15.6.2017   

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 189/1

1.

In de resolutie van de Raad betreffende „de bevordering van politieke participatie van jongeren aan het democratische debat in Europa” (1) wordt gesteld dat de algemene thematische prioriteit voor Europese samenwerking met het oog op de gestructureerde dialoog op het gebied van jeugdzaken van 1 januari 2016 tot en met 30 juni 2017 zou zijn: „Alle jongeren in staat stellen betrokken te zijn bij een divers, verbonden en inclusief Europa” en dat dit thema de rode draad zou zijn die voor continuïteit en samenhang in het werk van de drie voorzitterschappen — het Nederlandse, het Slowaakse en het Maltese — zou zorgen, in overeenstemming met het jeugdwerkplan van de EU voor 2016-2018.

2.

De gestructureerde dialoog is een participatief proces, en de resultaten van de vijfde werkcyclus zijn gebaseerd op de resultaten van de nationale raadplegingen tijdens het Nederlandse, het Slowaakse en het Maltese voorzitterschap, en de EU-jongerenconferenties in april 2016 in Amsterdam, in oktober 2016 in Kosice en in maart 2017 in Malta.

3.

Het Nederlandse voorzitterschap concentreerde zich op het in kaart brengen van de uitdagingen en problemen waar jongeren in het Europa van vandaag mee worden geconfronteerd. Tijdens de jongerenconferentie van Amsterdam (april 2016) werden oriëntatievragen voor het overleg met jongeren opgesteld, en werd nationale werkgroepen op lidstaatniveau verzocht het overleg te voeren en feedback te geven.

4.

Tijdens de jongerenconferentie in Kosice (oktober 2016) werd nagedacht en gedebatteerd over de resultaten van het overleg met jongeren en jongerenvertegenwoordigers, en werden samen met de vertegenwoordigers van de lidstaten gezamenlijke aanbevelingen van de gestructureerde dialoog over jeugdzaken opgesteld, die de Raad Onderwijs, Jeugdzaken, Cultuur en Sport in november 2016 samen met de situatie van jongeren in Europa heeft besproken. De resultaten van deze bespreking zijn meegedeeld aan de voorzitter van de Europese Raad.

5.

Tijdens de jongerenconferentie in Malta (maart 2017) werden de gezamenlijke aanbevelingen verder besproken en geprioriteerd, en werden maatregelen voor de implementatie ervan uitgewerkt.

6.

de gezamenlijke aanbevelingen en voorgestelde acties van de gestructureerde dialoog over jeugdzaken, getiteld „Alle jongeren in staat stellen betrokken te zijn bij een divers, verbonden en inclusief Europa”, die de volgende in de bijlage beschreven thema’s betreffen: toegang tot hoogwaardige en kritische informatie; werken aan veerkracht en zelfvertrouwen; angst en onverdraagzaamheid overstijgen; naar een onderwijssysteem dat het potentieel van jongeren benut; de betrokkenheid van jongeren bij de samenleving bevorderen; het vertrouwen van jongeren in het Europese project herstellen; mobiliteitsprogramma’s voor iedereen; en de impact van jeugdwerk en jeugdorganisaties voor iedereen.

7.

bij de opstelling en uitvoering van toekomstig jeugdbeleid waar passend rekening te houden met de gezamenlijke aanbevelingen en voorgestelde acties van de gestructureerde dialoog over jeugdzaken.

8.

een evaluatie te verrichten van de procedure voor en de doelstellingen van de gestructureerde dialoog voor de Europese samenwerking in jeugdzaken na 2018, en na te denken over innovatieve en doeltreffende manieren om een stimulans te geven aan zinvolle en constructieve dialoog en overleg met jongeren van verschillende achtergronden, jongerenorganisaties, onderzoekers en beleidsmakers op jongerengebied, onder wie belanghebbenden uit andere relevante sectoren.

9.

op basis van empirisch onderzoek, evaluatie en overleg een vernieuwde gestructureerde dialoog voor te stellen die deel moet uitmaken van de Europese samenwerking in jeugdzaken na 2018.

10.

Aangezien het nieuwe kader voor Europese samenwerking in jeugdzaken (2010-2018) in 2018 verstrijkt, zou de algemene prioriteit voor de gestructureerde dialoog met jongeren en jongerenorganisaties voor de volgende werkcyclus (1 juli 2017 tot en met 31 december 2018) moeten liggen bij het volgende kader voor Europese samenwerking in jeugdzaken. De titel voor de zesde cyclus van de gestructureerde dialoog wordt: „Jongeren in Europa: wat is de volgende stap?”.

11.

Het volgende voorzitterschapstrio — Estland, Bulgarije en Oostenrijk — zal tijdens de zesde werkcyclus van de gestructureerde dialoog werk maken van de evaluatie, herziening en vernieuwing van de gestructureerde dialoog, en van de verdere verbetering en bevordering ervan.

15.6.2017   

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 189/5

1.

INDACHTIG de bevoegdheid die aan de Europese Unie is toebedeeld, in het bijzonder bij artikel 6 en artikel 165 van het Verdrag betreffende de werking van de Europese Unie, op grond waarvan sport een gebied is waarop de EU het optreden van de lidstaten moet ondersteunen, coördineren en aanvullen.

2.

HERINNEREN AAN de resoluties van de Raad en de vertegenwoordigers van de regeringen van de lidstaten, in het kader van de Raad bijeen, over een werkplan van de Europese Unie voor sport voor 2011-2014 (1) en 2014-2017 (2).

3.

VERWELKOMEN het verslag van de Commissie over de uitvoering en de relevantie van het werkplan van de Europese Unie voor sport (2014-2017) (3).

4.

ZIJN VAN MENING dat sport kan bijdragen tot de verwezenlijking van de overkoepelende prioriteiten van de beleidsagenda's van de EU op veiligheids-, economisch en sociaal gebied, en met name tot de Europa 2020-strategie voor slimme, duurzame en inclusieve groei.

5.

ONDERKENNEN dat sport een positieve rol speelt bij de sectoroverstijgende samenwerking op EU-niveau en aldus bijdraagt tot duurzame ontwikkeling en tot het adequaat aanpakken van de overkoepelende sociaal-economische en veiligheidsgerelateerde uitdagingen waarmee de EU geconfronteerd wordt, waaronder migratie, sociale uitsluiting, radicalisering die kan leiden tot gewelddadig extremisme, werkloosheid en ongezonde levensstijlen en zwaarlijvigheid.

6.

ZIJN ZICH BEWUST VAN de noodzaak van passende samenwerking met de belanghebbenden in de sport, onder meer via de gestructureerde dialoog (4).

7.

NEMEN NOTA van de resultaten van de in 2014 gepubliceerde Eurobarometer voor sport en lichaamsbeweging, waarin wordt gewezen op de grote verschillen tussen de lidstaten, ook wat betreft de bevindingen inzake vrijwilligerswerk en sedentair gedrag, en nemen nota van de statistieken van Eurostat inzake belangrijke economische en sociale gegevens over sport.

8.

ONDERKENNEN de noodzaak om samen te werken met derde landen, in het bijzonder met kandidaat-lidstaten en mogelijke kandidaat-lidstaten van de EU, om de Europese waarden via sportdiplomatie te bevorderen, en met de bevoegde internationale organisaties op het gebied van sport, onder meer de Raad van Europa, het WADA en de Wereldgezondheidsorganisatie.

9.

KOMEN DERHALVE OVEREEN:

10.

ZIJN VAN OORDEEL dat voor dit werkplan van de EU voor sport de volgende doelstellingen als leidraad moeten gelden:

11.

ONDERSTREPEN dat dit EU-werkplan een flexibel kader en instrument dient te vormen dat tijdig kan inspelen op ontwikkelingen op sportgebied en dat rekening kan houden met de prioriteiten van de toekomstige voorzitterschappen.

12.

KOMEN OVEREEN dat de lidstaten en de Commissie gedurende de looptijd van dit werkplan voorrang moeten verlenen aan de onderstaande thema’s en hoofdonderwerpen. Deze kunnen door ieder voorzitterschap in het licht van eventuele nieuwe ontwikkelingen worden aangevuld:

De details over de uitvoering van bovenvermelde hoofdonderwerpen zijn opgenomen in bijlage I.

13.

KOMEN HET VOLGENDE OVEREEN:

14.

ONDERKENNEN dat de lidstaten onderling en met de Commissie nauw moeten blijven samenwerken om het werkplan uit te voeren. Oordelen tevens dat de sportwereld en ter zake bevoegde organisaties op nationaal, Europees en internationaal niveau, zoals de Raad van Europa, het WADA en de WGO, nauw moeten worden betrokken bij deze samenwerking.

15.

ZIJN DE VOLGENDE MENING TOEGEDAAN:

Er moeten geschikte werkstructuren en -methoden worden opgesteld voor de follow-up van de resultaten van de eerste twee EU-werkplannen en voor de ontwikkeling van nieuwe outputs in overeenstemming met de prioritaire thema’s en hoofdonderwerpen, zoals uiteengezet in punt 12 hierboven.

De Commissie moet, indien wenselijk, deskundigengroepen en specifieke clustervergaderingen organiseren op de beleidsterreinen die onder meer in het vorige en het huidige werkplan voor sport uitgebreid aan de orde zijn gekomen.

Er kunnen op initiatief van een of meerdere lidstaten vergaderingen worden georganiseerd over onderwerpen van gemeenschappelijk belang (groepen geïnteresseerde lidstaten). Deze vergaderingen zullen onder andere betrekking hebben op activiteiten in verband met intercollegiaal leren tussen de deelnemende lidstaten.

Bij andere structuren en werkmethoden kan het gaan om conferenties en seminars van het voorzitterschap, informele bijeenkomsten van ministers van Sport en directeuren Sport, studies van de Commissie en conferenties en seminars van de Commissie.

De kernbeginselen met betrekking tot de verschillende werkmethoden zijn opgenomen in bijlage II.

In het tweede halfjaar van 2020 zal de Raad de uitvoering van dit EU-werkplan evalueren op basis van een verslag dat de Commissie uiterlijk in het eerste halfjaar van 2020 opstelt.

