[pic] | KOMISJA WSPÓLNOT EUROPEJSKICH |

Bruksela, dnia 3.8.2007 r.

SEC(2007) 933

DOKUMENT ROBOCZY SŁUŻB KOMISJI Dokument towarzyszący KOMUNIKAT KOMISJI DO RADY I PARLAMENTU EUROPEJSKIEGO Poprawa jakości kształcenia nauczycieli

STRESZCZENIE OCENY SKUTKÓW {COM(2007) 392 }{SEC(2007) 931 }

Niniejsze sprawozdanie zobowiązuje wyłącznie służby Komisji zaangażowane w jego opracowanie i nie przesądza o ostatecznej formie jakiejkolwiek decyzji podjętej przez Komisję.

Streszczenie

Jakość kształcenia i szkolenia w Europie jest w dużym stopniu zależna od jakości nauczania; nauczanie zaś zależy po części od jakości kształcenia i szkolenia nauczycieli.

Poprawa jakości kształcenia w szkołach następuje powoli. Zauważalne są braki w umiejętnościach nauczycieli. Obecnie trudno jest temu zaradzić, gdyż brakuje spójności i ciągłości między różnymi, często traktowanymi oddzielnie, elementami kształcenia nauczycieli. Ogólnie rzecz biorąc, liczba dostępnych staży doskonalenia zawodowego dla aktywnych zawodowo nauczycieli jest ograniczona.

Czynniki te wskazują na potrzebę poprawy zdolności środowiska nauczycielskiego w Europie do zapewnienia jakości kształcenia wymaganej do osiągnięcia celów wytyczonych w strategii lizbońskiej - w tym wspólnych celów dla systemów kształcenia i szkolenia.

Przedstawiciele państw członkowskich współpracujący z Komisją w ramach programu „Edukacja i szkolenia 2010” opracowali serię podstawowych wniosków mających na celu poprawę jakości kształcenia nauczycieli w Unii Europejskiej. W szczególności zgadzają się co do tego, że:

- każdy nauczyciel powinien posiadać odpowiedni stopień i zakres wiedzy i umiejętności, tak aby potrafił, w kontekście szybko zmieniającej się sytuacji gospodarczo-społecznej, pomóc uczącym się w osiągnięciu ich pełnych możliwości;

- każdy nauczyciel powinien posiadać odpowiedni dyplom wyższej uczelni;

- oferta podstawowego kształcenia pedagogicznego nauczycieli, ich integracja zawodowa i dalszy rozwój powinny być skoordynowane w ramach spójnego systemu, na który przeznaczane są odpowiednie środki; oraz, że

- należy propagować wysoki standard nauczania.

Na podstawie analizy różnych branych pod uwagę opcji oraz w wyniku niniejszej oceny wpływu stwierdza się, że wniosek o podjęcie działania na szczeblu Unii Europejskiej jest uzasadniony; działanie takie powinno przyjąć postać zalecenia Rady i Parlamentu.

Celem takiego zalecenia jest zapewnienie państwom członkowskim ogólnych wytycznych, opartych na najlepszych rozwiązaniach (zebranych przez same państwa członkowskie), które mogą doprowadzić do ustalenia wspólnych ram rozwoju dla polityki i praktyk krajowych skierowanych na poprawę jakości kształcenia nauczycieli.