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4.11.2014 |
IT |
Gazzetta ufficiale dell'Unione europea |
L 316/4 |
REGOLAMENTO (UE) N. 1175/2014 DELLA COMMISSIONE
del 30 ottobre 2014
che attua il regolamento (CE) n. 452/2008 del Parlamento europeo e del Consiglio relativo alla produzione e allo sviluppo di statistiche sull'istruzione e sull'apprendimento permanente per quanto riguarda le statistiche sulla partecipazione degli adulti all'apprendimento permanente e che abroga il regolamento (UE) n. 823/2010 della Commissione
(Testo rilevante ai fini del SEE)
LA COMMISSIONE EUROPEA,
visto il trattato sul funzionamento dell'Unione europea,
visto il regolamento (CE) n. 452/2008 del Parlamento europeo e del Consiglio, del 23 aprile 2008, relativo alla produzione e allo sviluppo di statistiche sull'istruzione e sull'apprendimento permanente (1), in particolare l'articolo 6, paragrafo 1,
considerando quanto segue:
|
(1) |
Il regolamento (CE) n. 452/2008 definisce un quadro comune per la produzione sistematica di statistiche europee sull'istruzione e sull'apprendimento permanente. |
|
(2) |
Il regolamento (UE) n. 823/2010 della Commissione (2) ha stabilito misure in vista dell'attuazione di singole iniziative statistiche finalizzate alla produzione delle statistiche relative alla partecipazione degli adulti all'apprendimento permanente di cui al settore 2 del regolamento (CE) n. 452/2008. |
|
(3) |
In sede di produzione e di diffusione delle statistiche europee sulla partecipazione degli adulti all'apprendimento permanente, le autorità statistiche nazionali e l'autorità statistica dell'UE devono tener conto dei principi sanciti dal codice delle statistiche europee approvato dal comitato del sistema statistico europeo nel settembre 2011. |
|
(4) |
La rilevazione di dati sulla partecipazione degli adulti all'apprendimento permanente deve essere regolarmente adeguata ai cambiamenti e ai nuovi sviluppi in materia di apprendimento permanente, oltre che aggiornata per rispondere alle nuove esigenze di informazioni. |
|
(5) |
Allo scopo di assicurare un elevato livello di armonizzazione dei risultati dell'indagine tra i paesi, la Commissione dovrebbe elaborare linee guida metodologiche per l'attuazione dell'indagine. |
|
(6) |
È pertanto opportuno abrogare il regolamento (UE) n. 823/2010. |
|
(7) |
Le misure di cui al presente regolamento sono conformi al parere del comitato del sistema statistico europeo, |
HA ADOTTATO IL PRESENTE REGOLAMENTO:
Articolo 1
La rilevazione di dati per la seconda indagine sulla partecipazione e sulla mancata partecipazione degli adulti all'apprendimento permanente (in appresso «la seconda indagine sull'istruzione degli adulti») è effettuata tra il 1o luglio 2016 e il 31 marzo 2017. Il periodo di riferimento per il quale sono rilevati dati sulla partecipazione alle attività di apprendimento permanente corrisponde ai 12 mesi antecedenti all'intervista.
Articolo 2
L'indagine riguarda la popolazione compresa nella fascia di età tra 25 e 64 anni. In via facoltativa possono essere prese in considerazione le fasce di età 18-24 anni e 65-69 anni.
Articolo 3
L'allegato I del presente regolamento specifica le variabili riguardanti i temi oggetto della seconda indagine sull'istruzione degli adulti di cui al settore 2 dell'allegato del regolamento (CE) n. 452/2008 e le relative disaggregazioni.
Articolo 4
Le prescrizioni in tema di campionamento e di precisione necessarie per soddisfare i requisiti connessi alle fonti dei dati e alle dimensioni del campione di cui al settore 2 dell'allegato del regolamento (CE) n. 452/2008 figurano nell'allegato II del presente regolamento.
Articolo 5
Gli Stati membri trasmettono alla Commissione (Eurostat) una relazione standard sulla qualità della seconda indagine sull'istruzione degli adulti. La struttura della relazione è conforme a quella della relazione standard sulla qualità del sistema statistico europeo, tenendo conto, in particolare, dei criteri di qualità di cui all'articolo 4, paragrafo 1, lettera d), del regolamento (CE) n. 452/2008 e di ulteriori prescrizioni contenute nell'allegato III del presente regolamento.
Articolo 6
1. Gli Stati membri trasmettono alla Commissione (Eurostat) file di microdati ripuliti per quanto riguarda la seconda indagine sull'istruzione degli adulti entro sei mesi dalla fine del periodo di rilevazione dei dati a livello nazionale.
2. Gli Stati membri trasmettono alla Commissione (Eurostat) la relazione standard sulla qualità per quanto riguarda la seconda indagine sull'istruzione degli adulti entro tre mesi dall'invio dei file di microdati.
Articolo 7
Le prescrizioni contenute nel presente regolamento sono prescrizioni minime. Gli Stati membri hanno facoltà di stabilire ulteriori prescrizioni a livello nazionale per quanto riguarda la seconda indagine sull'istruzione degli adulti, a condizione che ciò non pregiudichi le disposizioni sulla qualità di cui al presente regolamento.
Articolo 8
Il regolamento (UE) n. 823/2010 è abrogato.
I riferimenti al regolamento abrogato si intendono fatti al presente regolamento.