16.

VERZOEKEN DE LIDSTATEN:

17.

VERZOEKEN DE VOORZITTERSCHAPPEN VAN DE RAAD:

18.

VERZOEKEN DE COMMISSIE:

15.6.2017   

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 189/15

(1)

Kwalificaties kunnen voor verschillende doeleinden worden gebruikt. Zij zijn een indicatie voor werkgevers van wat de houders ervan in principe weten en kunnen („leerresultaten”). Soms zijn kwalificaties een voorwaarde om een gereglementeerd beroep te mogen uitoefenen. Zij helpen de onderwijs- en opleidingsautoriteiten en aanbieders van onderwijs en opleiding het niveau en de inhoud van de verworven kennis te bepalen. Zij zijn ook belangrijk voor het individu als uiting van zelfontplooiing. Kwalificaties spelen derhalve een belangrijke rol bij het verbeteren van de inzetbaarheid op de arbeidsmarkt, de mobiliteit en de toegang tot verder onderwijs.

(2)

Kwalificaties zijn het formele resultaat van een beoordelings- en validatieprocedure door een bevoegde autoriteit en hebben meestal de vorm van een document, zoals een certificaat of een diploma. Zij bevestigen dat iemand leerresultaten heeft bereikt die aan vastgelegde normen voldoen. Die leerresultaten kunnen via verschillende leertrajecten en door middel van formeel, niet-formeel of informeel leren worden verworven, in een nationale of internationale context. Informatie over leerresultaten moet gemakkelijk toegankelijk en transparant zijn.

(3)

De aanbeveling van het Europees Parlement en de Raad van 23 april 2008 tot vaststelling van een Europees kwalificatiekader voor een leven lang leren (1) resulteerde in een gemeenschappelijk referentiekader van acht kwalificatieniveaus, uitgedrukt als leerresultaten met stijgende niveaus van bekwaamheid. Ze dienen als vertaalinstrument tussen de verschillende kwalificatiesystemen en de bijbehorende niveaus. Het Europees kwalificatiekader voor een leven lang leren (EKK) heeft tot doel de transparantie, de vergelijkbaarheid en de overdraagbaarheid van kwalificaties te verbeteren.

(4)

De bredere doelstellingen van deze aanbeveling zijn het bevorderen van de modernisering van de onderwijs- en opleidingsstelsels en het vergroten van de inzetbaarheid, de mobiliteit en de sociale integratie van werkenden en lerenden. Verder heeft deze aanbeveling tot doel om formeel, niet-formeel en informeel leren beter aan elkaar te koppelen en de validering van in verschillende omgevingen verworven leerresultaten te ondersteunen.

(5)

De lidstaten hebben op leerresultaten gebaseerde nationale kwalificatiekaders ontwikkeld of zijn die aan het ontwikkelen en relateren deze via een „inschalingsproces” aan het EKK. De EKK-niveaus en de -descriptoren van de leerresultaten dragen bij tot een grotere transparantie en vergelijkbaarheid van kwalificaties van verschillende nationale stelsels. Zij leiden er ook toe dat de aandacht in onderwijs en opleiding steeds meer op leerresultaten komt te liggen. Relatering aan het EKK zou moeten gebeuren via de nationale kwalificatiekaders of, indien deze niet bestaan, de nationale kwalificatiesystemen (hierna „nationale kwalificatiekaders of -systemen”).

(6)

Kwalificaties zijn transparanter en beter vergelijkbaar als zij worden gepresenteerd in documenten die een verwijzing naar het toepasselijke EKK-niveau en een beschrijving van de verworven leerresultaten bevatten.

(7)

Er zou een breed spectrum van belanghebbenden betrokken moeten zijn bij de uitvoering van het EKK op uniaal en nationaal niveau om ervoor te zorgen dat het breed wordt gesteund. Belangrijke belanghebbenden zijn onder meer alle lerenden, aanbieders van onderwijs en opleiding, kwalificatieautoriteiten, kwaliteitsborgingsinstanties, werkgevers, vakbonden, kamers van industrie, koophandel en ambachten, instanties die betrokken zijn bij de erkenning van academische en beroepskwalificaties, arbeidsbureaus en diensten voor de integratie van migranten.

(8)

In haar verslag aan het Europees Parlement en de Raad van 19 december 2013 over de evaluatie van het EKK concludeerde de Commissie dat het EKK breed wordt aanvaard als referentiepunt voor de ontwikkeling van nationale kwalificatiekaders, voor het hanteren van de op leerresultaten gebaseerde aanpak en voor het vergroten van de transparantie en de erkenning van vaardigheden en competenties. De Commissie benadrukte dat de Unie lerenden en werkenden in staat moet stellen hun vaardigheden en competenties zichtbaarder te maken, ongeacht waar zij die hebben verworven.

(9)

Voorts concludeerde de Commissie in dat verslag dat de adviesgroep voor het EKK effectieve richtsnoeren verschafte voor relatering aan het EKK op nationaal niveau en werkte aan vertrouwen en begrip tussen de deelnemende landen. Zij concludeerde ook dat de doeltreffendheid van de nationale coördinatiepunten voor het EKK voor een groot deel afhangt van hoe nauw zij verbonden zijn met de nationale governance van het inschalingsproces.

(10)

Gezien de positieve evaluatie van de EKK-adviesgroep is de voortzetting van de groep van essentieel belang voor een consistente, coherente, transparante en gecoördineerde uitvoering van deze aanbeveling.

(11)

Transparantie en erkenning van vaardigheden en kwalificaties is een van de nieuwe prioriteiten in het kader van het gezamenlijk verslag 2015 van de Raad en de Commissie over de uitvoering van het strategisch kader voor Europese samenwerking op het gebied van onderwijs en opleiding (ET 2020). In dat verslag wordt benadrukt dat het EKK verder dient te worden ontwikkeld om kwalificaties transparanter en beter vergelijkbaar te maken. Met betrekking tot nieuwkomers wordt in het verslag ook benadrukt dat de bestaande transparantie-instrumenten kunnen bijdragen tot een beter inzicht in buitenlandse kwalificaties in de Unie en vice versa.

(12)

Het EKK en de daaraan gerelateerde nationale kwalificatiekaders of -systemen kunnen de bestaande erkenningsprocedures ondersteunen doordat zij een groter vertrouwen en inzicht in en een betere vergelijkbaarheid van de kwalificaties meebrengen. Dat kan het erkenningsproces voor leren en werken gemakkelijker maken. Overkoepelende kwalificatiekaders zoals het EKK kunnen dienen als informatie-instrument voor erkennings-procedures zoals vermeld in de aanbeveling over het gebruik van kwalificatiekaders bij de erkenning van buitenlandse kwalificaties, die is aangenomen in het kader van het Verdrag inzake de erkenning van kwalificaties betreffende hoger onderwijs in de Europese regio.

(13)

Nationale kwalificatiekaders en -systemen veranderen in de loop der tijd; derhalve zou de relatering aan het EKK zo nodig opnieuw moeten worden bezien en worden geactualiseerd.

(14)

Vertrouwen in de kwaliteit en het niveau van kwalificaties die zijn opgenomen in aan het EKK gerelateerde nationale kwalificatiekaders of -systemen (hierna „kwalificaties met een EKK-niveau”) is essentieel om de mobiliteit van lerenden en werknemers binnen en tussen sectoren en geografische grenzen te ondersteunen. De aanbeveling van het Europees Parlement en de Raad van 23 april 2008 tot vaststelling van een Europees kwalificatiekader voor een leven lang leren bevatte de gemeenschappelijke beginselen voor kwaliteitsborging in het hoger onderwijs, het beroepsonderwijs en de beroepsopleiding. Hierin werd overeenkomstig het subsidiariteitsbeginsel de verantwoordelijkheid van de lidstaten voor kwaliteitsborgingsregelingen voor nationale kwalificaties gerespecteerd. De Europese normen en richtsnoeren voor kwaliteitsborging in de Europese ruimte voor hoger onderwijs en het Europees referentiekader voor kwaliteitsborging in beroepsonderwijs en -opleiding vormen een basis voor dergelijke gemeenschappelijke beginselen.

(15)

De mogelijkheden voor de ontwikkeling van een register, buiten het terrein van hoger onderwijs, voor instanties die toezicht houden op kwaliteitsborgingssystemen voor kwalificaties, kunnen worden verkend.

(16)

Studiepuntensystemen kunnen mensen helpen om verder te leren door het faciliteren van flexibele leertrajecten en van de overstap tussen verschillende soorten en niveaus van onderwijs en opleiding en tussen verschillende landen. Hierdoor worden lerenden in staat gesteld de verschillende leerresultaten die zij in verschillende leeromgevingen hebben verworven, onder meer door middel van online, niet-formeel en informeel leren, te verzamelen en over te dragen. De op leerresultaten gebaseerde aanpak kan het ook gemakkelijker maken volledige kwalificaties of onderdelen daarvan te ontwikkelen, uit te voeren en te beoordelen.

(17)

Studiepuntensystemen op zowel nationaal als Europees niveau functioneren in een institutionele context zoals hoger onderwijs of beroepsonderwijs en -opleiding. Op Europees niveau is het Europees systeem voor het overdragen en verzamelen van studiepunten ontwikkeld binnen de Europese ruimte voor hoger onderwijs. Voor beroepsonderwijs en beroepsopleiding wordt het Europees studiepuntensysteem voor beroepsonderwijs en -opleiding ontwikkeld overeenkomstig de Aanbeveling van het Europees Parlement en de Raad van 18 juni 2009 tot vaststelling van een Europees systeem voor overdracht van leerresultaten voor beroepsonderwijs en -opleiding (Ecvet) (2). Waar nodig kan koppeling tussen nationale kwalificatiekaders en studiepuntensystemen worden bevorderd.

