimus on nyt pakollinen. Terveys- ja turvatarkastuksia suoritetaan säännöllisesti. Ongelmia kuitenkin on: perhepäivähoitajan ammatti ei ole erityisen tavoiteltu ja pienituloiset perheet eivät ehkä voi käyttää tätä palvelua. Lisäksi useat || perhepäivähoitajat jäävät eläkkeelle lähivuosina. Ranskan viranomaiset ovat jo usean vuoden ajan kannustaneet yrityksiä perustamaan päiväkoteja työntekijöidensä lapsille. Näitä yritysten yhteydessä olevia päiväkoteja perustavat yksityiset ja julkiset yritykset tai sairaalat työntekijöidensä lapsille. Lastenhoitopalvelujen käyttö lisääntyy lasten iän myötä Ryhmässä kolmevuotiaista kouluikäisiin[20] 11 jäsenvaltiota (Belgia, Espanja, Ranska,
Ruotsi, Saksa, Viro, Alankomaat, Slovenia, Irlanti, Tanska ja Yhdistynyt
kuningaskunta) saavutti vuonna 2010 läsnäolotunneista riippumattoman 90
prosentin tavoitteen. Vuonna 2011 myös Italia saavutti tavoitteen, kun taas
lastenhoitopalvelujen saatavuus Alankomaissa, Espanjassa ja Irlannissa väheni
huomattavasti alle 90 prosentin tavoitteen. Jäsenvaltioista 13 sijoittuu 80
prosentin alapuolelle, joten niiden on saatava aikaan vielä huomattavia
parannuksia. Puola ja Kroatia ovat 50 prosentin alapuolella. (Kuva 3) . Hoitopalvelujen saatavuus ryhmässä kolmevuotiasta kouluikäisiin on
pysynyt EU:ssa käytännössä vakaana … … eli noussut 84 prosentista 86
prosenttiin vuosien 2006 ja 2010 välillä[21]. Tämän erittäin vähäisen keskimääräisen
nousun vuoksi on vaikea havaita merkittävämpiä muutoksia maissa, joissa on
otettu käyttöön toimenpiteiden yhdistelmiä. Luxemburgissa (+22 prosenttia)
perustettiin vuonna 2005 maisons relais -hoitopaikkoja alle
18-vuotiaille, koulutusjärjestelmä uudistettiin vuonna 2009 (vuosi, jona lapsi
täyttää kolme vuotta, sisällytettiin osaksi peruskoulun ala-astetta sen
valinnainen luonne kuitenkin säilyttäen) ja lastenhoitosekit otettiin käyttöön
vuonna 2009. Itävallassa (+13 prosenttia) valtio myönsi varoja
lastentarhapaikkojen lisäämiseen (24 500 uutta tarhapaikkaa 0–6-vuotiaille
lapsille vuosina 2008–2010). Lisäksi lastenhoidon saatavuuteen vaikutti
positiivisesti vuonna 2009 käyttöön otettu mahdollisuus 20:een maksuttomaan
lastenhoitotuntiin. Vuosina 2010–2011 lastenhoitopalvelujen saatavuus heikkeni useissa
maissa, erityisesti Romaniassa (-25 prosenttia), Espanjassa (-9 prosenttia),
Kyproksessa (-8 prosenttia) ja Irlannissa (-8 prosenttia). Perheeseen ja yhteiskunnalliseen integraatioon
liittyvistä asioista vastaava ministeriö yhdessä kuntien kanssa otti käyttöön
1. maaliskuuta 2009 lastenhoitosekit (CSA) Luxemburgissa. Sekillä on mahdollista saada kolme tuntia
ilmaista lastenhoitoa viikossa. Seuraavien
21 tunnin osalta vanhempien maksettavaksi tulee reilusti alennettu enintään
kolmen euron tuntimaksu. Maksu lasketaan kotitalouden tulojen perusteella
suhteessa lapsen asemaan sisarussarjassa. Järjestelmä
otettiin käyttöön, jotta varmistettaisiin hoitopaikat köyhyysriskin tai
syrjäytymisen vaarassa oleville lapsille. Näille lapsille tarjotaan
järjestelmässä enemmän hoitotunteja viikossa kouluvuoden aikana ja koulun
loma-aikoina. Vuoden 2011 tammikuussa 69,27 prosenttia
0–12-vuotiaista lapsista oli rekisteröity järjestelmään[22]. Kyseisen järjestelmän käyttöönoton myötä