Articolo 9
Il presente regolamento entra in vigore il ventesimo giorno successivo alla pubblicazione nella Gazzetta ufficiale dell'Unione europea.
Il presente regolamento è obbligatorio in tutti i suoi elementi e direttamente applicabile in ciascuno degli Stati membri.
Fatto a Bruxelles, il 30 ottobre 2014
Per la Commissione
Il presidente
José Manuel BARROSO
(1) GU L 145 del 4.6.2008, pag. 227.
(2) Regolamento (UE) n. 823/2010 della Commissione, del 17 settembre 2010, che attua il regolamento (CE) n. 452/2008 del Parlamento europeo e del Consiglio relativo alla produzione e allo sviluppo di statistiche sull'istruzione e sull'apprendimento permanente per quanto riguarda le statistiche sulla partecipazione degli adulti all'apprendimento permanente (GU L 246 del 18.9.2010, pag. 33).
ALLEGATO I
Variabili
Nota
Vanno trasmesse tutte le variabili. I dati e i metadati di cui all'articolo 6 sono trasmessi a Eurostat per il tramite del Punto unico di accesso. I codici e gli elenchi di codici contenuti nella tabella che segue sono forniti a titolo puramente indicativo. Le definizioni della struttura dei dati e i formati di trasmissione sono stabiliti dalla Commissione (Eurostat).
1. Informazioni di base sugli individui
|
Denominazione della variabile |
Codice |
Descrizione |
Filtro |
||
|
COUNTRY |
|
PAESE DI RESIDENZA |
Tutti |
||
|
|
2 cifre |
Sulla base della classificazione ISO dei paesi |
|
||
|
REGION |
|
REGIONE DI RESIDENZA |
Tutti |
||
|
|
2 cifre |
Codifica conformemente alla classificazione NUTS a due cifre |
|
||
|
DEG_URB |
|
GRADO DI URBANIZZAZIONE DELL'AREA IN CUI RISIEDE LA FAMIGLIA |
Tutti |
||
|
|
1 |
Zona densamente popolata |
|
||
|
|
2 |
Zona intermedia |
|
||
|
|
3 |
Zona scarsamente popolata |
|
||
|
REFYEAR |
|
ANNO DELL'INTERVISTA |
Tutti |
||
|
|
4 cifre |
|
|
||
|
REFMONTH |
|
MESE DELL'INTERVISTA |
Tutti |
||
|
|
1-12 |
|
|
||
|
RESPID |
|
IDENTIFICAZIONE DEL RISPONDENTE |
Tutti |
||
|
|
numerico |
Codice identificativo di ciascun record |
|
||
|
RESPWEIGHT |
|
COEFFICIENTE DI PONDERAZIONE PER GLI INDIVIDUI |
Tutti |
||
|
|
numerico |
Coefficiente di ponderazione per gli individui (con 3 cifre decimali separate da un punto) |
|
||
|
NFEACTWEIGHT |
|
COEFFICIENTE DI PONDERAZIONE PER LE ATTIVITÀ NON FORMALI |
NFENUM ≥ 1 |
||
|
|
numerico |
Coefficiente di ponderazione per le attività non formali selezionate in NFERAND1 e NFERAND2 (con 3 cifre decimali separate da un punto) |
|
||
|
|
0 |
NFENUM = 0 |
|
||
|
INTMETHOD |
|
METODO DI RILEVAZIONE DEI DATI UTILIZZATO |
Tutti |
||
|
|
10 |
Rilevazione postale, non elettronica |
|
||
|
|
11 |
Rilevazione postale, elettronica |
|
||
|
|
20 |
Rilevazione diretta, non elettronica |
|
||
|
|
21 |
Rilevazione diretta, elettronica |
|
||
|
|
30 |
Rilevazione telefonica, non elettronica |
|
||
|
|
31 |
Rilevazione telefonica, elettronica |
|
||
|
|
40 |
Utilizzo di Internet |
|
||
|
|
50 |
Metodo di rilevazione misto (ad esempio, intervista postale e diretta) |
|
||
|
(HHNBPERS) |
|
NUMERO DI COMPONENTI DELLA FAMIGLIA (COMPRESO IL RISPONDENTE) |
Tutti |
||
|
HHNBPERS_tot |
0-98 |
Numero totale di componenti della famiglia |
|
||
|
HHNBPERS_0_13 |
0-98 |
0-13 anni |
|
||
|
HHNBPERS_14_24 |
0-98 |
14-24 anni |
|
||
|
HHNBPERS_25plus |
0-98 |
25 anni e più |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
HHTYPE |
|
TIPOLOGIA FAMILIARE |
Tutti |
||
|
|
10 |
Famiglia unipersonale |
|
||
|
|
21 |
Genitore solo con uno o più figli di meno di 25 anni |
|
||
|
|
22 |
Coppia senza figli di meno di 25 anni |
|
||
|
|
23 |
Coppia con uno o più figli di meno di 25 anni |
|
||
|
|
24 |
Coppia o genitore solo con uno o più figli di meno di 25 anni e altri componenti della famiglia |
|
||
|
|
30 |
Altra |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
HHINCOME |
|
REDDITO NETTO MENSILE EQUIVALENTE DELLA FAMIGLIA |
