Vzdelávanie v ranom detstve: podpora tvorivosti, inovačnosti a digitálnej kompetencie

ZHRNUTIE K DOKUMENTU:

Závery Rady – vzdelávanie v ranom detstve a primárne vzdelávanie

AKÝ JE CIEĽ TÝCHTO ZÁVEROV?

V záveroch sa stanovujú potenciálne prínosy pre mladých ľudí, čo sa týka podpory tvorivosti, inovačnosti a používania digitálnych nástrojov a zariadení vo vzdelávaní v ranom detstve a poskytujú sa odporúčania na ich dosiahnutie.

HLAVNÉ BODY

Zvyšovanie tvorivosti, inovačnosti a digitálnych kompetencií v ranom veku môže priniesť osobné a ekonomické prínosy v dospelom veku.

Medzi potenciálne prínosy patria:

• zabezpečenie pevného základu pre ďalšie vzdelávanie, rozvoj znalostí na vyššej úrovni a zlepšovanie schopnosti dieťaťa rozvíjať tvorivé a kritické myslenie;
• zaistenie, že budúca generácia bude disponovať zručnosťami inovovať a tvoriť nové výrobky a služby, ktoré budú nevyhnutné pre hospodársky úspech;
• zaistenie, že EÚ bude môcť uspokojiť rastúci dopyt po kompetentných používateľoch digitálnej technológie, ako aj odborníkoch v oblasti informačných a komunikačných technológií*.

Úloha tvorivosti a inovačnosti

Hlavné body záverov:

• úloha učiteľov a európskych odborníkov v oblasti vzdelávania a starostlivosti v ranom detstve (ECEC) v napomáhaní deťom stať sa tvorivými a inovatívnymi dospelými osobami;
• hranie hier a používanie digitálnych nástrojov v ranom veku je dôležité pre rozvoj a vzdelávanie;
• správne používanie digitálnych nástrojov môže zlepšiť činnosti v triede a zlepšiť motiváciu, porozumenie a učenie;
• deti sa musia naučiť ako používať digitálne technológie bezpečne a zodpovedne a ako tieto informácie vysvetľovať, používať, zdieľať, tvoriť a kriticky posudzovať.

Čo môžu urobiť krajiny EÚ?

Krajiny EÚ sa okrem iného vyzývajú, aby podporovali:

• orgány pre výučbu a odbornú prípravu v začleňovaní nových vzdelávacích nástrojov do svojich programov a prispôsobovaní výučbových metód na podporu tvorivosti a inovačnosti;
• vzdelávacie inštitúcie vo vybavovaní škôl a iných zariadení vzdelávania detí, aby mohli rozvíjať tvorivosť a inovačnosť;
• rozvoj a používanie digitálnych nástrojov na účely výučby a ako súčasť všeobecného prístupu k vzdelávaniu;
• komunikáciu a spoluprácu medzi školami a učiteľmi na regionálnej, vnútroštátnej a európskej a medzinárodnej úrovni.

Opatrenie na úrovni EÚ a na vnútroštátnej úrovni

Európska komisia a krajiny EÚ sa spoločne vyzývajú, aby:

• využívali európske zdroje ako program Erasmus+ a európske štrukturálne a investičné fondy na podporu opatrení a iniciatívy zameranej na podporu tvorivosti, inovácie a digitálnych kompetencií;
• stanovili účinné metódy a postupy pre učiteľov a odborníkov ECEC s cieľom pomáhať deťom, aby si rozvíjali tvorivé a inovačné schopnosti, ako aj digitálnu kompetenciu.

Ako má postupovať Komisia?

• podporovať spoluprácu a vzájomné vzdelávanie v kontexte strategického rámca „ET2020“ (spolupráca EÚ vo vzdelávaní a odbornej príprave) a prostredníctvom programu Erasmus+;
• pokračovať v činnosti pracovných skupín zriadených v súvislosti s ET2020 pre prierezové zručnosti a pre digitálne a on-line vzdelávanie s cieľom podľa potreby podporiť tvorivosť, inováciu a digitálnu kompetenciu už od raného veku.

Závery Rady z októbra 2015

V októbri 2015 Rada prijala ďalší súbor záverov. Súvisia so znižovaním miery predčasného ukončenia školskej dochádzky a podpore úspechu v škole.

* HLAVNÉ POJMY

HLAVNÝ DOKUMENT

Závery Rady o úlohe vzdelávania v ranom detstve a primárneho vzdelávania pri podpore tvorivosti, inovačnosti a digitálnej kompetencie (Ú. v. EÚ C 172, 27.5.2015, s. 17 – 21)

SÚVISIACE DOKUMENTY

Závery Rady o znižovaní miery predčasného ukončenia školskej dochádzky a podpore úspechu v škole (Ú. v. EÚ C 417, 15.12.2015, s. 36 – 40)

Posledná aktualizácia 30.11.2016