(18)

Hoewel het acquis van de Unie op het gebied van legale migratie en asiel bepaalt dat migranten dezelfde behandeling moeten krijgen als onderdanen wat de erkenning van kwalificaties betreft, en personen die internationale bescherming genieten zelfs in aanmerking komen voor faciliterende maatregelen overeenkomstig Richtlijn 2011/95/EU van het Europees Parlement en de Raad (3), blijft het aantal gevallen van overkwalificatie en onderbenutting van kwalificaties hoog bij burgers uit derde landen met een tertiaire opleiding. Samenwerking tussen de Unie en derde landen over de transparantie van kwalificaties kan de integratie van migranten op de arbeidsmarkten van de Unie bevorderen. Gezien de groeiende migratiestromen van en naar de Unie zijn meer inzicht in en een billijke erkenning van kwalificaties van buiten de Unie nodig.

(19)

De belangrijkste kenmerken van het EKK, namelijk de op leerresultaten gebaseerde aanpak, de definitie van niveaudescriptoren en de vaststelling van relateringscriteria zoals ontwikkeld door de EKK-adviesgroep, hebben als inspiratiebron gediend voor de ontwikkeling van nationale en regionale kwalificatiekaders overal ter wereld. Een toenemend aantal derde landen en regio’s wil de banden tussen hun kwalificatiekader en het EKK versterken.

(20)

Bij Richtlijn 2005/36/EG van het Europees Parlement en de Raad (4) is bepaald dat gemeenschappelijke opleidingskaders voor gereglementeerde beroepen door middel van een gedelegeerde handeling van de Commissie kunnen worden opgezet als gemeenschappelijk geheel van kennis, vaardigheden en competenties. Gemeenschappelijke opleidingskaders moeten gebaseerd zijn op de EKK-niveaus. Verwijzingen naar EKK-niveaus voor kwalificaties mogen geen invloed hebben op de toegang tot de arbeidsmarkt in gevallen waarin beroepskwalificaties zijn erkend overeenkomstig Richtlijn 2005/36/EG.

(21)

Het kwalificatiekader van de Europese ruimte voor hoger onderwijs biedt descriptoren voor de korte cyclus (die kan worden gekoppeld aan of binnen de eerste cyclus), de eerste, tweede en derde cyclus van het hoger onderwijs. Elke cyclusdescriptor bevat een verklaring over de resultaten en vaardigheden die zijn gekoppeld aan de kwalificaties die aan het eind van die cyclus worden toegekend. Het EKK is in overeenstemming met het kwalificatiekader van de Europese ruimte voor hoger onderwijs en de daarin opgenomen cyclusdescriptoren. De korte cyclus (die kan worden gekoppeld aan of binnen de eerste cyclus) en de eerste, tweede en derde cyclus van het kwalificatiekader van de Europese ruimte voor hoger onderwijs komen overeen met respectievelijk de EKK-niveaus 5 tot en met 8.

(22)

Beschikking nr. 2241/2004/EG van het Europees Parlement en de Raad (5) helpt mensen hun vaardigheden, competenties en kwalificaties beter te presenteren.

(23)

De Commissie ontwikkelt momenteel een Europese classificatie van vaardigheden, competenties, kwalificaties en beroepen (ESCO). De classificatie zal op vrijwillige basis worden gebruikt en kan een betere afstemming tussen onderwijs en werk ondersteunen. De gegevens die de lidstaten in het kader van het EKK hebben verzameld, kunnen als input voor deze classificatie dienen.

(24)

Informatie over het proces van het relateren van nationale kwalificatiekaders of -systemen aan het EKK en over kwalificaties met een EKK-niveau moet gemakkelijk toegankelijk zijn voor het publiek. Het gebruik van gemeenschappelijke gegevensstructuren en -formaten zou hierbij helpen. Het zou ook de begrijpelijkheid en het gebruik van gepubliceerde informatie over kwalificaties ten goede komen.

(25)

Er zou sprake moeten zijn van samenhang, complementariteit en synergieën op nationaal en uniaal niveau tussen de uitvoering van het EKK, de nationale kwalificatiekaders of -systemen en de instrumenten voor transparantie en erkenning van vaardigheden, competenties en kwalificaties, waaronder instrumenten voor kwaliteitsborging, voor het verzamelen en overdragen van studiepunten en in het kader van de Europese ruimte voor hoger onderwijs ontwikkelde instrumenten voor transparantie en erkenning van vaardigheden, competenties en kwalificaties.

(26)

De ontwikkeling van het EKK zou volledig coherent moeten zijn met de bestaande Europese samenwerking op het gebied van onderwijs en opleiding in de context van het strategische kader ET 2020 en toekomstige Europese strategische kaders voor onderwijs en opleiding.

(27)

Deze aanbeveling vervangt of definieert geen nationale kwalificatiekaders of -systemen. Het EKK beschrijft geen specifieke kwalificaties, noch individuele competenties; een specifieke kwalificatie moet via de toepasselijke nationale kwalificatiesystemen worden gerelateerd aan het juiste EKK-niveau.

(28)

Deze aanbeveling consolideert het EKK als een gemeenschappelijk referentiekader van acht niveaus, uitgedrukt in termen van leerresultaten, dat als een vertaalinstrument dient voor de verschillende kwalificatiekaders of -systemen en de bijbehorende niveaus.

(29)

Deze aanbeveling is door het niet-bindende karakter ervan in overeenstemming met het subsidiariteitsbeginsel en het evenredigheidsbeginsel in zoverre zij de activiteiten van de lidstaten ondersteunt en aanvult door nauwere samenwerking tussen hen mogelijk te maken ter verbetering van de transparantie, de vergelijkbaarheid en de overdraagbaarheid van kwalificaties. Zij zou overeenkomstig het nationale recht en de nationale praktijk moeten worden uitgevoerd,

1.

Het EKK gebruiken voor het relateren van nationale kwalificatiekaders of -systemen en voor het vergelijken van alle soorten en niveaus van kwalificaties in de Unie die zijn opgenomen in nationale kwalificatiekaders of -systemen, met name door hun kwalificatieniveaus te relateren aan de niveaus van het EKK in bijlage II en met gebruikmaking van de criteria in bijlage III.

2.

De relatering van de niveaus van de nationale kwalificatiekaders of -systemen aan de niveaus van het EKK in bijlage II, wanneer relevant, opnieuw bezien en actualiseren met gebruikmaking van de criteria in bijlage III, met inachtneming van de nationale context.

3.

Ervoor zorgen dat de kwalificaties met een EKK-niveau in overeenstemming zijn met de gemeenschappelijke beginselen voor kwaliteitsborging in bijlage IV, onverminderd de nationale kwaliteitsborgingsbeginselen die van toepassing zijn op nationale kwalificaties.

4.

Indien van toepassing koppelingen bevorderen tussen studiepuntensystemen en nationale kwalificatiekaders of -systemen, rekening houdend met de gemeenschappelijke beginselen voor studiepuntensystemen in bijlage V, onverminderd nationale besluiten om i) gebruik te maken van studiepuntensystemen en ii) ze te relateren aan nationale kwalificatiekaders of -systemen. Deze gemeenschappelijke beginselen zullen niet leiden tot een automatische erkenning van kwalificaties.

5.

Waar nodig maatregelen nemen om ervoor te zorgen dat alle nieuwe door de bevoegde autoriteiten afgegeven kwalificatiedocumenten (bv. certificaten, diploma’s, certificaatsupplementen, diplomasupplementen) en/of kwalificatieregisters een duidelijke verwijzing naar het passende EKK-niveau bevatten.

6.

De resultaten van het inschalingsproces op nationaal en uniaal niveau publiek toegankelijk maken en waar mogelijk ervoor zorgen dat de informatie over kwalificaties en de bijbehorende leerresultaten toegankelijk en openbaar is, met gebruikmaking van de gegevensvelden overeenkomstig bijlage VI.

7.

Het gebruik van het EKK door sociale partners, arbeidsbureaus, onderwijsaanbieders, kwaliteitsborgingsinstanties en overheidsinstanties aanmoedigen om de vergelijkbaarheid van kwalificaties en de transparantie van de leerresultaten te bevorderen.

8.

Zorgen voor de voortzetting en de coördinatie van de taken die door de nationale EKK-coördinatiepunten worden uitgevoerd (EKK-NCP’s). De EKK-NCP’s hebben als belangrijkste taken de nationale autoriteiten ondersteunen bij het relateren van nationale kwalificatiekaders of -systemen aan het EKK, en het EKK dichter bij personen en organisaties brengen,

9.

De consistentie bevordert in de verdere uitvoering van het EKK in de verschillende lidstaten door het vergelijken en bespreken van de methoden die worden gebruikt voor het vaststellen van de niveaus van de kwalificaties in de nationale kwalificatiekaders of -systemen, met inachtneming van de nationale context.

10.

De ontwikkeling ondersteunt van methoden voor de beschrijving, het gebruik en de toepassing van leerresultaten ter verbetering van de transparantie van, het inzicht in en de vergelijkbaarheid van kwalificaties, met inachtneming van de nationale context.

11.

Ondersteuning biedt bij het opzetten van vrijwillige procedures voor het vaststellen van internationale kwalificaties door middel van nationale kwalificatiekaders of -systemen en informatie-uitwisseling en overleg tussen lidstaten over die procedures om consistentie te waarborgen.

12.

Richtsnoeren opstelt voor het kenbaar maken van het EKK, met name de wijze waarop EKK-niveaus worden weergegeven op nieuw afgegeven certificaten, diploma’s en supplementen, en/of kwalificatieregisters, overeenkomstig de nationale systemen en voorschriften inzake certificaten en diploma’s.

13.

De mogelijkheden verkent voor de ontwikkeling en toepassing van criteria en procedures om, in overeenstemming met internationale overeenkomsten, de vergelijking van nationale en regionale kwalificatiekaders van derde landen met het EKK mogelijk te maken.

14.

Peer learning en uitwisselingen van beste praktijken tussen de lidstaten opzet en waar nodig collegiale advisering („peer counselling”) faciliteert op verzoek van de lidstaten,

15.

Ervoor zorgt dat de uitvoering van deze aanbeveling wordt ondersteund via activiteiten die uit relevante Unieprogramma’s worden gefinancierd.

16.