Tutti |
||
|
|
1 |
Inferiore al 1o quintile |
|
||
|
|
2 |
Tra il 1o e il 2o quintile |
|
||
|
|
3 |
Tra il 2o e il 3o quintile |
|
||
|
|
4 |
Tra il 3o e il 4o quintile |
|
||
|
|
5 |
Superiore al 4o quintile |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
SEX |
|
SESSO |
Tutti |
||
|
|
1 |
Maschio |
|
||
|
|
2 |
Femmina |
|
||
|
|
|
ANNO E MESE DI NASCITA |
|
||
|
BIRTHYEAR |
4 cifre |
Le quattro cifre dell'anno di nascita |
Tutti |
||
|
BIRTHMONTH |
1-12 |
Le due cifre del mese di nascita |
Tutti |
||
|
CITIZEN |
|
CITTADINANZA |
Tutti |
||
|
|
0 |
Coincide con il paese di residenza |
|
||
|
|
2 cifre |
Sulla base della classificazione ISO dei paesi |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
BIRTHPLACE |
|
PAESE DI NASCITA |
Tutti |
||
|
|
0 |
Persona nata in questo paese |
|
||
|
|
2 cifre |
Sulla base della classificazione ISO dei paesi |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
RESTIME |
|
ANNI DI RESIDENZA IN QUESTO PAESE |
BIRTHPLACE ≠ 0 |
||
|
|
1 |
Persona residente in questo paese da un anno o meno |
|
||
|
|
2-10 |
Numero di anni di residenza per una persona residente in questo paese da 2 a 10 anni |
|
||
|
|
11 |
Persona residente in questo paese da più di 10 anni |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (BIRTHPLACE = 0) |
|
||
|
MARSTADEFACTO |
|
STATO CIVILE DE FACTO (unione consensuale) |
Tutti |
||
|
|
1 |
Persona che vive in unione consensuale |
|
||
|
|
2 |
Persona che non vive in unione consensuale |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
HATLEVEL |
|
LIVELLO D'ISTRUZIONE RAGGIUNTO (livello di istruzione o di formazione più elevato conseguito, quale definito da ISCED 2011; codifiche basate sulle corrispondenze ISCED da trasmettere a Eurostat) |
Tutti |
||
|
|
000 |
Nessuna istruzione formale o istruzione di livello inferiore a ISCED 1 |
|
||
|
|
100 |
ISCED 1 |
|
||
|
|
200 |
ISCED 2 (inclusi i programmi ISCED 3 di durata inferiore a 2 anni) |
|
||
|
|
302 |
Programma ISCED 3 di durata pari o superiore a 2 anni, progressivo (ossia con accesso esclusivamente al successivo programma ISCED 3) |
|
||
|
|
303 |
Programma ISCED 3 di durata pari o superiore a 2 anni, finale o con accesso esclusivamente a ISCED 4 |
|
||
|
|
304 |
ISCED 3 con accesso a ISCED 5, 6 o 7 |
|
||
|
|
300 |
Programma ISCED 3 di durata pari o superiore a 2 anni, senza possibilità di distinzione di accesso ad altri livelli ISCED |
|
||
|
|
400 |
ISCED 4 |
|
||
|
|
500 |
ISCED 5 |
|
||
|
|
600 |
ISCED 6 |
|
||
|
|
700 |
ISCED 7 |
|
||
|
|
800 |
ISCED 8 |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
HATFIELD |
|
SETTORE DELL'ISTRUZIONE O DELLA FORMAZIONE PORTATA A TERMINE (LIVELLO PIÙ ELEVATO RAGGIUNTO) |
HATLEVEL = da 300 a 800 |
||
|
|
0000-9998 |
Livello 1 della classificazione dei settori di istruzione e formazione |
|
||
|
|
oppure facoltativo |
o suddivisioni della classificazione dei settori di istruzione e formazione |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (HATLEVEL ≠ da 300 a 800) |
|
||
|
HATYEAR |
|
ANNO IN CUI È STATA PORTATA A TERMINE L'ISTRUZIONE O LA FORMAZIONE PROFESSIONALE (LIVELLO PIÙ ELEVATO RAGGIUNTO) |
HATLEVEL ≠ 000, -1 |
||
|
|
4 cifre |
Le 4 cifre dell'anno in cui è stata portata a termine l'istruzione o la formazione professionale (livello più elevato raggiunto) |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (HATLEVEL = 000, -1) |
|
||
|
HATVOC |
|
ORIENTAMENTO DELL'ISTRUZIONE O DELLA FORMAZIONE PROFESSIONALE PORTATA A TERMINE (LIVELLO PIÙ ELEVATO RAGGIUNTO) |
HATLEVEL = da 300 a 400 e (REFYEAR — HATYEAR) ≤ 20 |
||
|
|
1 |
Istruzione generale |
|
||
|
|
2 |
Formazione professionale |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (HATLEVEL ≠ da 300 a 400 o (REFYEAR — HATYEAR) > 20) |
|
||
|
DROPEDUC |
|