lastenhoitopaikkojen määrä on jatkuvasti kasvanut, myös ryhmässä kouluikäisistä
12-vuotiaisiin. Katsaus jäsenvaltioiden tilanteeseen vuonna
2011 Barcelonan tavoitteiden saavuttamisen osalta ·
Seuraavat kuusi jäsenvaltiota ovat saavuttaneet
molemmat tavoitteet: Ruotsi, Belgia, Ranska, Slovenia, Tanska ja Yhdistynyt
kuningaskunta. ·
Seuraavat seitsemän jäsenvaltiota ovat saavuttaneet
yhden tavoitteista: Portugali, Espanja, Alankomaat ja Luxemburg ensimmäisen
ikäryhmän osalta ja Saksa, Italia ja Viro vanhempien lasten osalta. ·
Seuraavat kolme jäsenvaltiota ovat melkein
saavuttaneet yhden tavoitteista: Suomen osalta lastenhoitopalvelujen saatavuus
ensimmäisen ikäryhmän osalta on yli 25 prosenttia, ja Irlannin ja Itävallan
osalta saatavuus toisessa ikäryhmässä on yli 80 prosenttia. ·
Seuraavien yhdentoista jäsenvaltion on vielä
tehtävä huomattavia parannuksia: Puola, Bulgaria, Kreikka, Romania, Slovakia,
Tšekki ja Kroatia. Osa-aikaisia hoitopalveluja käytetään melkein yksinomaan… …maissa, jotka ovat saavuttaneet tavoitteen.
Hoitopalvelujen käyttöajat ovat eri maissa hyvin erilaisia. Useissa maissa
palveluja käytetään osa-aikaisesti ja ne eivät kata kokonaista työviikkoa.
Yhdistyneessä kuningaskunnassa, Alankomaissa ja Irlannissa palveluja käytetään
ikäryhmästä riippumatta pääosin osa-aikaisesti. On huomattava, että joissakin
tapauksissa hoitopaikan käyttö jää huomattavasti alle 30 viikkotunnin.
Esimerkiksi Yhdistyneessä kuningaskunnassa merkittävä määrä nuorimpien
hoitopaikoista on alle 20 tunnin hoitopaikkoja. On tärkeää tietää, onko
osa-aikainen palvelujen käyttö valinnaista vai pakon sanelemaa. Viimeksi
mainitussa tapauksessa kokopäiväisten palvelujen puute voi olla esteenä
erityisesti yksinhuoltajaäitien työllistymiseen kokopäiväisesti. Pienten lasten vaihtoehtoisia hoitostrategioita… … voi olla käytössä. Lastenhoitopalvelujen suhteellisen vähäinen
saatavuus tietyissä maissa ei välttämättä liity hoitopaikkojen puutteeseen.
Esimerkiksi perhevapaaseen liittyvät oikeudet voivat vaikuttaa nuorimpien
lasten hoitopaikkojen kysyntään. Pohjoismaissa ja Sloveniassa on yleistä, että
vanhemmat hoitavat lastaan ensimmäisen elinvuoden aikana, ja sen jälkeen lapset
voidaan hoitaa ryhmässä hoitopaikassa. Toisissa maissa vapaat ovat paljon
pitempiä ja yhdistettynä hoitopalvelujen puutteeseen ne voivat vähentää naisten
osallistumista työmarkkinoille. Sen vuoksi olisi olennaisen tärkeää tarjota
hoitopaikkoja vanhempainloman päätyttyä ja antaa isille mahdollisuus
perhevapaaseen. Molemmissa ikäryhmissä turvaudutaan usein
epäviralliseen lastenhoitoon[23]
(jota tarjoavat isovanhemmat), mutta useimmissa tapauksissa sitä käytetään vain
osa-aikaisesti eikä se voi olla ratkaisu vanhempien kokopäivätyön
mahdollistamiseksi. Lisäksi suuntaus työelämän pidentämiseen voi vaikeuttaa
isovanhempien käyttämistä lastenhoitajina. Asenteet eri maissa vaihtelevat lapsen iän mukaan Päivähoitopaikkojen ja muiden virallisten hoitopaikkojen
katsotaan yleensä olevan hyväksi vanhemmille lapsille, kun taas suhtautuminen
hyvin pienten lasten hoitoon on vähemmän myönteistä, vaikka laadukkaiden
lastenhoitopalvelujen myönteinen vaikutus (erityisesti heikommassa asemassa
olevien perheiden) lasten kehitykseen on laajalti osoitettu[24].
