Mikroeksamensbeviser for livslang læring og beskæftigelsesegnethed — henstillinger

 

RESUMÉ AF:

Henstilling om en europæisk tilgang til mikroeksamensbeviser for livslang læring og beskæftigelsesegnethed

HVAD ER FORMÅLET MED HENSTILLINGEN?

Henstillingen fastsætter en række regler for mikroeksamensbeviser med henblik på at lette brugen af dem, hvor det er relevant. Den blev vedtaget med henblik på at:

• hjælpe mennesker med at opdatere og forbedre den kundskab og de færdigheder, der er nødvendige for at imødekomme samfundsmæssige, personlige eller kulturelle behov eller arbejdsmarkedsbehov, for fuldt ud at drage fordel af overgangene til den grønne og den digitale økonomi og for at være bedre rustet til at håndtere nuværende og fremtidige udfordringer
• hjælpe udbydere med at forbedre kvaliteten, gennemsigtigheden, tilgængeligheden og fleksibiliteten af de uddannelsesprogrammer, de tilbyder, så den enkelte kan planlægge sit lærings- og karriereforløb
• fremme inklusion, adgang og lige muligheder og opnå modstandsdygtighed, social retfærdighed og velstand for alle i en tid med demografiske og økonomiske forandringer.

HOVEDPUNKTER

Byggesten

Henstillingen fastsætter følgende byggesten til udvikling af en EU-tilgang til mikroeksamensbeviser:

• en fælles definition af mikroeksamensbeviser
• standardelementer i Den Europæiske Union (EU) til beskrivelse af mikroeksamensbeviser
• EU-principper for udformning og udstedelse af mikroeksamensbeviser.

Definition af mikroeksamensbeviser

Mikroeksamensbeviser certificerer læringsresultaterne af korte læringsforløb, for eksempel et kort kursus eller kortvarig uddannelse.

Henstillingen fastlægger de anbefalede elementer i et mikroeksamensbevis (standardelementer).

I henhold til principperne, som fastsat i bilag II, er mikroeksamensbeviser:

• underlagt kvalitetssikring (kvalitet)
• målbare, sammenlignelige og forståelige (gennemsigtighed)
• udformet som særskilte og målrettede læringsresultater (relevans).

Læringsresultaterne vurderes i forhold til gennemsigtige kriterier (gyldig vurdering).

Mikroeksamensbeviser skal også:

• være udformet til at understøtte fleksible læringsforløb
• anerkendes, når det er muligt
• være den lærendes ejendom og let kunne lagres og deles (portabilitet)
• have den lærende i centrum
• indeholde tilstrækkelige oplysninger til at kontrollere identiteten af den lærende og andre oplysninger (gyldighed).

Endelig bør oplysninger og vejledning om mikroeksamensbeviser indarbejdes i vejledningstjenester for livslang læring.

Henstillinger til EU-medlemsstaterne

Medlemsstaterne opfordres til at vedtage og fremme:

• definitionen af mikroeksamensbeviser
• standardelementerne i et mikroeksamensbevis (beskrevet i bilag I)
• principperne for udformning og udstedelse af mikroeksamensbeviser (beskrevet i bilag II).

Udvikling af et økosystem for mikroeksamensbeviser

Det henstilles til medlemsstaterne at:

• lette den nuværende og fremtidige udvikling af mikroeksamensbeviser inden for formelle læringsmiljøer, herunder ved at støtte erhvervsuddannelsesudbyderes undersøgelse af, hvilken rolle mikroeksamensbeviser spiller inden for den erhvervsrettede efter- og videreuddannelse med hensyn til at støtte opkvalificering og omskoling af voksne
• støtte den nuværende og fremtidige udvikling af mikroeksamensbeviser inden for ikkeformelle og uformelle læringsmiljøer.

Medlemsstaterne opfordres til at:

• støtte kvaliteten og gennemsigtigheden af mikroeksamensbeviser, herunder ved at anvende, tilpasse og udvikle kvalitetssikringsmekanismer for mikroeksamensbeviser udstedt af forskellige typer udbydere
• fremme og støtte forsøgsvirksomhed, samarbejde, forvaltning og partnerskaber mellem interessenter, herunder uddannelsesinstitutioner, arbejdsmarkedets parter, arbejdsgivere, forsknings- og innovationsorganisationer samt myndigheder på alle planer.

Realisering af mikroeksamensbevisernes potentiale

Det henstilles til medlemsstaterne at:

• integrere mikroeksamensbeviser i uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemer og færdighedspolitikker
• integrere mikroeksamensbeviser i deres beskæftigelses- og arbejdsmarkedspolitikker (herunder arbejdsformidlinger, uddannelsesstøtte og beskæftigelsesincitamenter)
• støtte det europæiske netværk af nationale informationscentre og de nationale informationscentre vedrørende akademisk anerkendelse (ENIC-NARIC-netværket) med henblik på at udvikle procedurer for anerkendelse af mikroeksamensbeviser udstedt af forskellige typer udbydere, herunder ved at undersøge muligheden for automatisk anerkendelse af mikroeksamensbeviser
• sikre, at information og rådgivning om identifikation og udvælgelse af mikroeksamensbeviser integreres i vejledningstjenester for livslang læring
• bygge videre på relevante gældende nationale ordninger og finansielle rammer for at gennemføre denne henstilling
• udnytte EU-midler og -instrumenter bedst muligt for at støtte de nødvendige reformer til udvikling og anvendelse af mikroeksamensbeviser.

Europa-Kommissionens støtte

For at støtte medlemsstaterne har Kommissionen givet udtryk for sin hensigt om at:

• udvikle og tilpasse eksisterende EU-værktøjer og -tjenester til støtte for udvikling af mikroeksamensbeviser fra alle typer udbydere
• støtte samarbejdet mellem medlemsstaterne og interessenter
• støtte den tekniske gennemførelse af henstillingen ved at undersøge den videre udvikling af Europass-platformen
• støtte yderligere forskning i udbredelse og fordele for lærende, mikroeksamensbevisers deres merværdi i forhold til (og som supplement til) uddannelser eller kvalifikationer og faktorer, der påvirker personers incitamenter og motivation til at uddanne sig.

BAGGRUND

For yderligere oplysninger henvises til:

• En europæisk tilgang til mikroeksamensbeviser (Europa-Kommissionen).

HOVEDDOKUMENT

Rådets henstilling af 16. juni 2022 om en europæisk tilgang til mikrooplysninger for livslang læring og beskæftigelsesegnethed (EUT C 243 af 27.6.2022, s. 10-25).

TILHØRENDE DOKUMENTER

Rådets resolution om en strategiramme for det europæiske uddannelsessamarbejde på og uden for det europæiske uddannelsesområde (2021-2030) (EUT C 66 af 26.2.2021, s. 1-21).

Rådets henstilling af 22. maj 2017 om den europæiske referenceramme for kvalifikationer for livslang læring og om ophævelse af Europa-Parlamentets og Rådets henstilling af 23. april 2008 om etablering af den europæiske referenceramme for kvalifikationer for livslang læring (EUT C 189 af 15.6.2017, s. 15-28).

seneste ajourføring 20.12.2022