ISTRUZIONE FORMALE O FORMAZIONE NON PORTATE A TERMINE (programma con il livello più elevato in caso di abbandono di più programmi) |
HATLEVEL ≠ 000, -1 e (REFYEAR — HATYEAR) ≤ 20 |
||
|
|
1 |
Sì |
|
||
|
|
2 |
No |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (HATLEVEL = 000, -1 o (REFYEAR — HATYEAR) > 20) |
|
||
|
DROPEDUCLEVEL |
|
LIVELLO DELL'ISTRUZIONE FORMALE O DELLA FORMAZIONE NON PORTATE A TERMINE |
DROPEDUC = 1 |
||
|
|
100 |
ISCED 1 |
|
||
|
|
200 |
ISCED 2 (inclusi i programmi ISCED 3 di durata inferiore a 2 anni) |
|
||
|
|
302 |
Programma ISCED 3 di durata pari o superiore a 2 anni, progressivo (ossia con accesso esclusivamente al successivo programma ISCED 3) |
|
||
|
|
303 |
Programma ISCED 3 di durata pari o superiore a 2 anni, finale o con accesso esclusivamente a ISCED 4 |
|
||
|
|
304 |
ISCED 3 con accesso a ISCED 5, 6 o 7 |
|
||
|
|
300 |
Programma ISCED 3 di durata pari o superiore a 2 anni, senza possibilità di distinzione di accesso ad altri livelli ISCED |
|
||
|
|
400 |
ISCED 4 |
|
||
|
|
500 |
ISCED 5 |
|
||
|
|
600 |
ISCED 6 |
|
||
|
|
700 |
ISCED 7 |
|
||
|
|
800 |
ISCED 8 |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (DROPEDUC ≠ 1) |
|
||
|
DROPEDUCVOC |
|
ORIENTAMENTO DELL'ISTRUZIONE FORMALE O DELLA FORMAZIONE NON PORTATE A TERMINE |
DROPEDUCLEVEL = da 300 a 400 e (REFYEAR — HATYEAR) ≤ 20 |
||
|
|
1 |
Istruzione generale |
|
||
|
|
2 |
Formazione professionale |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (DROPEDUCLEVEL ≠ da 300 a 400 o (REFYEAR — HATYEAR) > 20) |
|
||
|
MAINSTAT |
|
PRINCIPALE SITUAZIONE LAVORATIVA ATTUALE |
Tutti |
||
|
|
|
Al momento dell'intervista, la persona esercita un'attività o una professione, incluso un lavoro non retribuito per un'azienda o un'impresa familiare, anche nell'ambito di un apprendistato o di un tirocinio retribuito, ecc.: |
|
||
|
|
11 |
|
|
||
|
|
12 |
|
|
||
|
|
20 |
Disoccupato |
|
||
|
|
31 |
Alunno, studente, lavoratore non retribuito, in formazione |
|
||
|
|
32 |
Ritirato dal lavoro per pensione, pensione anticipata o cessazione di attività |
|
||
|
|
33 |
Permanentemente inabile al lavoro |
|
||
|
|
34 |
In servizio militare o civile obbligatorio |
|
||
|
|
35 |
Persona che svolge mansioni domestiche |
|
||
|
|
36 |
Altra persona inattiva |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
EMP12M |
|
OCCUPAZIONE NEGLI ULTIMI 12 MESI |
MAINSTAT = da 20 a 36 |
||
|
|
|
La persona ha esercitato, in un qualsiasi momento negli ultimi 12 mesi, un'attività o una professione, incluso un lavoro non retribuito per un'azienda o un'impresa familiare, anche nell'ambito di un apprendistato o di un tirocinio retribuito, ecc.: |
|
||
|
|
1 |
Sì |
|
||
|
|
2 |
No |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (MAINSTAT = 11, 12) |
|
||
|
JOBSTAT |
|
POSIZIONE NELLA PROFESSIONE |
MAINSTAT = 11, 12 |
||
|
|
11 |
Lavoratore autonomo con dipendenti |
|
||
|
|
12 |
Lavoratore autonomo senza dipendenti |
|
||
|
|
21 |
Lavoratore dipendente con una occupazione permanente o un contratto di lavoro a tempo indeterminato |
|
||
|
|
22 |
Lavoratore dipendente con un lavoro a termine o un contratto di lavoro a tempo determinato |
|
||
|
|
30 |
Coadiuvante familiare |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (MAINSTAT ≠ 11, 12) |
|
||
|
JOBISCO |
|
PROFESSIONE |
MAINSTAT = 11, 12 |
||
|
|
2 cifre |
ISCO-08 a 2 cifre |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (MAINSTAT ≠ 11, 12) |
|
||
|
LOCNACE |
|
ATTIVITÀ ECONOMICA DELL'UNITÀ LOCALE |
MAINSTAT = 11, 12 |
||
|
|
2 cifre |
NACE Rev. 2 a 2 cifre |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (MAINSTAT≠11, 12) |
|
||
|
LOCSIZEFIRM |
|
NUMERO DI ADDETTI OCCUPATI NELL'UNITÀ LOCALE |
JOBSTAT = 11, 21, 22, 30 |
||
|
|
1 |
1-9 addetti |
|
||
|
|
2 |
10-19 addetti |
|
||
|
|
3 |
20-49 addetti |
|
||
|
|
4 |
50-249 addetti |
|
||
|
|
5 |
250 addetti o più |
