Literacia mediática e espírito crítico — O papel da educação
SÍNTESE DE:
Conclusões — O desenvolvimento da literacia mediática e do espírito crítico através da educação e da formação
PARA QUE SERVEM ESTAS CONCLUSÕES?
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Estas conclusões chamam a atenção para os muitos benefícios e oportunidades proporcionados pela Internet e pelos média sociais, sublinhando também as potenciais ameaças e perigos que estes podem representar.
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Salientam a importância da educação e da formação para que os jovens se tornem competentes no domínio da literacia mediática e cidadãos responsáveis do futuro e para ajudar a prevenir o extremismo violento e a radicalização.
PONTOS-CHAVE
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Um elemento essencial da educação e da formação é incutir nos jovens valores fundamentais como os consagrados no Tratado da União Europeia, promovendo, ao mesmo tempo, a sua capacidade de pensar de forma independente e crítica.
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O pessoal da educação e da formação deve ser apoiado para que as questões controversas possam ser debatidas abertamente na sala de aula e para que estes possam manter-se a par dos conhecimentos e das competências necessários para aceder, interpretar, produzir e utilizar conteúdos mediáticos de uma forma responsável. O intercâmbio de boas práticas em matéria de literacia mediática e espírito crítico deveria ser mais promovido no âmbito do quadro estratégico EF 2020.
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Para promover a literacia mediática e o espírito crítico, os países da UE e a Comissão Europeia deveriam utilizar fundos e programas da UE como o Erasmus+, o Mecanismo Interligar a Europa, os Fundos Europeus Estruturais e de Investimento, o Horizonte 2020 e os programas Europa Criativa e Europa para os Cidadãos.
CONTEXTO
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A literacia mediática, que designa a capacidade de as pessoas acederem, compreenderem, criarem e avaliarem de forma crítica diferentes tipos de média, é indispensável a uma participação ativa na vida democrática.
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A competência digital, que abrange a utilização segura, criativa e crítica das tecnologias da informação e comunicação, é uma componente crucial da literacia mediática. No entanto, 40 % dos cidadãos da UE não têm competências digitais.
Para mais informações, consulte:
PRINCIPAL DOCUMENTO
Conclusões do Conselho, de 30 de maio de 2016, sobre o desenvolvimento da literacia mediática e do espírito crítico através da educação e da formação (JO C 212 de 14.6.2016, p. 5-8)
última atualização 12.01.2017