Zorgt voor een doeltreffende governance van de EKK-uitvoering door het in stand houden en ten volle ondersteunen van de in 2009 ingestelde EKK-adviesgroep, die is samengesteld uit vertegenwoordigers van de lidstaten en, in voorkomend geval, van andere deelnemende landen, de sociale partners en andere belanghebbenden. De EKK-adviesgroep zou de algehele coherentie moeten waarborgen en bijdragen tot de transparantie van en het vertrouwen in het proces van relatering van nationale kwalificatiekaders of -systemen aan het EKK.

17.

Na de vaststelling van deze aanbeveling wanneer nodig verslag uitbrengt over de geboekte voortgang in de context van relevante beleidskaders voor onderwijs, opleiding en werkgelegenheid.

18.

In samenwerking met de lidstaten en na raadpleging van de betrokken belanghebbenden de naar aanleiding van deze aanbeveling genomen maatregelen beoordeelt en evalueert en uiterlijk in 2022 verslag uitbrengt aan de Raad over de opgedane ervaringen en de gevolgen voor de toekomst, waaronder indien nodig een eventuele evaluatie en herziening van deze aanbeveling.

15.6.2017   

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 189/29

—

op de website Concurrentie van de Commissie, afdeling Fusies (http://ec.europa.eu/competition/mergers/cases/). Deze website biedt verschillende hulpmiddelen om individuele concentratiebesluiten op te zoeken, onder meer op: naam van de onderneming, nummer van de zaak, datum en sector,

—

in elektronische vorm op de EUR-Lex-website (http://eur-lex.europa.eu/homepage.html?locale=nl) onder document nr. 32017M8301. EUR-Lex biedt onlinetoegang tot de communautaire wetgeving.

15.6.2017   

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 189/29

—

op de website Concurrentie van de Commissie, afdeling Fusies (http://ec.europa.eu/competition/mergers/cases/). Deze website biedt verschillende hulpmiddelen om individuele concentratiebesluiten op te zoeken, onder meer op: naam van de onderneming, nummer van de zaak, datum en sector,

—

in elektronische vorm op de EUR-Lex-website (http://eur-lex.europa.eu/homepage.html?locale=nl) onder document nr. 32017M8190. EUR-Lex biedt onlinetoegang tot de communautaire wetgeving.

15.6.2017   

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 189/30

1.

De politieke achtergrond van deze problematiek, die in bijlage I bij deze conclusies wordt uiteengezet;

2.

De Europese Unie staat voor aanzienlijke economische en sociale uitdagingen, onder meer vanwege toenemende migratie en de nasleep van de financiële en economische crisis.

3.

Deze ontwikkelingen gaan gepaard met bijzondere uitdagingen voor de democratische waarden, de sociale cohesie, de vooruitzichten op werkgelegenheid en het beroepsleven, alsook voor de inclusie en het welzijn van jongeren, met name diegenen die behoren tot risicogroepen en kansarmen.

4.

Om deze uitdagingen succesvol het hoofd te bieden, is het van cruciaal belang dat het begrip actief burgerschap en de bijbehorende rechten en verantwoordelijkheden, erkenning en eerbiediging van democratische waarden en culturele diversiteit, en waarborg voor vrijheid van meningsuiting en levensovertuiging, bij jongeren worden versterkt door de verwerving van de noodzakelijke levensvaardigheden (1).

5.

Het ontwikkelen van levensvaardigheden is van even groot belang bij het aanpakken van de economische, politieke, sociale en menselijke kosten die een hoog jongerenwerkloosheidspercentage met zich meebrengt, als bij het helpen van jongeren om hun toekomst te bepalen en te verwezenlijken via kwaliteitsvolle werkgelegenheid, sociale inclusie en actief burgerschap.

6.

De Resolutie van de Raad over een nieuwe vaardighedenagenda voor een inclusief en concurrerend Europa (2) en met name de erin vervatte bevestiging dat „[het] van belang [is] verder te gaan dan de onmiddellijke behoeften van de arbeidsmarkt en ook nadruk te leggen op de aspecten van onderwijs en opleiding die kunnen aanzetten tot innovatie, ondernemerschap en creativiteit, die sectoren vorm kunnen geven, banen en nieuwe markten kunnen creëren, mensen (ook de meest kwetsbare) in hun kracht kunnen zetten, het democratische leven kunnen verrijken en die van mensen geëngageerde, talentvolle en actieve burgers kunnen maken”.

7.

De evaluatie van de aanbeveling inzake sleutelcompetenties voor een leven lang leren (3), die de gelegenheid biedt voor een inclusieve benadering van de ontwikkeling van competenties die jongeren tot nut kunnen zijn en hun geslaagde overgang naar volwassenheid, actief burgerschap en beroepsleven kunnen versoepelen. Het huidige Europees kader voor sleutelcompetenties bevat, weliswaar met een verschillende terminologie, reeds verwijzingen naar veel van de in deze conclusies van de Raad omschreven levensvaardigheden.

8.

Hoewel er veel aspecten zijn aan het ondervangen van de aan jongerenwerkloosheid verbonden uitdagingen en de sociale ontwrichting en politieke vervreemding die eruit voortvloeien, heeft de jeugdsector, via doeltreffend jeugdwerk, de taak jongeren in staat te stellen levensvaardigheden te verwerven en te ontwikkelen die helpen om hun potentieel optimaal te benutten en hen te steunen bij het verwezenlijken en behouden van een bevredigend en productief persoonlijk, sociaal en beroepsleven. Dergelijke levensvaardigheden kunnen ook bijdragen aan het voorkomen van marginalisering en het bestrijden van propaganda, discours en gedragingen die in verband kunnen worden gebracht met radicalisering die kan leiden tot gewelddadig extremisme.

9.

Hoewel jeugdwerk een breed gamma van door diverse aanbieders in uiteenlopende omstandigheden aangeboden maatregelen, projecten, programma's, activiteiten en initiatieven kan omvatten, is het typerende kenmerk van de jeugdwerkpraktijk dat deze gericht is op de persoonlijke en sociale ontwikkeling van jongeren..

10.

Doeltreffend jeugdwerk kan voor jongeren tot positieve resultaten leiden door

11.

Levensvaardigheden zijn positieve, bevestigende en op het oplossen van problemen gerichte gedragingen die op passende en verantwoordelijke wijze in het dagelijks leven worden aangewend – thuis, op het internet, in de gemeenschap, in onderwijs/opleiding en op de werkplek. Het zijn persoonlijke en sociale vaardigheden die in onderwijs en opleiding, jeugdwerk en niet-formeel en informeel leren worden verworven en waarop een beroep kan worden gedaan voor het omgaan met kwesties, vragen en problemen die in het dagelijkse leven vaak opduiken.

12.

Levensvaardigheden zijn belangrijk voor alle jongeren, maar hebben een bijzondere betekenis en relevantie voor jongeren uit risicogroepen en kansarme jongeren en voor hun behoeften op het gebied van werkgelegenheid, sociale inclusie en democratische participatie.

13.

Het bevorderen van en het voorzien in de verwerving en ontwikkeling van levensvaardigheden bij jongeren kan integraal deel uitmaken van het jeugdbeleid op zowel Europees als nationaal niveau.

14.

Bijlage II bevat een overzicht van levensvaardigheden waarin een aantal eigenschappen zijn aangegeven. Dit overzicht is prescriptief noch exclusief en geeft de levensvaardigheden weer die jeugdwerk het best kan stimuleren en die jeugdwerk jongeren kan helpen te verwerven (4).

15.

De in bijlage II omschreven levensvaardigheden evolueren en de vraag op welke wijze levensvaardigheden moeten worden geprioriteerd, voorgesteld en gestimuleerd is een zaak van de lidstaten en de relevante Europese, nationale en lokale stakeholders.

16.

De bijdrage van jeugdwerk aan de ontwikkeling van levensvaardigheden bij jongeren te bevorderen in het kader van jeugdbeleidskaders en -maatregelen die op steun aan jongeren zijn gericht.

17.

Onder jeugdwerkaanbieders leerinstrumenten, -methodologieën en -praktijken te verspreiden en te propageren, in het bijzonder die welke door jeugdwerkers zijn ontwikkeld en jongeren kunnen helpen om levensvaardigheden te verwerven.

18.

Verdere steun te verlenen aan onderwijs- en opleidingsactiviteiten en activiteiten in verband met intercollegiaal leren voor jeugdwerkaanbieders om hun vermogen om jongeren te helpen met het verwerven van levensvaardigheden aan te scherpen.

19.

In voorkomend geval te zorgen voor het erkennen en valideren van onderwijs- en opleidingsprogramma's die leiden tot een groter vermogen van jeugdwerkers, zowel betaalde medewerkers als vrijwilligers, en jeugdleiders om succesvol gebruik te maken van leerinstrumenten, -methodologieën en -praktijken die jongeren helpen om levensvaardigheden in kaart te brengen, te verwerven en te ontwikkelen door een beroep te doen op beoordelings- en zelfbeoordelingsinstrumenten en -methoden.

20.

Onder jongeren te zorgen voor het bevorderen en versterken van vrijwilligersactiviteiten die hun verwerving van levensvaardigheden kan vergemakkelijken en kan bijdragen tot hun deelname aan de zijde van jeugdwerkaanbieders in jeugdwerkprojecten en -initiatieven.

21.

Te zorgen voor het bevorderen en aanbieden van mogelijkheden tot en projecten en initiatieven voor intercollegiaal en wederzijds leren voor jeugdwerkaanbieders om kennis, instrumenten en ervaring met betrekking tot het bevorderen en ontwikkelen van levensvaardigheden bij jongeren te delen.

22.

Na te gaan welke door jongeren via jeugdwerk verworven levensvaardigheden in kaart kunnen worden gebracht en kunnen worden gedocumenteerd en op welke manier, zulks ter facilitering van de beoordeling en certificering door middel van mechanismen voor de validatie van niet-formeel en informeel leren (5).

23.

Optimaal gebruik te maken van Erasmus+ en andere financieringsprogramma's van de EU ter ondersteuning van jeugdwerkpraktijk met het oog op het bevorderen en ontwikkelen van levensvaardigheden bij jongeren.

