(2)

Únia, ktorá sa inšpiruje týmito hodnotami, dokázala spojiť krajiny, komunity a ľudí v jedinečnom politickom projekte, vďaka ktorému Európa poznala najdlhšie obdobie mieru, čo zároveň prinieslo sociálnu stabilitu a hospodársku prosperitu. Prijatie hodnôt, ktoré sú stanovené v zmluve, členskými štátmi vytvára spoločný základ, ktorý tvorí osobitnú črtu európskeho spôsobu života a identity a vďaka ktorému má Únia svoje miesto na svetovej scéne.

(2)

Únia, ktorá sa inšpiruje týmito hodnotami, dokázala spojiť krajiny , ich regióny, mestá a vidiecke oblasti , komunity a ľudí v jedinečnom politickom projekte, vďaka ktorému Európa poznala najdlhšie obdobie mieru, čo zároveň prinieslo sociálnu stabilitu a hospodársku prosperitu. Prijatie hodnôt, ktoré sú stanovené v zmluve, členskými štátmi vytvára spoločný základ, ktorý tvorí osobitnú črtu európskeho spôsobu života a identity a vďaka ktorému má Únia svoje miesto na svetovej scéne.

(3)

Únia a  jej členské štáty čelia rôznym výzvam vrátane populizmu, xenofóbie, rozdeľujúceho nacionalizmu, diskriminácie, šírenia falošných správ a dezinformovania, ako aj výzve týkajúcej sa radikalizácie. Tieto javy by mohli vážnym spôsobom ohroziť základy našej demokracie, narušiť dôveru v právny štát a demokratické inštitúcie a oslabovať pocit spolupatričnosti v rámci európskych spoločností a medzi nimi.

(3)

Únia, jej členské štáty , ako aj miestne a regionálne orgány, čelia rôznym výzvam vrátane populizmu, xenofóbie, rozdeľujúceho nacionalizmu, diskriminácie, šírenia falošných správ a dezinformovania, ako aj výzve týkajúcej sa radikalizácie. Tieto javy by mohli vážnym spôsobom ohroziť základy našej demokracie na všetkých úrovniach správy , narušiť dôveru v právny štát a demokratické inštitúcie a oslabovať pocit spolupatričnosti v rámci európskych spoločností a medzi nimi.

(5)

Miestne a regionálne orgány zohrávajú kľúčovú úlohu v politike v oblasti vzdelávania a kultúry vzhľadom na ich blízkosť k európskym občanom, keďže ide o úroveň správy, ktorá je vnímaná ako najbližšia k občanom v praxi. Miestne a regionálne orgány preto musia naďalej zohrávať ústrednú úlohu pri vykonávaní a prispôsobovaní navrhovaných opatrení a reforiem a tiež musia byť zapojené do počiatočných fáz rozhodovacieho procesu, aby sa zabezpečili účinné a skutočné výsledky a to, že sa pridaná hodnota politiky EÚ v oblasti vzdelávania a kultúry prejaví v praxi.

(13)

V tejto súvislosti treba tiež zdôrazniť, že pri navrhovaní reforiem systémov vzdelávania a odbornej prípravy je mimoriadne dôležité preskúmať regionálne rozdiely a hospodárske a sociálne dôsledky, ktoré vyplývajú z rozdielu medzi zručnosťami a nesúladu medzi ponúkanými a požadovanými zručnosťami v EÚ.

(13)

V tejto súvislosti má zásadný význam, aby členské štáty zintenzívnili svoje úsilie pri ďalšom plnení všetkých cieľov Parížskej deklarácie z roku 2015. Je osobitne dôležité ďalej podporovať spoločné hodnoty ako hybné sily súdržnosti a začleňovania, podporovať zavádzanie prostredí participatívneho učenia na všetkých úrovniach vzdelávania, zlepšovať odbornú prípravu učiteľov v oblasti občianstva a rozmanitosti a zlepšovať mediálnu gramotnosť a schopnosti kritického myslenia u všetkých učiacich sa.