|
||
|
|
7 |
Non sa esattamente, ma 10 o più addetti |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (JOBSTAT ≠ 11, 21, 22, 30) |
|
||
|
JOBTIME |
|
ANNO IN CUI LA PERSONA HA COMINCIATO A LAVORARE NELLA SITUAZIONE LAVORATIVA PRINCIPALE ATTUALE |
MAINSTAT = 11, 12 |
||
|
|
4 cifre |
Le quattro cifre dell'anno in questione |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (MAINSTAT ≠ 11, 12) |
|
||
|
|
|
ISTRUZIONE O FORMAZIONE PORTATE A TERMINE DAI GENITORI (TUTORE) (LIVELLO PIÙ ELEVATO RAGGIUNTO) |
|
||
|
HATFATHER |
|
PADRE (TUTORE) |
Tutti |
||
|
|
1 |
Istruzione non superiore all'istruzione secondaria inferiore |
|
||
|
|
2 |
Istruzione secondaria superiore |
|
||
|
|
3 |
Istruzione terziaria |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (padre ignoto) |
|
||
|
HATMOTHER |
|
MADRE (TUTRICE) |
Tutti |
||
|
|
1 |
Istruzione non superiore all'istruzione secondaria inferiore |
|
||
|
|
2 |
Istruzione secondaria superiore |
|
||
|
|
3 |
Istruzione terziaria |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (madre ignota) |
|
||
|
|
|
PAESE DI NASCITA DEI GENITORI |
|
||
|
BIRTHFATHER |
|
PAESE DI NASCITA DEL PADRE |
Tutti |
||
|
|
0 |
Persona nata in questo paese |
|
||
|
|
2 cifre |
Sulla base della classificazione ISO dei paesi |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (padre ignoto) |
|
||
|
BIRTHMOTHER |
|
PAESE DI NASCITA DELLA MADRE |
Tutti |
||
|
|
0 |
Persona nata in questo paese |
|
||
|
|
2 cifre |
Sulla base della classificazione ISO dei paesi |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (madre ignota) |
|
2. Accesso alle informazioni sulle possibilità di apprendimento e orientamento
|
Denominazione della variabile |
Codice |
Descrizione |
Filtro |
|
SEEKINFO |
|
RICERCA NEL CORSO DEGLI ULTIMI 12 MESI DI INFORMAZIONI SULLE POSSIBILITÀ DI APPRENDIMENTO (formazione e istruzione formali e non formali) |
Tutti |
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1 |
Sì |
|
|
|
2 |
No |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
GUIDEINST |
|
INFORMAZIONI O CONSULENZA/ASSISTENZA IN MERITO A OPPORTUNITÀ DI APPRENDIMENTO OTTENUTE DA ISTITUZIONI/ORGANIZZAZIONI NEGLI ULTIMI 12 MESI |
Tutti |
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
|
Elenco di ipotesi (sono possibili più risposte) |
|
|
GUIDEINST_1 |
|
Sì, ho ottenuto gratuitamente da istituzioni/organizzazioni informazioni o consulenza/assistenza in merito a opportunità di apprendimento |
|
|
GUIDEINST_2 |
|
Sì, ho ottenuto contro pagamento da istituzioni/organizzazioni informazioni o consulenza/assistenza in merito a opportunità di apprendimento |
|
|
GUIDEINST_3 |
|
No, non ho ottenuto da istituzioni/organizzazioni informazioni o consulenza/assistenza in merito a opportunità di apprendimento |
|
|
|
|
Ogni variabile GUIDEINST_x è codificata: 1 se selezionata, 2 se non selezionata, -1 in caso di mancata risposta |
|
|
GUIDESOURCE |
|
FONTE DELLE INFORMAZIONI O DELLA CONSULENZA/ASSISTENZA IN MERITO A OPPORTUNITÀ DI APPRENDIMENTO OTTENUTE GRATUITAMENTE NEGLI ULTIMI 12 MESI |
GUIDEINST_1 = 1 |
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (GUIDEINST_1 ≠ 1) |
|
|
|
|
Elenco di fonti (sono possibili più risposte) |
|
|
GUIDESOURCE_1 |
|
Istituti d'insegnamento o di formazione (scuola, università, centro di istruzione e formazione professionale, istituto per l'istruzione degli adulti, centro di convalida) |
|
|
GUIDESOURCE_2 |
|
Servizi per l'impiego |
|
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GUIDESOURCE_3 |
|
Datore di lavoro od organizzazioni di datori di lavoro |
|
|
GUIDESOURCE_4 |
|
Sindacati o comitati aziendali |
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GUIDESOURCE_5 |
|
Altre istituzioni/organizzazioni che forniscono gratuitamente informazioni o consulenza/assistenza sulle opportunità di apprendimento (diverse da quelle sopramenzionate) |