Kuviossa 6 osoitetaan seuraava vastaavuus: maissa, joissa pienten lasten äitien
kokopäivätyöhön suhtaudutaan myönteisesti, on hoitopaikkoja alle
kolmevuotiaille ja äitien työllistymisaste on suurempi. Tanskassa, Suomessa,
Ruotsissa ja Sloveniassa erittäin myönteinen suhtautuminen yhdistyy suureen
hoitopaikkojen saatavuuteen ja naisten työllistymiseen. Kuviossa 6 esitetään
myös yli 50 prosentin kielteinen asenne Alankomaissa, Itävallassa ja Virossa.
Puolassa ja Kyproksessa pienten lasten äitien kokopäivätyöhön suhtaudutaan
yleensä myönteisesti, mutta hoitopaikkoja on vielä lisättävä, jotta äidit
voivat osallistua työmarkkinoille. Hoitokustannukset ovat yhä liian suuret
joillekin vanhemmille Pienten lasten virallinen lastenhoito
mahdollistaa vanhempien osallistumisen työmarkkinoille ja siellä pysymisen
vain, jos lastenhoito on kohtuuhintaista. 53 prosenttia äideistä, jotka
ilmoittavat, etteivät työskentele tai työskentelevät osa-aikaisesti virallisiin
lastenhoitopalveluihin liittyvistä syistä[25], pitävät hintaa esteenä. Luku on yli 70
prosenttia Irlannissa, Alankomaissa, Romaniassa ja Yhdistyneessä
kuningaskunnassa. Enemmistö jäsenvaltioista tukee virallisia lastenhoitopalveluja
julkisella rahoituksella (suorat tuet, tuloihin perustuvat vanhempainlisät,
verovähennykset, sekit). Kuviossa 7 esitetään, kuinka perheiden maksettaviksi
tulevat kustannukset ovat yhä korkeat erityisesti Yhdistyneessä
kuningaskunnassa ja Irlannissa, joissa ne ovat yli 41 prosenttia kotitalouden
nettotuloista silloin, jos molemmat vanhemmat ovat töissä. Lisäksi kyseisten
palvelujen kustannuksia on tarkasteltava suhteessa muihin sosiaali- ja
veropolitiikkoihin, joilla on vaikutusta kotitalouden tuloihin, sillä
vanhempien ja erityisesti matalapalkkaisten vanhempien ei välttämättä kannata
tehdä töitä, jos työtä verotetaan raskaasti, vaikka lastenhoito olisi hyvin
tuettua. Lastenhoitopalvelujen kustannukset eivät vaikuta samalla tavoin korkean
tulotason kotitalouksiin kuin matalan tulotason kotitalouksiin… … ja erot ovat merkittäviä. Esimerkiksi Ranskassa 64 prosenttia ylimmän
tuloviidenneksen kotitalouksista käyttää hoitopalveluja verrattuna alimman
tuloviidenneksen 15 prosenttiin. Tilanne on samanlainen muissa maissa, joissa
lastenhoitopalvelujen käyttöaste on merkittävä, kuten Belgiassa, Suomessa ja
Irlannissa, mutta myös maissa, joissa käyttöaste on pienempi. Toisaalta
Tanskassa hoitopalvelujen käyttöaste on erittäin korkea alimman
tuloviidenneksen kotitalouksissa, kun taas Ruotsissa, Sloveniassa ja Saksassa
palvelujen käyttöaste on samanlainen kaikissa kotitalouksissa[26].