24.

De dialoog te versterken tussen jeugdwerk, jeugdbeleid en jeugdonderzoek en de coördinatie tussen lokale, regionale, nationale en Europese niveaus, en zodoende de vorming van netwerken, samenwerking, intercollegiaal leren en uitwisselen met betrekking tot het bevorderen en ontwikkelen van levensvaardigheden bij jongeren te vergemakkelijken.

25.

De bestaande en innovatieve instrumenten, methodologieën en praktijken die levensvaardigheden in diverse jeugdwerkomstandigheden bevorderen in kaart te brengen, te steunen en te verspreiden.

26.

Sectoroverschrijdende partnerschappen en initiatieven die jongeren helpen met het verwerven en ontwikkelen van levensvaardigheden te bevorderen en te steunen, met name tussen jeugdwerkaanbieders, onderwijs- en opleidingsinstellingen, sociale en arbeidsbemiddelingsdiensten en sociale partners.

27.

Bij te dragen tot het opbouwen van kennis over de door jeugdwerk bevorderde en ontwikkelde levensvaardigheden en de lidstaten steun te verlenen bij het bevorderen van capaciteitsopbouw en professionele ontwikkeling van jeugdwerkers.

28.

Jeugdwerk te bevorderen als een integraal onderdeel van de nieuwe vaardighedenagenda dat enerzijds waarde toevoegt aan de agenda en haar anderzijds aanvult en ondersteunt.

29.

Te zorgen voor het bevorderen en ondersteunen van een sectoroverschrijdende benadering bij het bijdragen tot het verwerven en ontwikkelen bij jongeren van de noodzakelijke competenties om hun geslaagde overgang naar volwassenheid, actief burgerschap en beroepsleven te versoepelen.

30.

Te waarborgen dat deze conclusies van de Raad bijdragen tot de evaluatie van de aanbeveling inzake sleutelcompetenties voor een leven lang leren met het oog op het versterken van en aansluiten bij de levensvaardighedendimensie in het Europees kader voor sleutelcompetenties.

15.6.2017   

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 189/35

1.

De politieke achtergrond van deze problematiek, die in de bijlage bij deze conclusies uit de doeken wordt gedaan.

2.

De mededeling van de Commissie aan de Raad, het Europees Parlement, het Europees Economisch en Sociaal Comité en het Comité van de Regio’s getiteld „Een EU-strategie voor jongeren — Investeringen en empowerment. Een vernieuwde open coördinatiemethode om op de uitdagingen en kansen voor jongeren in te spelen” (1) was erop gericht een sectordoorsnijdende aanpak tot stand te brengen om jongeren in Europa de kans te geven zichzelf te verwezenlijken en hun de middelen en kansen te geven om een zelfstandig leven te leiden.

3.

De resolutie van de Raad over een nieuw kader voor Europese samenwerking in jeugdzaken (2010-2018) (2) bevatte de meest alomvattende en ambitieuze EU-strategie voor jongeren tot dusver. De tijdspanne van het kader viel samen met de financiële en economische crisis, die weliswaar alle EU-burgers en -lidstaten in meerdere of mindere mate trof, maar waar jongeren, en met name kansarme jongeren, zwaar en disproportioneel onder te lijden hadden, hetgeen leidde tot hoge niveaus van werkloosheid en tot een hoger risico op sociale ontwrichting, politieke vervreemding en zelfs gewelddadige vormen van radicalisering en extremisme, waardoor de democratische waarden en de sociale samenhang onder druk kwamen te staan.

4.

Zoals blijkt uit de jeugdverslagen van 2012 en 2015 van de Europese Commissie en het gezamenlijk verslag van de Raad en de Commissie over de uitvoering van het nieuwe kader voor Europese samenwerking in jeugdzaken (2010-2018) (3), levert dat kader niet alleen een belangrijke en waardevolle bijdrage aan de samenwerking in jeugdzaken, maar ook aan de levens, de vooruitzichten, het welzijn, de participatie en inclusie van jongeren in de hele Europese Unie.

5.

De EU-werkplannen voor jeugdzaken voor 2014-2015 (4) en 2016-2018 (5) hebben de instrumenten en procedures voor de uitvoering van het nieuwe kader voor Europese samenwerking in jeugdzaken versterkt en verbeterd, waardoor de uitvoering beter is afgestemd op de doelstellingen van de Europa 2020-strategie, en opkomende uitdagingen worden aangegaan.

6.

De operationele termijn van het nieuwe kader voor Europese samenwerking in jeugdzaken verstrijkt aan het einde van 2018 en de operationele termijn van zowel Europa 2020, de tienjarige strategie van de Europese Unie voor banen en groei, als het Erasmus+-programma verstrijkt aan het einde van 2020.

7.

Het propageren en veiligstellen van de in artikel 2 van het VEU (6) beschreven waarden van de Europese Unie en het bevorderen bij jongeren van het gevoel van Europese identiteit en het vertrouwen in het Europese project door het ontwikkelen van hun competenties en het ondersteunen van hun politieke participatie, maatschappelijk engagement, vrijwilligerswerk en leermobiliteit zullen van cruciaal belang blijven voor de toekomstige Europese samenwerking in jeugdzaken.

8.

Jeugdwerk en niet-formeel en informeel leren vervullen een centrale rol op jeugdgebied en dragen bij tot de ontwikkeling van competenties bij jongeren.

9.

Mede op basis van de evaluatie van het huidige kader moet er een nieuw kader voor Europese samenwerking in jeugdzaken na 2018 worden ontwikkeld en ondersteund waarin de nadruk komt te liggen op een sectordoorsnijdende aanpak met een duidelijke meerwaarde op EU-niveau, en waarin mogelijke EU-werkplannen voor jongeren worden opgenomen.

10.

Te waarborgen dat de ontwikkeling van het kader voor toekomstige Europese samenwerking in jeugdzaken empirisch onderbouwd is, en voortbouwt en stoelt op breed en inclusief overleg met alle relevante stakeholders, onder meer jongeren, jeugdwerkaanbieders (7), jeugdwerkers (zowel beroeps- als vrijwilligers) en beleidsmakers op alle niveaus, zodat kan worden toegewerkt naar eensgezindheid over en inzet voor de doelstellingen van het toekomstige jeugdbeleid.

11.

Zich ervan bewust te zijn dat het kader voor toekomstige Europese samenwerking in jeugdzaken sectordoorsnijdend, flexibel, responsief en transparant is, en rekening te houden met de snel veranderende politieke, sociale, culturele en economische omstandigheden op alle niveaus, in Europa en daarbuiten.

12.

Er zorg voor te dragen dat Erasmus+ en andere programma’s en instrumenten bijdragen, en waar dat van toepassing is, worden aangepast aan de invoering van het kader.

13.

Het voornaamste accent te leggen op het kader betreffende de specifieke jeugdbeleidthema’s die tot de bevoegdheid van de met jeugdzaken belaste instanties behoren, maar ook de ontwikkelingen en initiatieven in gerelateerde beleidsdomeinen verder te versterken met het oog op sectoroverschrijdende samenwerking en wederzijdse steun.

14.

De gestructureerde dialoog en de doelstellingen ervan te evalueren, te herzien en te vernieuwen met het oog op het faciliteren van een innovatieve, zinvolle en gerichte constructieve dialoog met jongeren, niet alleen uit jongerenorganisaties maar ook jongeren met verschillende achtergronden, kansarmere en niet-georganiseerde jongeren.

15.

Verder rekening te houden met de competenties (kennis, vaardigheden en attitudes) en waarden die jongeren nodig hebben om een gelukkig persoonlijk, sociaal en beroepsleven te leiden, en met name de hand te reiken naar kansarmere jongeren en hen te betrekken in de samenleving.

16.

In aanmerking te nemen dat het internet, sociale media en digitalisering een rol kunnen vervullen bij het propageren van solidariteit, politieke participatie en actief burgerschap bij jongeren en bij het bestrijden van politieke vervreemding, populisme, propaganda en radicalisering die kan leiden tot gewelddadig extremisme.

17.

Te zorgen voor de evaluatie, verdere versterking en, waar mogelijk, ontwikkeling van beleidsinstrumenten, hulpmiddelen en methoden en aanvullende samenwerkingsverbanden, zoals het partnerschap tussen de EU en de Raad van Europa in jeugdzaken, teneinde na 2018 doeltreffende Europese samenwerking in jeugdzaken te handhaven en te versterken.

18.

De komende voorzitterschappen te verzoeken om, rekening houdend met deze conclusies en het aanstaande initiatief van de Commissie voor een EU-strategie voor jongeren na 2018, een nieuw kader voor Europese samenwerking in jeugdzaken na 2018 te ontwerpen. Dit ontwerp dient ter aanneming aan de Raad te worden voorgelegd.

15.6.2017   

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 189/38

1.

HERINNERT aan de conclusies van de Raad van 24 november 2015 over cultuur in de externe betrekkingen van de EU, met de nadruk op cultuur in ontwikkelingssamenwerking (1), waarin, onder meer, de Commissie en de hoge vertegenwoordiger van de Unie voor buitenlandse zaken en veiligheidsbeleid werd verzocht een meer strategische benadering van cultuur in de externe betrekkingen van de EU voor te stellen;

2.

IS VERHEUGD dat de Commissie en de hoge vertegenwoordiger op dit verzoek hebben gereageerd met de gezamenlijke mededeling „Naar een EU-strategie voor internationale culturele betrekkingen” (2), van 8 juni 2016;

3.

HERINNERT aan de conclusies van de Raad van 17 oktober 2016 over de integrale strategie voor het buitenlands en veiligheidsbeleid van de Europese Unie (3), waarin werd ingestemd met de prioritaire gebieden voor de uitvoering van de integrale strategie en werd gewezen op de rol van culturele diplomatie;

4.

JUICHT TOE dat in de integrale strategie (4) de rol van cultuur in het buitenlands en veiligheidsbeleid van de EU in het algemeen, en in het bijzonder op gebieden als terrorismebestrijding, maatschappelijke veerkracht en conflictoplossing, wordt erkend;

5.