|
|
|
|
Ogni variabile GUIDESOURCE_x è codificata: 1 se selezionata, 2 se non selezionata, -2 se non pertinente (GUIDEINST_1 ≠ 1), -1 in caso di mancata risposta |
|
|
GUIDETYPE |
|
TIPO DI INFORMAZIONI O DI CONSULENZA/ASSISTENZA IN MERITO A OPPORTUNITÀ DI APPRENDIMENTO OTTENUTE GRATUITAMENTE NEGLI ULTIMI 12 MESI |
GUIDEINST_1 = 1 |
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (GUIDEINST_1 ≠ 1) |
|
|
|
|
Tipologie (sono possibili più risposte) |
|
|
GUIDETYPE_1 |
|
Informazioni o consulenza/assistenza in merito a opportunità di apprendimento |
|
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GUIDETYPE_2 |
|
Valutazione delle capacità e delle competenze mediante test, verifiche delle competenze o interviste |
|
|
GUIDETYPE_3 |
|
Informazioni o consulenza/assistenza riguardo alle procedure di convalida/riconoscimento delle capacità, competenze o apprendimento precedente |
|
|
GUIDETYPE_4 |
|
Informazioni o consulenza/assistenza di altro tipo |
|
|
|
|
Ogni variabile GUIDETYPE_x è codificata: 1 se selezionata, 2 se non selezionata, -2 se non pertinente (GUIDEINST_1 ≠ 1), -1 in caso di mancata risposta |
|
|
GUIDEMODE |
|
MODALITÀ DI COMUNICAZIONE DELLE INFORMAZIONI O DI PRESTAZIONE DI CONSULENZA/ASSISTENZA IN MERITO A OPPORTUNITÀ DI APPRENDIMENTO OTTENUTE GRATUITAMENTE NEGLI ULTIMI 12 MESI |
GUIDEINST_1 = 1 |
|
|
0 |
Nessuna delle ipotesi di seguito elencate |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (GUIDEINST_1 ≠ 1) |
|
|
|
|
Modalità (sono possibili più risposte) |
|
|
GUIDEMODE_1 |
|
Interazione faccia a faccia |
|
|
GUIDEMODE_2 |
|
Interazione con una persona tramite Internet, telefono, posta elettronica o qualunque altro mezzo di comunicazione |
|
|
GUIDEMODE_3 |
|
Interazione con un'applicazione informatica per la comunicazione di informazioni o la prestazione di consulenza/assistenza (compresi strumenti di autovalutazione in linea) |
|
|
GUIDEMODE_4 |
|
Nessuna interazione, esclusivamente informazioni attraverso appositi sussidi (libri, poster, siti Internet, brochure, programmi televisivi, ecc.) |
|
|
|
|
Ogni variabile GUIDEMODE_x è codificata: 1 se selezionata, 2 se non selezionata, -2 se non pertinente (GUIDEINST_1 ≠ 1), -1 in caso di mancata risposta |
|
3. Partecipazione alla formazione e all'istruzione formali
|
Denominazione della variabile |
Codice |
Descrizione |
Filtro |
|
FED |
|
PARTECIPAZIONE ALL'ISTRUZIONE FORMALE NEGLI ULTIMI 12 MESI |
Tutti |
|
|
1 |
Sì |
|
|
|
2 |
No |
|
|
FEDNUM |
|
NUMERO DI ATTIVITÀ DI ISTRUZIONE FORMALE CUI LA PERSONA HA PARTECIPATO NEGLI ULTIMI 12 MESI |
Tutti |
|
|
0 |
Nessuna (FED = 2) |
|
|
|
1-99 |
Numero di attività |
|
|
FEDLEVEL |
|
LIVELLO DELLA PIÙ RECENTE ATTIVITÀ DI ISTRUZIONE FORMALE |
FEDNUM ≥ 1 |
|
|
100 |
ISCED 1 |
|
|
|
200 |
ISCED 2 (inclusi i programmi ISCED 3 di durata inferiore a 2 anni) |
|
|
|
302 |
Programma ISCED 3 di durata pari o superiore a 2 anni, progressivo (ossia con accesso esclusivamente al successivo programma ISCED 3) |
|
|
|
303 |
Programma ISCED 3 di durata pari o superiore a 2 anni, finale o con accesso esclusivamente a ISCED 4 |
|
|
|
304 |
ISCED 3 con accesso a ISCED 5, 6 o 7 |
|
|
|
300 |
Programma ISCED 3 di durata pari o superiore a 2 anni, senza possibilità di distinzione di accesso ad altri livelli ISCED |
|
|
|
400 |
ISCED 4 |
|
|
|
500 |
ISCED 5 |
|
|
|
600 |
ISCED 6 |
|
|
|
700 |
ISCED 7 |
|
|
|
800 |
ISCED 8 |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (FEDNUM = 0) |
|
|
FEDFIELD |
|
SETTORE DELLA PIÙ RECENTE ATTIVITÀ DI ISTRUZIONE FORMALE |
FEDNUM ≥ 1 e FEDLEVEL = da 300 a 800 |
|
|
0000-9998 |
Livello 1 della classificazione dei settori d'istruzione e formazione |
|
|
|
oppure facoltativo |
o suddivisioni della classificazione dei settori di istruzione e formazione |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (FEDNUM = 0 o FEDLEVEL ≠ da 300 a 800) |