(13)

V tejto súvislosti má zásadný význam, aby členské štáty zintenzívnili svoje úsilie pri ďalšom plnení všetkých cieľov Parížskej deklarácie z roku 2015 a aby miestne a regionálne orgány vybavili potrebnými nástrojmi s cieľom zabezpečiť účinné vykonávanie v praxi . Je osobitne dôležité ďalej podporovať spoločné hodnoty ako hybné sily súdržnosti a začleňovania, podporovať zavádzanie prostredí participatívneho učenia na všetkých úrovniach vzdelávania, zlepšovať odbornú prípravu učiteľov v oblasti občianstva a rozmanitosti a zlepšovať mediálnu gramotnosť a schopnosti kritického myslenia u všetkých učiacich sa.

(15)

Program Erasmus+ je dôkazom, že mobilita a cezhraničné kontakty sú najúčinnejším spôsobom, ako zažiť európsku identitu. Je nevyhnutné, aby všetky kategórie študentov mohli rovnocenným spôsobom využívať možnosti, ktoré ponúka tento program, a to najmä prostredníctvom školských výmen medzi členskými štátmi. Virtuálna mobilita, najmä prostredníctvom siete eTwinning, je výborným nástrojom, ktorý umožňuje priamy kontakt medzi žiakmi, a v nadchádzajúcich rokoch sa bude využívať vo väčšom meradle a v kombinácii s fyzickou mobilitou.

(15)

Program Erasmus+ je dôkazom, že mobilita a cezhraničné kontakty sú najúčinnejším spôsobom, ako zažiť európsku identitu. Je nevyhnutné, aby všetky kategórie študentov mohli rovnocenným spôsobom využívať možnosti, ktoré ponúka tento program, a to najmä prostredníctvom školských výmen medzi členskými štátmi a v rámci nich . Virtuálna mobilita, najmä prostredníctvom siete eTwinning, je výborným nástrojom, ktorý umožňuje priamy kontakt medzi žiakmi a študentmi , a v nadchádzajúcich rokoch sa bude využívať vo väčšom meradle a v kombinácii s fyzickou mobilitou. V tejto súvislosti tiež navrhuje zavedenie nových a rozšírenie existujúcich príležitostí pre oblasť kultúrnej mobility.

a)

zapojením všetkých žiakov do kvalitného vzdelávania od raného veku;

a)

zapojením všetkých žiakov do kvalitného vzdelávania od raného veku a zabezpečením rovnakých príležitostí a rovnakého prístupu ku kvalitnému vzdelávaniu pre každého študenta vrátane študentov pochádzajúcich z jazykovej, náboženskej, etnickej alebo inej menšiny ;

b)

poskytovaním potrebnej podpory žiakom a študentom v súlade s ich potrebami vrátane žiakov a študentov zo znevýhodnených sociálno-ekonomických prostredí, z prisťahovaleckého prostredia, s osobitnými vzdelávacími potrebami a  najtalentovanejších študentov;

b)

poskytovaním potrebnej podpory a poradenstva žiakom a študentom v súlade s ich potrebami vrátane žiakov a študentov zo znevýhodnených sociálno-ekonomických prostredí, z prisťahovaleckého prostredia a z radov utečencov, ktorí sa chcú v Európskej únii integrovať ako občania , s osobitnými vzdelávacími potrebami a študentov s výbornými výsledkami ;

c)

uľahčovaním prechodu medzi rôznymi stupňami vzdelávania a umožňovaním poskytovania vhodného vzdelávacieho a profesijného poradenstva.

c)

riešením osobitných potrieb žiakov a študentov v geograficky a demograficky znevýhodnených regiónoch EÚ vrátane tých z najvzdialenejších regiónov;

d)

uľahčovaním prechodu medzi rôznymi stupňami vzdelávania a umožňovaním poskytovania vhodného vzdelávacieho a profesijného poradenstva , ako aj poskytovaním pomoci a príležitostí odbornej prípravy počas celého života všetkým učiacim sa;

e)

zabezpečením potrebnej podpory pre väčšiu váhu jazykového vzdelávania už v učebných plánoch základných škôl, jednak preto, že osvojenie si jazyka v ranom veku sa považuje za najúčinnejšie, a jednak preto, že slabé jazykové schopnosti sa považujú za jednu z hlavných prekážok slobodného pohybu osôb a vytvorenia pracovnej sily zodpovedajúcej potrebám európskeho hospodárstva;

f)

poskytnutím možnosti mladým ľuďom nadobudnúť ďalšie zručnosti prostredníctvom formálneho a neformálneho vzdelávania, pretože to jednak zlepší zamestnateľnosť mladých ľudí tým, že sa ich zručnosti lepšie zosúladia s potrebami trhu práce, a jednak im to umožní aktívnejšie prispievať k projektom solidarity a formovaniu budúcnosti Európy  (1) .