Barcelonan tavoitteita ei ole mahdollista saavuttaa ilman, että kaikilla
sosiaaliryhmillä on mahdollisuus ja varaa käyttää lastenhoitopalveluja. Ensisijaisuusperusteet voivat olla myös este… …erityisesti niille vanhemmille, jotka eivät
työskentele tai jotka ovat työttömiä, sillä matalapalkkaisemman vanhemman
palaaminen työelämään estyy, koska tarjonnan ollessa vähäistä hoitopaikkojen
tarjotaan etusijassa työssä käyville vanhemmille, ja erityisesti kahden tulon
kotitalouksille. Belgiassa (Flanderissa) hoitopakkojen kysyntä on
suurempi kuin tarjonta. Flaamilainen yhteisö
on toteuttanut rakenteellisia toimenpiteitä hoitopalvelujen saatavuuden
lisäämiseksi. Käyttöön otettiin jo tuetulla sektorilla sovellettu järjestelmä,
jossa vanhemmat maksavat (ei-)tuetuista ryhmähoitopalveluista tai
perhepäivähoidosta tulojensa perusteella. Tämän järjestelmän puitteissa on myös
otettu käyttöön virallinen järjestely, jonka mukaan etusijalla ovat tietyt
ryhmät: 20 prosenttia hoitopaikoista
varataan yksinhuoltajaperheille ja pienituloisille perheille (joissa vanhempi
on työtön, työllisyyskurssilla, jne.). 4. Hoidon
laatu vaihtelee yhä Euroopassa Vanhemmat pitävät laatua olennaisena tekijänä valintaa
tehdessään… …vaikka se ei olekaan ensimmäinen tekijä, joka estää
vanhempia käyttämästä pienten lasten hoitopalveluja. Laatu on ongelma
keskimäärin 27 prosentille eurooppalaisista, ennen sitä tulevat kustannukset
(59 prosenttia), saatavuus (58 prosenttia) ja etäisyys tai aukioloajat (41
prosenttia)[27].
Laadun mittaaminen: laaja tutkimuskenttä Varhaiskasvatuksen palvelujen laatua parannetaan EU:ssa
useilla toimilla. Euroopan
komissio toisti
varhaiskasvatusta koskevassa tiedonannossaan[28] ,että on välttämätöntä parantaa palvelujen
käyttömahdollisuuksia ja tarjota yleispalveluja. Tiedonannossa lueteltiin
laadun kannalta olennaisia aloja kuten opintosuunnitelmat, henkilöstö, hallinto
ja rahoitus, joilla eurooppalaisella poliittisella yhteistyöllä voitaisiin
parantaa lastenhoitopalvelujen saatavuutta ja laatua. Opetusministerien
kutsusta[29]
ja avoimen koordinaation menetelmän puitteissa komissio perusti äskettäin
poliittisten päätöksentekijöiden, yliopisto-opettajien ja varhaiskasvatuksen
ammattilaisten temaattisen työryhmän, jonka tavoitteena on laatia
varhaiskasvatuksen laatua koskevat eurooppalaiset puitteet. Hoitopalvelujen rakenteellisten piirteiden osalta voidaan
todeta, että ryhmien koko vaihtelee keskimäärin 10–14 lapsen välillä ryhmässä
0–3-vuotiaat ja 20–25 lapsen välillä ryhmässä 3–6-vuotiaat[30]. Lasten
ja henkilöstön välinen suhdeluku useimmissa jäsenvaltioissa on noin 15/1,
Virossa luku on 6/1 ja Ranskassa 21,5/1 esikouluopetuksessa[31]. Alalla työskentelee yhä monia kouluttamattomia henkilöitä
Varhaiskasvatuksen henkilöstön koulutustaso vaihtelee
suuresti maasta toiseen ja apuhenkilöstön ja avustajien (joiden osuus
työvoimasta on 40–50 prosenttia) pätevyysvaatimuksista ei useinkaan piitata,
vaikka tutkimukset ja kansainväliset poliittiset asiakirjat suosittelevat, että
vähintään 60 prosentilta henkilöstöstä edellytetään kolme vuotta
korkeakoulutasoista koulutusta[32].
Avustajilla (jotka hoitavat usein lasten terveyttä ja jotka ovat yhteydessä
vanhempiin) on todennäköisesti vähän tai ei ollenkaan koulutusta eikä
mahdollisuutta saada enempää koulutusta, kun taas opetushenkilöstö (joka
työskentelee lasten kanssa) on usein korkeasti koulutettua ja saa myös
lisäkoulutusta[33].
