This document is an excerpt from the EUR-Lex website
Reducing early school leaving
Zmanjšanje šolskega osipa
Zmanjšanje šolskega osipa
Zmanjšanje šolskega osipa
POVZETEK:
Sklepi Sveta o zmanjšanju šolskega osipa in spodbujanju šolskega uspeha
POVZETEK
KAJ JE NAMEN TEH SKLEPOV?
KLJUČNE TOČKE
Leta 2014 je izobraževanje in usposabljanje brez zaključenega višjega sekundarnega programa prekinilo 11,1 % (tj. približno 4,4 milijona) oseb v starosti od 18 do24 let (vir: Eurostat, 2014). Znižanje te stopnje na manj kot 10 % je eden od ciljev strategije Evropa 2020.
Čeprav je bil dosežen znaten napredek, še vedno preveč učencev prezgodaj prekine izobraževanje. Poleg tega obstajajo še vedno velike razlike med posameznimi državami EU in v njih.
Izzivi
Zgodnji šolski osip je posledica vrste osebnih, socialnih, ekonomskih in kulturnih dejavnikov ter dejavnikov, ki se nanašajo na izobrazbo, spol in družino, ter je povezan s prikrajšanostjo vse od zgodnjega otroštva.
Najbolj so prizadete skupine z nižjim socialno-ekonomskim položajem ter otroci iz migrantskih družin, otroci iz romskih družin in otroci s posebnimi učnimi potrebami.
Tudi kakovost izobraževanja lahko vpliva na to, da učeči prezgodaj opustijo izobraževanje.
Težave vključujejo:
Zaključeno višje sekundarno izobraževanje ali poklicno usposabljanje je eden od ključnih dejavnikov za uspešen prehod iz izobraževanja na trg dela ali na naslednje stopnje izobraževanja in usposabljanja. Zagotavljanje podpornih ukrepov, ki učečim pomagajo zaključiti izobraževanje, pripomore k prekinitvi kroga prikrajšanosti, revščine in neenakosti.
Odgovor
Svet poziva k vključujočemu in usklajenemu odgovoru, ki spodbuja strpnost, spoštovanje in enake možnosti, pa tudi družbeno integracijo, medkulturno razumevanje in občutek pripadnosti šolam.
Države EU poziva, naj izvajajo priporočilo Sveta iz leta 2011 o zmanjševanju osipa, zlasti tako, da:
Kooperativni pristop
Spodbuja se kooperativni pristop, na primer:
Učitelji bi morali imeti spretnosti, kompetence in znanje na področjih upravljanja razredov in raznolikosti (npr. prakse za zagotavljanje vključenosti ljudi z različnimi lastnostmi, preteklimi izkušnjami in različnih kultur), gradnje odnosov, reševanja konfliktov, preprečevanja ustrahovanja in dejavnikov tveganja, ki bi lahko privedli do zgodnje opustitve šolanja.
Mladim, ki so predčasno zapustili šolanje, bi bilo treba ponuditi možnosti za ponovno vključitev v redno izobraževanje.
Države EU bi morale tudi:
AKT
Sklepi Sveta o zmanjšanju osipa in spodbujanju šolskega uspeha (UL C 417, 15.12.2015, str. 36–40)
POVEZANI AKTI
Sporočilo Komisije Evropskemu parlamentu, Svetu, Evropskemu ekonomsko-socialnemu odboru in Odboru regij – Zmanjševanje osipa kot ključni prispevek k strategiji Evropa 2020 (COM(2011) 18 konč. z dne 31.1.2011)
Priporočilo Sveta z dne 28. junija 2011 o politikah za zmanjševanje osipa (UL C 191, 1.7.2011, str. 1–6)
Zadnja posodobitev 06.04.2016