a)

chápania európskeho kontextu a spoločného dedičstva a informovanosti o rozmanitosti členských štátov Únie;

a)

chápania európskeho kontextu a spoločného dedičstva a informovanosti o rozmanitosti členských štátov Únie vrátane bohatej štruktúry ich vnútroštátnych orgánov, aby sa tak podporovalo chápanie spoločného európskeho kultúrneho dedičstva ;

b)

chápania základov a fungovania Únie;

b)

chápania základov a fungovania Únie , ako aj ich práv ako občanov EÚ ;

c)

účasti študentov a učiteľov v sieti eTwinning a na cezhraničnej mobilite, najmä v školách;

c)

účasti študentov a učiteľov v sieti eTwinning a na cezhraničnej mobilite, najmä v školách;

d)

projektov v praxi zameraných na zvyšovanie povedomia o Európskej únii vo vzdelávacích strediskách, a to najmä prostredníctvom priamej interakcie s mladými ľuďmi.

d)

projektov v praxi zameraných na zvyšovanie povedomia o Európskej únii vo vzdelávacích strediskách, a to najmä prostredníctvom priamej interakcie s mladými ľuďmi na miestnej a regionálnej úrovni, ktorá je k nim najbližšie;

e)

postoja k celoživotnému vzdelávaniu, ktoré zahŕňa vzdelávanie dospelých, ale neobmedzuje sa naň, a podporuje nastavenie myslenia na neustále získavanie vedomostí a znalostí, ktoré možno pestovať už počas primárneho (predškolského) vzdelávania a malo by sa začleniť do všetkých fáz vzdelávania;

f)

väčšieho zamerania na témy súvisiace s digitalizáciou európskej spoločnosti s cieľom oboznámiť žiakov a študentov s koncepciami kódovania a odovzdať im zručnosti v oblasti kybernetickej bezpečnosti a mediálnej gramotnosti;

g)

zámeru poskytnúť každému študentovi v Európe aspoň jednu podnikateľskú skúsenosť s cieľom rozšíriť podnikateľské vyučovacie postupy a vyučovacie postupy založené na projektoch a objavovaní v rámci formálneho aj neformálneho vzdelávania .

a)

opatrení na posilnenie postavenia učiteľov, vedúcich pracovníkov škôl a akademických pracovníkov, ktoré im pomôžu sprostredkúvať spoločné hodnoty a presadzovať aktívne občianstvo a zároveň prenášať pocit spolupatričnosti a reagovať na rôzne potreby učiacich sa, a

a)

opatrení na posilnenie postavenia učiteľov, vedúcich pracovníkov škôl a akademických pracovníkov, ktoré im pomôžu sprostredkúvať spoločné hodnoty a presadzovať aktívne občianstvo a zároveň prenášať pocit spolupatričnosti a reagovať na rôzne potreby učiacich sa;

b)

presadzovania výmenných programov a programov partnerského učenia, ako aj poradenstva a mentorstva pre učiteľov a akademických pracovníkov.

b)

presadzovania výmeny osvedčených postupov a programov partnerského učenia, ako aj poradenstva a mentorstva pre učiteľov a akademických pracovníkov , ako aj mobility prostredníctvom programu Erasmus+  (1) ; a .

c)

podpory opatrení v záujme kontaktov medzi učiteľmi a rodičmi/zástupcami s cieľom posilniť spojenie medzi školou a rodinou/domovom a podporiť neustály dialóg, ktorý je kľúčový pre úspešnú integráciu učiacich sa do školského prostredia a pre ich celkovú socializáciu.