Alan työolot ovat edelleen epävarmat… …useimmissa maissa. Henkilöstön suuri vaihtuvuus, joka
johtuu osa-aikaisista tai epätyypillisistä työsopimuksista, on yleistä ja
vaikuttaa heikentävästi palvelujen laatuun. Urakehitysmahdollisuudet ovat
erittäin rajalliset ja alan imagoon ei kuulu korkealaatuisten työpaikkojen
tarjoaminen[34]. Alalle on tyypillistä pääosin naistyövoiman käyttö Miehiä on työvoimasta 2–3 prosenttia, poikkeuksena Tanska (8
prosenttia). Asiantuntijat arvioivat, että alalla työskentelevien miesten
osuuden tulisi nousta 10 prosenttiin, jotta sukupuoleen liittyvät stereotypiat
poistuisivat[35]. Tanskassa varhaiskasvatuksen palvelut on integroitu sosiaaliturvajärjestelmään
ja maa on edelläkävijä alalla työskentelevien ammattilaisten taitojen
kehittämisessä (pædagoguddannelsen). Yleinen lähestymistapa[36] (jonka
mukaisesti opiskelijat pätevöityvät työskentelemään opetuksen eri aloilla, mikä
mahdollistaa ammatillisen liikkuvuuden) ja aiemman työkokemuksen huomioon
ottaminen ovat lisänneet Tanskassa miesten hakeutumista varhaiskasvatuksen
alalle muita EU:n jäsenvaltioita enemmän. Palvelujen suora julkinen rahoitus mahdollistaa tehokkaamman
hallinnoinnin… …viranomaisten taholta, mittakaavaedut, paremman laadun kansallisella
tasolla, opettajien tehokkaamman koulutuksen ja tasa-arvoisemmat palvelujen
käyttömahdollisuudet kuin järjestelmässä, jossa vanhemmille maksetaan tukea[37]. Vuonna
2009 varhaiskasvatukseen osoitetut varat ilmaistuna prosentteina BKT:sta olivat
erityisen merkittävät Tanskassa, Ruotsissa, Yhdistyneessä kuningaskunnassa ja
Ranskassa, joissa määrä oli yli asiantuntijoiden suositteleman 1 prosentin[38].
Kyseinen rahoitus on kuitenkin muodoltaan erilaista, mikä vaikuttaa palvelujen
kehitykseen ja laatuun. Integroiduissa järjestelmissä... …on enemmän yhdenmukaisuutta
lastenhoitopalvelujen ja muun opetusjärjestelmän välillä. Ne pystyvät
tarjoamaan enemmän resursseja alle kolmevuotiaiden hoitoon, ja henkilöstö saa
niiden puitteissa paremman koulutuksen[39]. Euroopassa on yleisin jaettu malli, jossa pienten lasten (alle
kolmevuotiaiden) hoito ja esikoulutus (kouluikään saakka) on erotettu
toisistaan. Toisissa valtioissa poliittiset päättäjät ovat suuntautuneet kohti järjestelmää,
jossa pienten lasten hoito integroidaan osaksi koulutusjärjestelmää,
kuten Liettuassa, Sloveniassa, Yhdistyneessä kuningaskunnassa, Skotlannissa ja
Ruotsissa, tai osaksi laajempaa pedagogista järjestelmää kuten Suomessa.
Ainoastaan muutamissa maissa on käytössä kummatkin mallit (Tanska, Kreikka,
Espanja, Kypros ja Liettua). Lastenhoidon integroiminen suuriin kokonaisuuksiin
edellyttää yksiportaista rakennetta ja yhteistä lähestymistapaa palvelujen
saatavuuteen, tukiin, ohjelmiin ja henkilöstöön. Sen tuloksena on rahoituksen
tehokkaampi hyödyntäminen[40]. Lastenhoidon ja
lasten koulutuksen välisiä yhteyksiä näyttäisi olevan välttämätöntä edistää
myös jaetussa järjestelmässä, jotta kaikki tarpeet (kognitiiviset, sosiaaliset,
tunnekäyttäytymiseen liittyvät ja fyysiset tarpeet) saadaan täytettyä[41]. Vastuu varhaiskasvatusta koskevien politiikkojen
laatimisesta on jaettu… …useissa maissa hallituksen ja
paikallishallintojen kesken. Yksi hajaannuttamisen myönteisiä vaikutuksia on
ollut lastenhoidon ja varhaiskasvatuksen integroiminen paikallistasolla sekä
paikallisten tarpeiden parempi huomioon ottaminen. Hajaannuttamiseen voi
liittyä myös joitain riskejä. Toimivallan ja vastuun delegoiminen voi korostaa
alueiden välisiä lastenhoidon saatavuuteen ja laatuun liittyviä eroja[42]. Tämän
vuoksi paikallisella, alueellisella ja kansallisella tasolla olisi tarpeen
soveltaa varhaiskasvatukseen ja lastenhoitoon yleistä ja integroidumpaa
lähestymistapaa, joka mahdollistaisi kaikkien sidosryhmien, myös perheiden,
osallistumisen, ja harjoittaa muun muassa koulutuksen, kulttuurin,
sosiaaliasioiden, työllisyyden, terveyden ja oikeuden alojen välistä tiivistä
yhteistyötä[43]. 5. Barcelonan
tavoitteiden saavuttaminen: Eurooppa 2020 -strategiassa uudistettu sitoumus Barcelonan tavoitteet hyväksyttiin kymmenen
vuotta sitten, mutta suurin osa jäsenvaltioista ei ole saavuttanut niitä. Tilanne
on lisäksi huononemassa useissa jäsenvaltioissa. Erityisesti alle
kolmevuotiaiden lasten hoitopaikkojen saatavuutta on vielä parannettava
huomattavasti. Palvelujen hinta on edelleen merkittävä este kuten myös
hoitopaikkojen aukioloajat, jotka eivät aina sovi vanhempien työaikatauluun.