|
|
FEDVOC |
|
ORIENTAMENTO DELLA PIÙ RECENTE ATTIVITÀ DI ISTRUZIONE FORMALE |
FEDLEVEL= da 300 a 400 |
|
|
1 |
Istruzione generale |
|
|
|
2 |
Formazione professionale |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (FEDLEVEL ≠ da 300 a 400) |
|
|
FEDSTARTYEAR |
|
ANNO DI INIZIO DELLA PIÙ RECENTE ATTIVITÀ DI ISTRUZIONE FORMALE |
FEDNUM ≥ 1 |
|
|
4 cifre |
Anno di inizio della più recente attività di istruzione formale |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (FEDNUM = 0) |
|
|
FEDSTARTMONTH |
|
MESE DI INIZIO DELLA PIÙ RECENTE ATTIVITÀ DI ISTRUZIONE FORMALE |
FEDNUM ≥ 1 |
|
|
1-12 |
Mese di inizio della più recente attività di istruzione formale |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (FEDNUM = 0) |
|
|
FEDCOMP |
|
COMPLETAMENTO DELLA PIÙ RECENTE ATTIVITÀ DI ISTRUZIONE FORMALE |
FEDNUM ≥ 1 |
|
|
1 |
No, abbandono prima della fine prevista |
|
|
|
2 |
No, è ancora in corso |
|
|
|
3 |
Sì, completata |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (FEDNUM = 0) |
|
|
FEDDIST |
|
ATTIVITÀ DI ISTRUZIONE FORMALE PIÙ RECENTE ORGANIZZATA COME FORMAZIONE A DISTANZA |
FEDNUM ≥ 1 |
|
|
1 |
Sì |
|
|
|
2 |
No |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (FEDNUM = 0) |
|
|
FEDDISTOL |
|
FORMAZIONE A DISTANZA ORGANIZZATA COME CORSO ONLINE |
FEDDIST = 1 |
|
|
1 |
Sì |
|
|
|
2 |
No |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (FEDDIST ≠ 1) |
|
|
FEDOERA |
|
UTILIZZO DI RISORSE DI ISTRUZIONE IN LINEA PER LA PIÙ RECENTE ATTIVITÀ DI ISTRUZIONE FORMALE |
FEDNUM ≥ 1 |
|
|
1 |
Molto spesso |
|
|
|
2 |
Spesso |
|
|
|
3 |
Talvolta |
|
|
|
4 |
Mai |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (FEDNUM = 0) |
|
|
FEDOERB |
|
INTERAZIONE CON ALTRE PERSONE (INSEGNANTI, DISCENTI) TRAMITE SITI WEB/PORTALI EDUCATIVI PER LA PIÙ RECENTE ATTIVITÀ DI ISTRUZIONE FORMALE |
FEDNUM ≥ 1 |
|
|
1 |
Sì |
|
|
|
2 |
No |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (FEDNUM = 0) |
|
|
FEDREASON |
|
MOTIVI DELLA PARTECIPAZIONE ALLA PIÙ RECENTE ATTIVITÀ DI ISTRUZIONE FORMALE |
FEDNUM ≥ 1 |
|
|
0 |
Nessuno dei motivi di seguito elencati |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (FEDNUM = 0) |
|
|
|
|
Elenco di motivi (sono possibili più risposte) |
|
|
FEDREASON_01a |
|
Svolgere meglio il proprio lavoro |
|
|
FEDREASON_01b |
|
Migliorare le prospettive di carriera |
|
|
FEDREASON_02 |
|
Ridurre il rischio di perdere il lavoro |
|
|
FEDREASON_03 |
|
Accrescere le possibilità di trovare lavoro o di cambiare lavoro/professione |
|
|
FEDREASON_04 |
|
Avviare un'attività in proprio |
|
|
FEDREASON_05 |
|
Partecipazione obbligatoria |
|
|
FEDREASON_06 |
|
Acquisire competenze/conoscenze utili nella vita di ogni giorno |
|
|
FEDREASON_07 |
|
Accrescere le competenze/approfondire le conoscenze su un tema di interesse personale |
|
|
FEDREASON_08 |
|
Ottenere un diploma |
|
|
FEDREASON_09 |
|
Fare nuovi incontri/svagarsi |
|
|
|
|
Ogni variabile FEDREASON_x è codificata: 1 se selezionata, 2 se non selezionata, -2 se non pertinente (FEDNUM = 0), -1 in caso di mancata risposta |
|
|
FEDWORKTIME |
|
ATTIVITÀ DI ISTRUZIONE FORMALE PIÙ RECENTE DURANTE L'ORARIO DI LAVORO RETRIBUITO (COMPRESE FERIE O GIORNATE DI RECUPERO RETRIBUITE) |
FEDNUM ≥ 1 |
|
|
1 |
Esclusivamente durante l'orario di lavoro retribuito |
|
|
|
2 |
Principalmente durante l'orario di lavoro retribuito |
|
|
|
3 |
Principalmente fuori dall'orario di lavoro retribuito |
|
|
|
4 |
Esclusivamente fuori dall'orario di lavoro retribuito |
|
|
|
5 |
In quel periodo la persona non lavorava |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (FEDNUM = 0) |
|
|
FEDNBHOURS |
|
NUMERO COMPLESSIVO DI ORE DI ISTRUZIONE DELLA PIÙ RECENTE ATTIVITÀ DI ISTRUZIONE FORMALE |
FEDNUM ≥ 1 |
|
|
1-9999 |