ONDERKENT daarmee dat cultuur deel uitmaakt van een strategische en horizontale benadering van de internationale betrekkingen van de Unie;

6.

MET INACHTNEMING VAN de respectieve bevoegdheden van de Europese Unie en de lidstaten, alsmede van het subsidiariteitsbeginsel, ONDERSTREEPT dat een strategische benadering van internationale culturele betrekkingen alle betrokken beleidsgebieden moet bestrijken en rekening moet houden met de gezamenlijke mededeling van 8 juni 2016. Die benadering moet ook sporen met het Unesco-Verdrag betreffende de bescherming en de bevordering van de diversiteit van cultuuruitingen van 2005 en met Agenda 2030 voor duurzame ontwikkeling van de Verenigde Naties. Deze benadering moet meer in het bijzonder:

7.

Ervan uitgaand dat cultuur een essentieel onderdeel van de internationale betrekkingen van de EU vormt, BEVEELT AAN een Groep vrienden van het voorzitterschap op te dragen te fungeren als een sectoroverschrijdend platform voor het ontwikkelen van een geïntegreerde, alomvattende gefaseerde strategische aanpak van de EU voor internationale culturele betrekkingen, welke synergieën op alle relevante beleidsgebieden verkent, met volledige inachtneming van het subsidiariteitsbeginsel. Aldus zou deze groep de gemeenschappelijke strategische beginselen, doelstellingen en prioriteiten van een dergelijke aanpak in kaart brengen en die vervolgens verwerken in een routekaart, onder vermelding van de gebieden waarop gemeenschappelijke acties op EU-niveau relevant zouden kunnen zijn;

8.

de samenwerking tussen de betrokken ministeries, in het bijzonder de ministeries van Cultuur en Buitenlandse Zaken, plaatselijke en regionale autoriteiten, en belanghebbenden, te versterken;

9.

de Groep vrienden van het voorzitterschap te ondersteunen met technische deskundigheid, bijvoorbeeld via het platform voor culturele diplomatie (6);

10.

voorrang te geven aan initiatieven op het gebied van internationale culturele betrekkingen, door beleid en programma’s van de EU, en te overwegen om die door middel van één toegangsportaal zichtbaar te maken;

11.

beste praktijken met betrekking tot culturele initiatieven in derde landen bijeen te brengen en uit te wisselen, onder meer via het platform voor culturele diplomatie;

12.

proefprojecten in derde landen te overwegen, om samenwerkingsvormen te beproeven — waaronder gemeenschappelijke acties en creatieve sectoroverschrijdende partnerschappen — met de medewerking van lokale culturele actoren, lokale en regionale autoriteiten, relevante ngo’s, nationale culturele instellingen, Eunic (7)-clusters en EU-delegaties.

15.6.2017   

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 189/40

1.

Sport is de grootste sociale en vrijwillige activiteit in Europa. Sport trekt veel belangstelling en speelt een belangrijke rol bij het samenbrengen van mensen met verschillende achtergronden.

2.

Europese samenlevingen staan voor uitdagingen om samenhangend en inclusief te blijven. Vrijwilligerswerk in sport als engagement voor de samenleving kan de sociale integratie ondersteunen, bijdragen tot actief burgerschap en gebruikt worden om sociale uitsluiting te bestrijden (1).

3.

Vrijwilligerswerk in sport kan kwetsbare leden van de samenleving een sterker gemeenschapsgevoel geven. Dit kan actief burgerschap helpen bevorderen. In deze Raadsconclusies wordt de verscheidenheid binnen de Europese samenleving onderkend en vormen groepen die het risico lopen gemarginaliseerd te worden, waaronder migranten en vluchtelingen (2), ouderen, personen met een beperking en kwetsbare jongeren (3), de doelgroep.

4.

Zelfs bij een traag herstel na de economische en financiële crisis heeft een aantal EU-lidstaten de strijd tegen armoede en sociale uitsluiting voortgezet (4). Sociale inclusie vraagt om de gelijke behandeling van alle groepen in de samenleving en om bijzondere aandacht voor participatie.

5.

Conflicten, crises en onstabiele situaties in derde landen hebben geleid tot een ongeziene toename van het aantal migranten en vluchtelingen (5) in Europa sinds 2010, en zijn uitgemond in een migranten- en vluchtelingencrisis in Europa, waarbij de EU-lidstaten moeite hebben om de instroom het hoofd te bieden.

6.

De gezamenlijke verklaring van de Raad, de Commissie en het Europees Parlement over de wetgevingsprioriteiten van de EU voor 2017 beoogt het aangaan van de meest urgente uitdagingen waarmee de EU momenteel wordt geconfronteerd. In de gezamenlijke verklaring worden zes specifieke gebieden als prioritair aangemerkt. Het tegemoetkomen aan de sociale dimensie van de Europese Unie en het hervormen en ontwikkelen van het migratiebeleid van de EU behoren tot die zes prioriteitsgebieden (6).

7.

Vrijwilligerswerk in sport kan mensen op internationaal, nationaal, regionaal en lokaal niveau bereiken, actief burgerschap stimuleren en op veel gebieden een krachtig sociaal instrument zijn. Het kan worden gebruikt om de toenemende migrantenbevolking te helpen integreren, sociale uitsluiting tegen te gaan, de solidariteit tussen de generaties te vergroten of bij te dragen aan gendergelijkheid. Vrijwilligerswerk in sport is een essentieel element voor het creëren van sociale cohesie en inclusieve gemeenschappen. In dit verband spelen lokale overheden, in samenwerking met sportclubs, verenigingen en andere entiteiten die sport als een methode in hun werkzaamheden gebruiken, een cruciale rol.

8.

Ouderen vertegenwoordigen een aanzienlijk en toenemend deel van de samenleving, de economie, de cultuur en het leven in Europa. Een combinatie van factoren als een laag inkomen, zwakke gezondheid, discriminatie op basis van ouderdom en/of gender, beperkte fysieke of mentale capaciteit, werkloosheid, isolement, misbruik en beperkte toegang tot diensten kan het risico op armoede en sociale uitsluiting (7) voor personen in deze groep vergroten. Degenen die hierdoor worden getroffen, kunnen door vrijwilligerswerk in sport uit hun isolement komen, hun ervaringen met anderen delen en zo een intergenerationele dialoog bevorderen.

9.

Vrijwilligerswerk in sport leidt niet alleen tot de ontwikkeling van een scala aan vaardigheden en competenties, maar biedt jongeren tevens mogelijkheden tot niet-formeel en informeel leren, waardoor zij zich positieve sociale attitudes eigen kunnen maken die gebaseerd zijn op in de sport ontwikkelde waarden (8). Vrijwilligerswerk in sport kan ook als vangnet dienen voor jongeren die geen onderwijs volgen of geen baan hebben en aan de rand van de samenleving leven (9).

10.

Door personen met een beperking gelijke kansen te bieden, kunnen zij als sportvrijwilligers op gelijke voet met anderen deelnemen (10). Alle personen met een beperking zouden het recht op volledige toegang tot sportactiviteiten moeten hebben, inclusief het recht om vrijwilliger te zijn (11).

11.

Volgens de Eurobarometer 2014 geeft 7 % van de burgers van de EU aan dat zij aan vrijwilligerswerk ter ondersteuning van sportactiviteiten doen (12). Uit de enquête blijkt dat een derde van de respondenten meer dan zes uur per maand aan vrijwilligerswerk besteedt, waarvan 8 % 21 uur of meer.

12.

Vrijwilligerswerk speelt een belangrijke rol bij het opnemen van mensen in een gemeenschap, aangezien het de rol van actieve burgers versterkt, de inzetbaarheid verhoogt, waarden uitdraagt en de interculturele dialoog bevordert. Vrijwilligerswerk in sport kan verschillende vormen aannemen en kan occasioneel (bijvoorbeeld voor de voorbereiding en organisatie van lokale, regionale, nationale en internationale sportevenementen) of op een meer regelmatige dagelijkse basis (bijvoorbeeld activiteiten in het kader van het beheer van verscheidene sportorganen of verenigingen die actief zijn op het gebied van sport) worden verricht (13).

13.

Er zijn nog steeds onvoldoende gegevens om beleidsmaatregelen op het gebied van sociale inclusie en vrijwilligerswerk in sport te onderbouwen. Tot op heden is nog geen systematische, internationale studie verricht met specifieke aandacht voor de politieke voorwaarden, de economische en sociale gevolgen en de structurele kenmerken van sportverenigingen, -federaties, -clubs en andere entiteiten die sociale inclusie en vrijwilligerswerk in sport bevorderen (14)  (15).

14.

Het Europees Solidariteitskorps is erop gericht meer jongeren via vrijwilligerswerk, banen, stages of leerlingenplaatsen aan een breed scala van solidariteitsactiviteiten te laten deelnemen teneinde problematische situaties in heel Europa te helpen aanpakken. Het kan hen helpen competenties te ontwikkelen die zij zowel op de arbeidsmarkt als voor actief burgerschap nodig hebben. Dat zou dan weer kunnen bijdragen tot de bevordering van sociale inclusie en Europese waarden (16).

15.

Vrijwilligerswerk in sport als een platform voor sociale inclusie te bestuderen en te onderschrijven. Dat kan door lokale en regionale overheden, in samenwerking met sportclubs en -organisaties, met inbegrip van niet-gouvernementele organisaties, te ondersteunen en ertoe aan te moedigen in hun werkzaamheden sport te gebruiken als een methode om sociaal uitgesloten personen toegang tot de samenleving te verschaffen. Dat zou dienstig zijn voor de bevordering en ontwikkeling van innovatieve manieren waarop de sociale inclusie van minderheden en kwetsbare groepen, waaronder geïsoleerde ouderen, kwetsbare jongeren, personen met een beperking en migranten kan worden gestimuleerd door vrijwilligerswerk in sport te promoten, waardoor deze minderheden nieuwe vaardigheden aanleren en sport als een levensstijl aannemen.

16.