Investointeja laadukkaisiin, yleisiin ja kaikkien saatavilla oleviin
varhaiskasvatuksen palveluihin on jatkettava. Investoinnit on tehtävä laajassa
mittakaavassa jäsenvaltioiden tasolla. Komissio tukee tätä monin eri tavoin. Lastenhoitopalvelujen kehittämistä
valvotaan EU-ohjausjakson puitteissa Vuotuisessa kasvuselvityksessä yhdeksi
ensisijaiseksi tavoitteeksi määritettiin kotitalouden matalapalkkaisemman
tulonsaajan työmarkkinoille osallistumisen ja työllistymisen helpottaminen
riittävien verokannustimien ja kohtuuhintaisten ja laadukkaiden
lastenhoitopalvelujen avulla[44].
Yhdeksän jäsenvaltiota (Itävalta, Tšekki, Saksa, Unkari, Italia, Malta, Puola,
Slovakia ja Yhdistynyt kuningaskunta) saivat naisten työllisyyttä ja hoitopalvelujen
saatavuutta ja laatua koskevan suosituksen vuonna 2012. Näistä maista seitsemän
oli jo saanut suosituksen vuonna 2011, mutta Malta ja Slovakia saivat
suosituksen ensimmäistä kertaa vuonna 2012. Rakennerahastoilla on tärkeä vipuvaikutus Vuosina 2007–2013 Euroopan sosiaalirahastosta
annettiin arviolta 2,6 miljardia euroa toimiin, joilla edistetään naisten
työllisyyttä ja kestävää osallistumista työmarkkinoille sekä työn ja
perhe-elämän yhteensovittamista, mukaan luettuina toimet, joilla parannetaan
hoitopaikkojen saatavuutta ja huollettavien terveydenhoitopalvelujen
saatavuutta. Lisäksi Euroopan aluekehitysrahastosta annettiin jäsenvaltioiden
käyttöön vuosina 2007–2013 noin 616 miljoonaa euroa lastenhoidon
infrastruktuurien rahoittamiseksi[45].
Jäsenvaltiot osoittivat melkein kaikki varat lastenhoitopalveluihin.
