This document is an excerpt from the EUR-Lex website
Voortijdig schoolverlaten terugdringen
Voortijdig schoolverlaten terugdringen
SAMENVATTING VAN:
SAMENVATTING
WAT DOEN DEZE CONCLUSIES?
KERNPUNTEN
In 2014 verliet 11,1 % van de 18- tot 24-jarigen (circa 4,4 miljoen) het onderwijs of hun opleiding voordat zij een hogere middelbare opleiding hadden voltooid (bron: Eurostat, 2014). Een van de doelstellingen van de Europa 2020-strategie is het terugdringen van dit percentage tot minder dan 10 %.
Hoewel er vooruitgang is geboekt, zijn er nog steeds te veel leerlingen die hun opleiding voortijdig verlaten en blijven er zowel tussen als binnen EU-landen grote verschillen bestaan.
De uitdagingen
Voortijdig schoolverlaten komt voort uit een aantal persoonlijke, sociale, economische, culturele, educatieve, gendergerelateerde en gezinsfactoren en houdt verband met achterstandssituaties waarvan de oorsprong in de vroege kinderjaren ligt.
Groepen met een lage sociaaleconomische status worden er het vaakst door getroffen, evenals kinderen met een migrantenachtergrond, Romakinderen en kinderen met speciale onderwijsbehoeften.
De kwaliteit van het onderwijs kan ertoe leiden dat leerlingen hun opleiding niet afmaken.
De volgende problemen doen zich voor:
Het afronden van het middelbaar onderwijs of van beroepsonderwijs en -opleidingen is een belangrijk element voor een succesvolle overgang van onderwijs naar werk en voor toegang tot de volgende onderwijs- en opleidingsfasen. Het bieden van ondersteuningsmaatregelen om leerlingen te helpen hun opleiding af te ronden, draagt bij aan het doorbreken van een vicieuze cirkel van achterstelling, armoede en ongelijkheid.
Het antwoord
De Raad roept op tot een inclusief en gecoördineerd antwoord, tot het bevorderen van tolerantie, respect en gelijke kansen, en tot sociale integratie, intercultureel begrip en het gevoel er op school bij te horen.
EU-landen wordt opgeroepen de aanbeveling van de Raad van 2011 inzake terugdringen van voortijdig schoolverlaten uit te voeren, met name door:
Gezamenlijke aanpak
Een gezamenlijke aanpak wordt gestimuleerd, bijvoorbeeld via:
Leraren moeten beschikken over vaardigheden, competenties en achtergrondkennis op het gebied van leiderschapsstrategieën in de klas en omgaan met diversiteit (bijv. praktijken om de inclusie van mensen met verschillende karakters, achtergronden en culturen te garanderen), opbouwen van goede banden, conflictoplossing, technieken om pesten te voorkomen en herkennen van risicofactoren die kunnen leiden tot voortijdig schoolverlaten.
Aan jongeren die het onderwijs voortijdig hebben verlaten, moeten mogelijkheden worden geboden om opnieuw aan het reguliere onderwijs deel te nemen.
EU-landen moeten tevens:
BESLUIT
Conclusies van de Raad inzake het terugdringen van voortijdig schoolverlaten en het bevorderen van goede schoolresultaten (PB C 417 van 15.12.2015, blz. 36-40)
GERELATEERDE BESLUITEN
Mededeling van de Commissie aan het Europees Parlement, de Raad, het Europees Economisch en Sociaal Comité en het Comité van de Regio's — Voortijdig schoolverlaten aanpakken: een essentiële bijdrage aan de Europa 2020-agenda (COM(2011) 18 definitief van 31.1.2011)
Aanbeveling van de Raad van 28 juni 2011 inzake beleid ter bestrijding van voortijdig schoolverlaten (PB C 191 van 1.7.2011, blz. 1-6)
Laatste bijwerking 06.04.2016