Vrijwilligerswerk in sport te promoten onder mensen uit alle geledingen van de samenleving, waaronder migranten, ouderen, personen met een beperking en kwetsbare jongeren.

17.

Vrijwilligerswerk in sport te ontwikkelen en te promoten als een waardevol pedagogisch concept dat op de verschillende niveaus van informeel en niet-formeel leren moet worden geïntegreerd, waarbij jongeren- en sportorganisaties en andere belanghebbenden uit het maatschappelijk middenveld worden betrokken en hun onderlinge samenwerking wordt versterkt. Dat kan onder meer door middel van onderwijsprogramma’s in samenwerking met sportorganisaties waarin de voordelen van lichamelijk en geestelijk welzijn en het belang van vrijwilligers in sport worden benadrukt.

18.

Vrijwilligerswerk te bevorderen door in partnerschap met de sportbeweging grote sportevenementen te organiseren. Grote sportevenementen hebben veel potentieel als passende omstandigheden om vrijwilligers op te leiden en te helpen de nodige competenties te verwerven.

19.

De uitwisseling van goede praktijken en kennis in verband met vrijwilligerswerk in sport in alle EU-lidstaten te ondersteunen wat betreft de bijdrage en het effect van vrijwilligerswerk aan/op sociale inclusie.

20.

Te overwegen steun te verlenen aan transnationale initiatieven (bijvoorbeeld de uitwisseling van goede praktijken, studies, netwerken, projecten) die gericht zijn op de uitvoering van nationale en internationale strategische acties voor sociale inclusie in het kader van EU-financieringsprogramma’s, met name Erasmus+ en het Europees Sociaal Fonds, met bijzondere aandacht voor vrijwilligerswerk in sport.

21.

De Europese week van de sport te beschouwen als een initiatief om vrijwilligerswerk in sport te bevorderen en mensen uit alle geledingen van de samenleving te betrekken. Zij kan een instrument zijn om alle lagen van de samenleving te bereiken via de activiteiten in achtergestelde gebieden en het aantrekken van sportvrijwilligers in die gebieden.

22.

De erkenning en validatie van via vrijwilligerswerk in sport verworven niet-formele en informele leerprocessen te bevorderen, in het bijzonder door het gebruik van Europese instrumenten en richtsnoeren (17) die de validatie faciliteren en bijdragen tot de vergelijkbaarheid, de transparantie en de betere erkenning van verworven leerresultaten. Beoogd wordt na te gaan hoe de status van vrijwilligers kan worden versterkt zodat hun verworven competenties worden erkend.

23.

Het gebruik van de structuur- en investeringsfondsen en het Cohesiefonds voor infrastructuur en van andere programma’s voor sportclubs te promoten, teneinde de heersende sociale omstandigheden te verbeteren, met name in gebieden met een hoge concentratie van groepen die het risico lopen gemarginaliseerd te worden.

24.

Het concept van het Europees Solidariteitskorps te promoten onder sportorganisaties en hen ertoe aan te moedigen aan dit initiatief deel te nemen, zodat het toegankelijker is voor jongeren die op sportief gebied actief zijn.

25.

De betrokkenheid van migranten en vluchtelingen, ouderen, personen met een beperking en kwetsbare jongeren in verschillende vrijwilligersfuncties bij breedtesportactiviteiten aan te moedigen door kleine en grote sportevenementen te organiseren en door vrijwilligerswerk in breedtesport toegankelijker te maken met het oog op empowerment van deze personen.

26.

Samenwerkingsverbanden met sportorganisaties, jongerenorganisaties en andere niet-gouvernementele organisaties te ontwikkelen voor het bevorderen, betrekken en behouden van vrijwilligers, teneinde de mogelijkheden inzake vrijwilligerswerk in sport optimaal te benutten, bijvoorbeeld in het kader van grote sportevenementen.

27.

Onderwijs- en opleidingsmogelijkheden te creëren ter verbetering van de vaardigheden van vrijwillige medewerkers van sportorganisaties, onder wie migranten en vluchtelingen, ouderen, personen met een beperking, kwetsbare jongeren en andere minderheden, en tegelijk aandacht te besteden aan de capaciteitsopbouw voor degenen die verantwoordelijk zijn voor de werving en het beheer van diverse vrijwilligersgroepen.

28.

Gelijke kansen in sportclubs te stimuleren, waaronder de gelijke behandeling van migranten en groepen die het risico lopen gemarginaliseerd te worden, wat betreft lidmaatschap en deelname als clubvrijwilligers.

29.

De betrokkenheid van ouderen bij sportverenigingen en de integratie van oudere vrijwilligers te bevorderen, waarbij hun waardevolle levenservaring binnen sportstructuren op alle niveaus wordt ingezet.

15.6.2017   

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 189/45

15.6.2017   

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 189/46

a)

het inzicht van de aanvrager in de geologie van het betrokken geografische gebied, en hoe de vergunninghouders voorstellen een efficiënte exploratie naar olie uit te voeren;

b)

de relevante technische expertise van de aanvrager en hoe deze expertise actief de kosteneffectieve exploratie en, eventueel, de winning van olie in het betrokken geografische gebied kan bevorderen;

c)

de opgedane ervaring van de aanvrager op het Noors continentaal plat dan wel gelijkwaardige relevante ervaring in andere gebieden;

d)

dat de aanvrager over voldoende financiële middelen beschikt om de exploratie naar en, eventueel, de winning van olie in het desbetreffende geografische gebied uit te voeren;

e)

indien de aanvrager een vergunninghouder is of is geweest, kan het ministerie rekening houden met elke blijk van inefficiëntie of gebrek aan verantwoordingsplicht van de aanvrager als vergunninghouder;

f)

winningsvergunningen worden hoofdzakelijk toegekend aan een gemeenschappelijke onderneming waarvan ten minste één vergunninghouder als exploitant ten minste één boring op het Noors continentaal plat heeft uitgevoerd, dan wel buiten het Noors continentaal plat gelijkwaardige relevante operationele ervaring heeft opgedaan;

g)

winningsvergunningen worden hoofdzakelijk toegekend aan twee of meer vergunninghouders wanneer ten minste één dezer over de onder f) genoemde ervaring beschikt;

h)

de voor winningsvergunningen in de Barentszzee aangestelde exploitant dient als exploitant ten minste één boring op het Noors continentaal plat te hebben verricht, dan wel buiten het Noors continentaal plat gelijkwaardige relevante operationele ervaring te hebben opgedaan.

i)

voor winningsvergunningen in diepe wateren dient zowel de aangestelde exploitant als ten minste één andere vergunninghouder als exploitant minstens één boring op het Noors continentaal plat te hebben verricht, dan wel buiten het Noors continentaal plat gelijkwaardige relevante operationele ervaring te hebben opgedaan. Ten minste één van de houders van de winningsvergunning dient als exploitant boringen in diepe wateren te hebben verricht;

j)

in geval van winningsvergunningen waarbij het verrichten van proefboringen naar verwachting gepaard zal gaan met hoge druk en/of hoge temperaturen (HPHT), dienen de aangestelde exploitant en ten minste één andere vergunninghouder als exploitant op het Noors continentaal plat ten minste één boring te hebben verricht, dan wel buiten het Noors continentaal plat gelijkwaardige relevante operationele ervaring te hebben opgedaan. Ten minste één van houders van de winningsvergunning dient als exploitant een HPHT-boring te hebben verricht.

Ministry of Petroleum and Energy (Ministerie van Olie en Energie)

P.O. Box 8148 Dep.

NO-0033 Oslo

NOORWEGEN

Norwegian Petroleum Directorate (Noors directoraat voor aardolie)

P.O. Box 600

NO-4003 Stavanger

NOORWEGEN

15.6.2017   

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 189/48

1.

Het verzoek wordt niet-ontvankelijk verklaard.

2.

De verzoeker wordt verwezen in de kosten van de procedure.

15.6.2017   

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 189/49

1.

Verklaart dat het Koninkrijk Noorwegen, door het niet binnen de vastgestelde termijn aannemen van de maatregelen die nodig zijn ter uitvoering van het arrest van het Hof van 2 december 2013 in zaak E-13/13 (Toezichthoudende Autoriteit van de EVA/Noorwegen), de verplichtingen niet is nagekomen die op hem rusten uit hoofde van artikel 33 van de Overeenkomst tussen de EVA-staten betreffende de oprichting van een Toezichthoudende Autoriteit en een Hof van Justitie.

2.

Verwijst het Koninkrijk Noorwegen in de kosten van de procedure.

15.6.2017   

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 189/50

1.

Op 6 juni 2017 heeft de Commissie een aanmelding van een voorgenomen concentratie in de zin van artikel 4 van Verordening (EG) nr. 139/2004 van de Raad (1) ontvangen. Hierin is meegedeeld dat BNP Paribas Personal Finance SA („BNPP PF”, Frankrijk), een volle dochteronderneming van BNP Paribas SA, in de zin van artikel 3, lid 1, onder b), van de concentratieverordening uitsluitende zeggenschap verkrijgt over Commerz Finanz GmbH („CFG”, Duitsland), die momenteel onder de gezamenlijke zeggenschap staat van BNPP PF en Commerzbank AG („Commerzbank”, Duitsland) door de verwerving van aandelen.

2.

De activiteiten van de betrokken ondernemingen zijn:

—   CFG: consumentenkredietbank, die momenteel onder de gezamenlijke zeggenschap staat van BNP PF en Commerzbank en zich hoofdzakelijk bezighoudt met leningen voor particulieren in Duitsland. In het kader van de voorgenomen transactie zal de onderneming verdeeld worden tussen BNPP PF en Commerzbank door een opsplitsing in twee afzonderlijke en onafhankelijke divisies, namelijk „Point of Sale Finance” en „Banking”. „Point of Sale Finance” zal bij CFG blijven (met BNPP PF als uitsluitende aandeelhouder) en zal zich bezighouden met alle activiteiten in verband met de distributie van CFG-producten rechtstreeks aan klanten of via het verkooppunt (offline en online) van een verdeler;

—   BNPP PF: financiële dienstverlener die volledig in handen is van BNP Paribas SA en zich hoofdzakelijk bezighoudt met consumentenkrediet. BNP Paribas SAis een wereldwijde bankgroep die alle belangrijke bankactiviteiten uitoefent: bankdiensten voor particulieren, vermogensbeheer en diensten, alsook bankdiensten voor ondernemingen en investeerders.

