Европейско проучване на езиковите компетентности

 

РЕЗЮМЕ НА:

Съобщение (COM(2007) 184 окончателен) — рамка на европейското проучване на езиковите компетентности

КАКВА Е ЦЕЛТА НА СЪОБЩЕНИЕТО?

То представя европейско проучване, което има за цел да предостави на държавите, на отговорните за разработването на политиката лица, на преподавателите и специалистите надеждни и съпоставими данни за чуждоезиковите умения в Европейския съюз (ЕС).

ОСНОВНИ АСПЕКТИ

Умения и езици, които ще бъдат проверявани

• Тестовете обхващат четене с разбиране, слушане с разбиране и писане в първото проучване с цел да се установи общата компетентност по чужди езици за двата най-широко преподавани езика във всяка държава от ЕС, от най-преподаваните официални езици на ЕС: английски, френски, немски, испански и италиански. Уменията за говорене ще бъдат включени в последващи проучвания.
• Тестове по други езици могат да бъдат включени в първия етап на проучването като национални опции.

Скала за ниво на владеене на езика

Проучването следва да се основава на измерване на поредица от нарастващи нива на езикова компетентности от ниво A1, първото или основно ниво, до ниво B2, ниво на средно напреднали, по скалата на Общата европейска езикова рамка (ОЕЕР).

Контекстуални данни

• Въпросник за учащи, преподаватели, директори и правителства, събира контекстуалната информация, необходима за анализа на възможните факторите, които могат да повлияят на ученето на езици, като например социално-икономически фактори и статута на мигранти.
• Други важни контекстуални данни включват дали изучаването на чужд език е задължително или доброволно, дали преподавателят е преминал редовно обучение за преподаване на езици или владее съответния език като майчин, дали има индивидуализиране на обучението на учениците и полово разделение.

Население, което е обект на проучването

Целевото население са записаните ученици в последната година на първата степен на средното образование (ISCED 2), или когато в тази степен не се преподава втори чужд език, във втората година на втората степен на средното образование (ISCED 3).

Инструменти за оценяване

В проучването са разрешени както компютърни тестове, така и тестове на хартиен носител. Компютърните тестове са налични за държавите, които могат да ги адаптират към националните си нужди извън проучването, и използват софтуер с отворен код.

Разходи

Разходите за провеждане на проучването на национално равнище зависят от окончателната му структура. Международните разходи, финансирани от ЕС като част от програмата за обучение през целия живот (2007—2013 г.), обхванаха разработването и координацията на тестовете, определянето на вида на извадките и методите за съставянето им, както и анализа и отчитането на резултатите.

Провеждане на проучването

• Участващите държави от ЕС трябваше да гарантират, че са въведени необходимите организационни структури за провеждане на проучването.
• Комисията трябваше да събере данните, да ги анализира и да изготви заключителните резултати в сътрудничество с Консултативния комитет по Европейския показател за езикова компетентност и с участващите държави.

ОБЩА ИНФОРМАЦИЯ

Владеенето на чужди езици запазва важно място в образователната програма на ЕС, както програмата Еразъм+, така и стратегията ОО 2020 за сътрудничество в образованието и обучението му отдават водещо значение.

За допълнителна информация вж.:

• ЧЗВ за многоезичието и изучаването на езици;
• „Политика, базирана на доказателства“ на уебсайта на Европейската комисия.

ОСНОВЕН ДОКУМЕНТ

Съобщение на Комисията до Европейския парламент и до Съвета — Рамка на европейското проучване на езиковите компетентности (COM(2007) 184 окончателен, 13.4.2007 г)

последно актуализация 21.11.2016