Kokonaismenot vaihtelevat kuitenkin jäsenvaltioittain riippuen
rakennerahastojen puitteissa käytettävissä olevista varoista ja palvelujen
nykytilanteesta. Euroopan
sosiaalirahastolla on merkittävä rooli lastenhoitopalvelujen toteuttamisessa ja
toiminnassa Puolassa Inhimillinen pääoma -toimintaohjelman puitteissa. Vuodesta 2012
on yhdellä toimella, jonka budjetti on 46 miljoonaa euroa, ollut mahdollista
toteuttaa seuraavien hankkeiden yhteisrahoitus (85 prosenttia): - tuki päiväkotien ja
lastenkerhojen perustamiselle ja toiminnalle, mukaan lukien hoitomaksujen
kattaminen alle kolmevuotiaiden lasten osalta, jos vähintään yksi vanhemmista
palaa työmarkkinoille synnytykseen tai lasten koulutukseen liittyvistä syistä
johtuneen tauon jälkeen; - tuki perhepäivähoitajien
tarjoamille palveluille. Ensimmäinen
ehdotuspyyntö koskee 171 päiväkodin ja 23 lastenkerhon perustamista sekä
seitsemän sopimuksen tekemistä perhepäivähoitajan palvelujen tarjoamisesta. Tämä
toimi on osa laajempaa aloitetta tarjolla olevien lastenhoitopalvelujen
luonnetta ja määrää koskevan lainsäädännön uudistamiseksi ja laajentamiseksi
(Malush-ohjelma). Toisella
samankaltaisella toimella rahoitetaan 3–5-vuotiaiden lasten esikoulutusta 369
miljoonalla eurolla. Komissio jatkaa yhteistyötä työmarkkinaosapuolten kanssa Työmarkkinaosapuolet yhdessä viranomaisten kanssa ovat avainasemassa
työn ja perhe-elämän yhteensovittamisessa. Komissio vahvistaa myös yhteistyötä niiden yksikköjensä välillä… …jotka vastaavat varhaiskasvatuksen kannalta tärkeistä
politiikanaloista (kuten oikeus, perusoikeudet ja kansalaisuus, koulutus ja
kulttuuri, työllisyys ja sosiaalipolitiikat, terveys, jne.) Komissio jatkaa Barcelonan tavoitteiden seurantaa… …ja auttaa jäsenvaltioita kehittämään tilastointivalmiuksiaan parantamalla
tietojen keruuta ja tarkentamalla tapaa, jolla lastenhoitopalvelujen käyttöä
mitataan EU SILC -tutkimusta varten. Tämä tarkoittaa erityisesti
vertailukelpoisten tietojen keräämistä kyseisten palvelujen käytön esteistä
(hinta, kysyntä ei vastaa tarjontaa, jne.). Komissio jatkaa jäsenvaltioiden tukemista ·
Komissio antaa tarvittaessa EU-ohjausjaksojen
aikana edelleen erityissuosituksia, joilla jäsenvaltioita kehotetaan
saavuttamaan Barcelonan tavoitteet ja säilyttämään julkiset investoinnit
talouskriisistä huolimatta. ·
EU:n rahastojen ohjelmasuunnittelussa komissio
toimii yhteistyössä jäsenvaltioiden kanssa rakennerahastojen ja muiden
ohjelmien, kuten Yhteinen Erasmus -ohjelma, tarjoamien yhteisrahoitusmahdollisuuksien
täysimääräiseksi hyödyntämiseksi myös seuraavalla ohjelmointikaudella. Kyseistä
rahoitusta suunnataan varhaiskasvatuksen ja huollettavia koskevien palvelujen
kehittämiseen, henkilöstön koulutukseen ja palvelujen laadun parantamiseen. Esikoululaisten hoitopalvelujen kehittäminen ei yksinään
tarjoa naisille ja miehille vapautta valita, miten parhaiten sovittaa yhteen
työ ja perhe-elämä, eikä siinä oteta huomioon eri elämänvaiheissa kohdattavia
vaikeuksia. Sen vuoksi komissio ·
edistää seuraavia toimenpiteitä työn ja
perhe-elämän yhteensovittamiseksi: joustavat työskentelymuodot,
perhevapaajärjestelmä ja kohtuuhintaisten ja laadukkaiden hoitopalvelujen
järjestäminen esikouluikäisille lapsille ja alle teini-ikäisille koululaisille
oppituntien ulkopuolella sekä muille huollettaville; ·
kannustaa jäsenvaltioita poistamaan esteitä (myös
verotuksellisia esteitä) naisten työelämään osallistumisen tieltä ja
kehottamaan isiä ottamaan enemmän vastuuta perheestä erityisesti käyttämällä
naisten tapaan hyödyksi vanhempainlomamahdollisuutta. Tämä kertomus osoittaa, että komissio on
toimivaltansa puitteissa sitoutunut tukemaan Barcelonan tavoitteiden
toteuttamista sekä kohtuuhintaisten ja laadukkaiden lastenhoitopalvelujen
saatavuuden lisäämistä, jotta saadaan poistettua esteitä vanhempien työnteolta,
edistettyä sosiaalista osallisuutta ja lisättyä naisten ja miesten välistä
tasa-arvoa. [1] Tässä
kertomuksessa lastenhoitopalveluilla ja varhaiskasvatuspalveluilla tarkoitetaan
samoja asioita. [2] http://www.consilium.europa.eu/uedocs/cms_data/docs/pressdata/en/ec/71025.pdf [3] KOM(2010)2020.
