Evaluering af kvaliteten af skoleundervisningen

 

RESUMÉ AF:

Henstilling 2001/166/EF — Europæisk samarbejde om evaluering af kvaliteten af skoleundervisningen

HVAD ER FORMÅLET MED HENSTILLINGEN?

Den har til formål at opfordre til netværk mellem myndighederne i EU-landene med det formål at udvikle praksis for og redskaber til at evaluere skoleundervisningens kvalitet.

HOVEDPUNKTER

• Selv om kvaliteten i et skolesystem ikke kan defineres i absolutte termer, er det stadig muligt at sætte mål samt at fastlægge, hvordan de kan nås.
• Målene omfatter fortsat, hvordan det kan forhindres, at unge forlader skolesystemet for tidligt, samt hvordan social udelukkelse generelt kan bekæmpes, og henstillingen skelner mellem to former for kvalitetsevalueringer:
  • ekstern evaluering og
  • selvevaluering.
• Henstillingen opfordrer alle aktører, der er involveret i skolesystemet (lærere, elever, forældre og eksperter), til at lade sig inddrage i processen for selvevaluering og ekstern evaluering. Den fastslår, at målet med ekstern evaluering er at yde metodologisk støtte til skolernes selvevaluering og give et objektivt syn på skolen.
• En af de vigtigste egenskaber ved det europæiske uddannelsessystem er dets mangfoldighed. Derfor er det ikke muligt at udarbejde fælles evalueringsmetoder, som kan anvendes i alle EU-landene. Alle kvalitetsevalueringer på EU-niveau skal tage højde for de sociokulturelle, historiske og politiske faktorer, som er særlige for det enkelte EU-land.
• Henstillingen understreger, at informationsudveksling udgør størsteparten af EU-merværdien. Informationsudvekslingen skal særligt fokusere på metodologisk udvikling og eksempler på god praksis, navnlig:
  • anvendelse af nye teknologier
  • afholdelse af konferencer, seminarer og dataindsamling
  • udvikling af redskaber og offentliggørelse af resultaterne.
• Europa-Parlamentet og Rådet opfordrer Europa-Kommissionen til at:
  • etablere en internetdatabase til brug ved spredning af effektive redskaber og instrumenter, som skolerne kan anvende til kvalitetsevaluering
  • foretage en opgørelse over de instrumenter og strategier for evaluering af kvaliteten i undervisningen på folkeskole- og ungdomsuddannelsesniveau, som allerede anvendes i de forskellige EU-lande
  • integrere de opnåede resultater i eksisterende programmer og udvikle de eksisterende netværk
  • forelægge en rapport for Parlamentet, Rådet, Det Europæiske Økonomiske og Sociale Udvalg og Regionsudvalget hvert tredje år
  • stille forslag på grundlag af denne rapport.

Rådets konklusioner 2014

• I deres konklusioner fra maj 2014 understregede EU-landenes undervisningsministre den vigtige rolle, som kvalitetssikringsmekanismer har i forhold til at hjælpe skoler og politiske beslutningstagere med at sikre kvalitetsuddannelse. Kvalitetsuddannelse er afgørende for beskæftigelsesmulighederne, social integration og økonomisk udvikling.
• Ministrene understregede vigtigheden af, at tilgangene til kvalitetssikring baseres på principper, som er mere end en »tjekliste«, samt behovet for at udvikle en kultur, som konstant tilstræber forbedringer i undervisning og læring.

Undersøgelser

I 2015 blev to undersøgelser på området offentliggjort:

• en rapport udarbejdet af Eurydice, der ved at sammenligne tilgange, strukturer og den rolle, som skoleevalueringssystemerne spiller, undersøger, hvordan 32 europæiske lande evaluerer kvaliteten af deres skoler
• en komparativ undersøgelse udarbejdet af Europa-Kommissionen om kvalitetssikring i de europæiske skolesystemer. Undersøgelsen omfatter kvalitetssikringspolitikker, procedurer, aktiviteter og praksis inden for grundskole og ungdomsuddannelser. Den dækker, hvordan EU-aktioner på området kan tilføre værdi til aktiviteterne på nationalt niveau.

BAGGRUND

For yderligere oplysninger henvises til:

• Uddannelse: fastlæggelse af mål og måling af resultater (Europa-Kommissionen).

HOVEDDOKUMENT

Europa-Parlamentets og Rådets henstilling 2001/166/EF af 12. februar 2001 om europæisk samarbejde om evaluering af kvaliteten af skoleundervisningen (EFT L 60 af 1.3.2001, s. 51-53).

TILHØRENDE DOKUMENTER

Rådets konklusioner af 20. maj 2014 om kvalitetssikring til støtte for uddannelse (EUT C 183 af 14.6.2014, s. 30-35).

seneste ajourføring 06.11.2017