3.

Op grond van een voorlopig onderzoek is de Commissie van oordeel dat de aangemelde transactie binnen het toepassingsgebied van de concentratieverordening kan vallen. Ten aanzien van dit punt wordt de definitieve beslissing echter aangehouden. Er zij op gewezen dat deze zaak in aanmerking kan komen voor de vereenvoudigde procedure zoals uiteengezet in de mededeling van de Commissie betreffende een vereenvoudigde procedure voor de behandeling van bepaalde concentraties krachtens Verordening (EG) nr. 139/2004 van de Raad (2).

4.

De Commissie verzoekt belanghebbenden haar hun eventuele opmerkingen over de voorgenomen concentratie kenbaar te maken.

Deze opmerkingen moeten de Commissie uiterlijk tien dagen na dagtekening van deze bekendmaking hebben bereikt. Ze kunnen, met vermelding van zaaknummer M.8467 — BNP Paribas/Commerz Finanz, worden toegezonden per fax (+32 22964301), per e-mail (COMP-MERGER-REGISTRY@ec.europa.eu) of per post aan onderstaand adres:

15.6.2017   

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 189/51

1.

Op 2 juni 2017 heeft de Commissie een aanmelding van een voorgenomen concentratie in de zin van artikel 4 van Verordening (EG) nr. 139/2004 van de Raad (1) ontvangen. Hierin is meegedeeld dat door Bain Capital Investors L.L.C. („Bain Capital”, Verenigde Staten) beheerde fondsen en door Cinven Capital Management (VI) Limited Partnership Incorporated („Cinven”, Verenigd Koninkrijk) beheerde fondsen, via haar beherend vennoot Cinven Capital Management (VI) General Partner Limited („Cinven”, Verenigd Koninkrijk), in de zin van artikel 3, lid 1, onder b), van de concentratieverordening gezamenlijke zeggenschap verkrijgen over Stada Arzneimittel Aktiengesellschaft („Stada”, Duitsland) door de verwerving van aandelen.

2.

De activiteiten van de betrokken ondernemingen zijn:

—   Bain Capital: private-equity-investeringen in ondernemingen uit verschillende industrietakken, met inbegrip van informatietechnologie, gezondheidszorg, detailhandel en consumentengoederen, communicatie, financiën en industrie/productie;

—   Cinven: private-equity-investeringen met de nadruk op zes belangrijke sectoren: diensten voor ondernemingen, diensten voor de consument, financiële diensten, gezondheidszorg, industrie, en technologie, media en telecommunicatie;

—   Stada: ontwikkeling, vervaardiging, registratie, verkoop, commercialisering, distributie en promotie van biowetenschappelijke producten, zoals medicijnen (meer bepaald met octrooivrije werkzame farmaceutische ingrediënten), voedingssupplementen, schoonheidsproducten en verschillende andere gezondheidsproducten.

3.

Op grond van een voorlopig onderzoek is de Commissie van oordeel dat de aangemelde transactie binnen het toepassingsgebied van de concentratieverordening kan vallen. Ten aanzien van dit punt wordt de definitieve beslissing echter aangehouden. Er zij op gewezen dat deze zaak in aanmerking kan komen voor de vereenvoudigde procedure zoals uiteengezet in de mededeling van de Commissie betreffende een vereenvoudigde procedure voor de behandeling van bepaalde concentraties krachtens Verordening (EG) nr. 139/2004 van de Raad (2).

4.

De Commissie verzoekt belanghebbenden haar hun eventuele opmerkingen over de voorgenomen concentratie kenbaar te maken.

Deze opmerkingen moeten de Commissie uiterlijk tien dagen na dagtekening van deze bekendmaking hebben bereikt. Ze kunnen, met vermelding van zaaknummer M.8483 — Bain Capital/Cinven/Stada Arzneimittel, worden toegezonden per fax (+32 22964301), per e-mail (COMP-MERGER-REGISTRY@ec.europa.eu) of per post aan onderstaand adres:

15.6.2017   

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 189/52

1.

Op 7 juni 2017 heeft de Commissie een aanmelding van een voorgenomen concentratie in de zin van artikel 4 en na een verwijzing in het kader van artikel 4, lid 5, van Verordening (EG) nr. 139/2004 van de Raad (1) ontvangen. Hierin is meegedeeld dat E.I. du Pont de Nemours and Company („DuPont”, Verenigde Staten), in de zin van artikel 3, lid 1, onder b), van de concentratieverordening uitsluitende zeggenschap verkrijgt over de divisie Health and Nutrition („H&N”) van FMC Corporation („FMC”, Verenigde Staten) die voedselverdikkingsmiddelen en farmaceutische hulpstoffen omvat (uitgezonderd de divisie Omega-3 van FMC).

Deze voorgenomen concentratie maakt deel uit van een op 31 maart 2017 tussen DuPont en FMC gesloten overeenkomst voor de aankoop en verkoop van activa. Daarin is bepaald dat FMC bepaalde DuPont-divisies zal verwerven, overeenkomstig de afstotingsverbintenissen die DuPont en The Dow Chemical Company („Dow”) zijn aangegaan als onderdeel van de Europese procedures inzake concentratiecontrole voor de voorgenomen concentratie van Dow en DuPont (zaak M.7932).

2.

De activiteiten van de betrokken ondernemingen zijn:

—   DuPont: gediversifieerde chemieonderneming met hoofdkantoor in de Verenigde Staten. Zij is de uiteindelijke moedermaatschappij van de groep DuPont, die verschillende chemische producten, polymeren, landbouwchemicaliën, zaden, voedselingrediënten en andere materialen onderzoekt, ontwikkelt, produceert, verdeelt en verkoopt. De divisie Nutrition & Health vervaardigt en levert specifieke producten ter bevordering van de veiligheid, voedingskwaliteit, textuur en houdbaarheid van levensmiddelen en dranken, farmaceutische producten en voedingssupplementen;

—   Dow: gediversifieerde chemieonderneming met hoofdkantoor in de Verenigde Staten. Zij is de uiteindelijke moedermaatschappij van de groep Dow, die zich bezighoudt met kunststoffen en chemicaliën, landbouwwetenschappen en producten en diensten op het gebied van koolwaterstof en energie. Dow heeft een beperkt aandeel op het gebied van voeding en gezondheid;

—   FMC: wereldwijde onderneming met hoofdkantoor in de Verenigde Staten die zich bezighoudt met speciale chemicaliën en belangen heeft in de landbouw-, industie- en consumentenmarkt. De activiteiten zijn verdeeld in drie segmenten: i) Agricultural Solutions (landbouwoplossingen), ii) H&N (gezondheid en voeding), en iii) Lithium. De H&N-activiteiten van FMC omvatten drie brede productgebieden, met name voedingsingrediënten, gezondheidshulpmiddelen en functionele gezondheidsingrediënten.

3.

Op grond van een voorlopig onderzoek is de Commissie van oordeel dat de aangemelde transactie binnen het toepassingsgebied van de concentratieverordening kan vallen. Ten aanzien van dit punt wordt de definitieve beslissing echter aangehouden.

4.

De Commissie verzoekt belanghebbenden haar hun eventuele opmerkingen over de voorgenomen concentratie kenbaar te maken.

Deze opmerkingen moeten de Commissie uiterlijk tien dagen na dagtekening van deze bekendmaking hebben bereikt. Ze kunnen per fax (+32 22964301), per e-mail naar COMP-MERGER-REGISTRY@ec.europa.eu of per post, onder vermelding van zaaknummer M.8440 — DuPont/FMC (Health and Nutrition business), aan onderstaand adres worden toegezonden:

15.6.2017   

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 189/53

1.

Op 6 juni 2017 heeft de Commissie een aanmelding van een voorgenomen concentratie in de zin van artikel 4 van Verordening (EG) nr. 139/2004 van de Raad (1) ontvangen. Hierin is meegedeeld dat EDF Energy Services Limited („EDFES”, Frankrijk) in de zin van artikel 3, lid 1, onder b), van de concentratieverordening de uitsluitende zeggenschap zal verkrijgen over ESSCI Limited („ESSCI”, Verenigd Koninkrijk) door de verwerving van aandelen.

2.

De activiteiten van de betrokken ondernemingen zijn:

—   EDFES: staat onder de uiteindelijke zeggenschap van EDF Group en werd opgericht om in het Verenigd Koninkrijk energiediensten te leveren;

—   ESSCI: aanbieder van beheerde technische diensten in het Verenigd Koninkrijk en Ierland via haar dochteronderneming Imtech. ESSCI houdt zich bezig met mechanische en elektrische engineering, beheer van technische installaties en integratie van industriële systemen.

3.

Op grond van een voorlopig onderzoek is de Commissie van oordeel dat de aangemelde transactie binnen het toepassingsgebied van de concentratieverordening kan vallen. Ten aanzien van dit punt wordt de definitieve beslissing echter aangehouden. Er zij op gewezen dat deze zaak in aanmerking kan komen voor de vereenvoudigde procedure zoals uiteengezet in de mededeling van de Commissie betreffende een vereenvoudigde procedure voor de behandeling van bepaalde concentraties krachtens Verordening (EG) nr. 139/2004 van de Raad (2).

4.

De Commissie verzoekt belanghebbenden haar hun eventuele opmerkingen over de voorgenomen concentratie kenbaar te maken.

Deze opmerkingen moeten de Commissie uiterlijk tien dagen na dagtekening van deze bekendmaking hebben bereikt. Ze kunnen, met vermelding van zaaknummer M.8504 — EDF Energy Services/ESSCI, worden toegezonden per fax (+32 22964301), per e-mail (COMP-MERGER-REGISTRY@ec.europa.eu) of per post aan onderstaand adres:

15.6.2017   

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 189/54