[4] COM(2013)
83. [5] 2011/C
155/02. [6] KOM(2010)
491. [7] COM(2012)
614. [8] 20–64
-vuotiaiden naisten työllisyysaste nousi vuosina 1998–2008 7,2 prosenttia ja
miesten työllisyysaste nousi 2,4 prosenttia. [9] OECD
(2012) ”Closing the Gender Gap: Act Now”. [10] COM(2013)
778. [11] KOM(2011)
66. [12] KOM(2011)
18. [13] 2011/C
191/01. [14] Eurostat,
2011 tsdsc340. [15] OECD
(2012) ”Closing the Gender Gap: Act Now”. [16] COM(2012)
615. [17] KOM(2008)
638. [18] Indikaattorilla
mitataan johdanto-osassa lueteltujen kaltaisten virallisten
lastenhoitopalvelujen piiriin kuuluvien lasten määrää. [19] 25 ja 27
jäsenvaltion unionissa palvelujen saatavuus oli vuonna 2011 keskimäärin 30
prosenttia. [20] Pakollinen
koulun aloittamisikä on jäsenvaltiosta riippuen 4, 5, 6 tai 7 vuotta. [21] EU25.
Vuonna 2011 palvelujen saatavuus oli keskimäärin 86 prosenttia 25 jäsenvaltion
EU:ssa ja 83 prosenttia 27 jäsenvaltion EU:ssa. [22] Tasa-arvoasiain
ministeriö, 2011. [23] Perhepäivähoitajan (joka ei ole minkään tahon valvoma)
tarjoama hoito joko lapsen kotona tai hoitajan luona, isovanhempien, muiden
perheenjäsenten (paitsi vanhempien), muiden vanhempien, ystävien tai naapurien
tarjoama hoito. [24] OECD (2012) Starting Strong III. [25] Lähde:
Vuoden 2010 työvoimatutkimuksen lisäkysymykset työn ja perhe-elämän
yhteensovittamisesta. Äideistä, joiden nuorin lapsi on alle kolmevuotias, 23
prosenttia työskentelee osa-aikaisesti tai ei työskentele lainkaan
lastenhoitoon liittyvistä syistä. Niiden äitien osalta, joiden nuorin lapsi on
ryhmässä kolmevuotiaista kouluikäisiin, osuus on 18 prosenttia. [26] EU-SILC,
2010. [27] Eurofoundin
kolmas eurooppalainen elämänlaatututkimus, 2012. [28] KOM(2011) 66. [29] (2011/C
175/03). [30] EGGE 2009.
[31] SWD(2012)
373. [32] Kansainvälisen
koulutusluokituksen taso 5. [33] CORE-tutkimus,
Euroopan komissio/PO EAC2011. [34] Eurofound
2012. [35] CORE-tutkimus,
Euroopan komissio/PO EAC2011. [36] Toinen
lähestymistapa on erikoistunut lähestymistapa, jonka mukaisesti työntekijät
koulutetaan ja he pätevöityvät työskentelemään tiettyjen ikäryhmien kanssa
tietyissä hoitopaikoissa (esim. lastentarhat, esikoulut). CORE-tutkimus,
Euroopan komissio/PO EAC2011. [37] OECD 2011
Doing Better for Families. [38] Lastenhoitoa
käsittelevä komission verkosto 1996 – Laatutavoitteet pienille lapsille
tarkoitetuissa palveluissa. [39] Kaga
Y., Bennett J. ja Moss P. (2010), Caring and Learning Together, A
Cross-national Study of Integration of Early Childhood Care and Education
within Education, Pariisi, UNESCO. [40] Eurydice
2009 - Early Childhood Education and Care in Europe: Tackling Social and
Cultural Inequalities. [41] KOM(2011)
66 [42] OECD
Starting Strong II: Early Childhood education and Care. [43] Neuvoston
päätelmät varhaiskasvatuksesta: 2011/C 175/03. [44] COM(2012)
750. [45] Vuoden
2011 lopussa 74 prosenttia kyseisestä määrästä oli jaettu valikoituihin
hankkeisiin.