Numero di ore di istruzione |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (FEDNUM = 0) |
|
|
FEDPAID |
|
COPERTURA DEI COSTI DI ISCRIZIONE, DI FREQUENZA E PER LA PARTECIPAZIONE AGLI ESAMI NONCHÉ DELLE SPESE PER L'ACQUISTO DI LIBRI O DI MATERIALE DIDATTICO PER LA PIÙ RECENTE ATTIVITÀ DI ISTRUZIONE FORMALE |
FEDNUM ≥ 1 |
|
|
1 |
Interamente a carico della persona |
|
|
|
2 |
In parte a carico della persona e in parte a carico di terzi |
|
|
|
3 |
Interamente a carico di terzi |
|
|
|
4 |
Attività gratuita |
|
|
|
5 |
Non sa |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (FEDNUM = 0) |
|
|
FEDPAIDBY |
|
COPERTURA TOTALE O PARZIALE DEI COSTI DI ISCRIZIONE, DI FREQUENZA E PER LA PARTECIPAZIONE AGLI ESAMI NONCHÉ DELLE SPESE PER L'ACQUISTO DI LIBRI O DI MATERIALE DIDATTICO PER LA PIÙ RECENTE ATTIVITÀ DI ISTRUZIONE FORMALE DA PARTE DI: |
FEDNUM ≥ 1 e FEDPAID = 2 o 3 |
|
|
0 |
Nessuno dei soggetti di seguito elencati |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (FEDNUM = 0 o (FEDPAID ≠ 2 e FEDPAID ≠ 3)) |
|
|
|
|
Elenco di soggetti (sono possibili più risposte) |
|
|
FEDPAIDBY_1 |
|
Datore di lavoro attuale o potenziale |
|
|
FEDPAIDBY_2 |
|
Servizi pubblici per l'impiego |
|
|
FEDPAIDBY_3 |
|
Altro ente pubblico |
|
|
FEDPAIDBY_4 |
|
Un familiare o un parente |
|
|
|
|
Ogni variabile FEDPAIDBY_x è codificata: 1 se selezionata, 2 se non selezionata, -2 se non pertinente [FEDNUM = 0 o (FEDPAID ≠ 2 e FEDPAID ≠ 3)], -1 in caso di mancata risposta |
|
|
FEDUSEA |
|
USO ATTUALE DELLE COMPETENZE/CONOSCENZE ACQUISITE GRAZIE ALLA PIÙ RECENTE ATTIVITÀ DI ISTRUZIONE FORMALE |
FEDNUM ≥ 1 |
|
|
1 |
Considerevole |
|
|
|
2 |
Medio |
|
|
|
3 |
Scarso |
|
|
|
4 |
Nessuno |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (FEDNUM = 0) |
|
|
FEDUSEB |
|
USO PREVISTO DELLE COMPETENZE/CONOSCENZE ACQUISITE GRAZIE ALLA PIÙ RECENTE ATTIVITÀ DI ISTRUZIONE FORMALE |
FEDNUM ≥ 1 |
|
|
1 |
Considerevole |
|
|
|
2 |
Medio |
|
|
|
3 |
Scarso |
|
|
|
4 |
Nessuno |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (FEDNUM = 0) |
|
|
FEDOUTCOME |
|
RISULTATI OTTENUTI GRAZIE ALLE NUOVE COMPETENZE/CONOSCENZE ACQUISITE CON LA PIÙ RECENTE ATTIVITÀ DI ISTRUZIONE FORMALE |
FEDNUM ≥ 1 |
|
|
0 |
Nessuno dei risultati di seguito elencati |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (FEDNUM = 0) |
|
|
|
|
Elenco di risultati (sono possibili più risposte) |
|
|
FEDOUTCOME_1 |
|
Ottenimento di un (nuovo) impiego |
|
|
FEDOUTCOME_3 |
|
Retribuzione più elevata |
|
|
FEDOUTCOME_2 |
|
Avanzamento di carriera |
|
|
FEDOUTCOME_4 |
|
Nuove mansioni |
|
|
FEDOUTCOME_5 |
|
Miglioramento delle performance lavorative |
|
|
FEDOUTCOME_6 |
|
Risultati a livello personale (incontri con altre persone, aggiornamento delle conoscenze su temi generali, ecc.) |
|
|
FEDOUTCOME_7 |
|
Nessun risultato finora |
|
|
|
|
Ogni variabile FEDOUTCOME_x è codificata: 1 se selezionata, 2 se non selezionata, -2 se non pertinente (FEDNUM = 0), -1 in caso di mancata risposta |
|
4. Partecipazione alla formazione e all'istruzione non formali
|
Denominazione della variabile |
Codice |
Descrizione |
Filtro |
||
|
(NFE) |
|
PARTECIPAZIONE A UNA QUALUNQUE DELLE SEGUENTI ATTIVITÀ CON L'INTENZIONE DI MIGLIORARE LE CONOSCENZE O LE COMPETENZE IN UN QUALCHE SETTORE (COMPRESI GLI HOBBY) NEGLI ULTIMI 12 MESI |
Tutti |
||
|
NFECOURSE |
|
|
Tutti |
||
|
|
1 |
Sì |
|
||
|
|
2 |
No |
|
||
|
NFEWORKSHOP |
|
|
Tutti |
||
|
|
1 |
Sì |
|
||
|
|
2 |
No |
|
||
|
NFEGUIDEDJT |
|
|
Tutti |
||
|
|
1 |
Sì |
|
||
|
|
2 |
No |
|
||
|
NFELESSON |
|
|
Tutti |
||
|
|
1 |
Sì |
|
||
|
|
2 |
No |
|
||
|
NFENUM |
|
NUMERO DI ATTIVITÀ DI FORMAZIONE E DI ISTRUZIONE NON FORMALI CUI LA PERSONA HA PARTECIPATO NEGLI ULTIMI 12 MESI |
Tutti |
||
|
|
0 |
Nessuna (NFECOURSE = 2 e NFEWORKSHOP = 2 e NFEGUIDEDJT = 2 e NFELESSON = 2) |
|
||
|
|
1-99 |
Numero di attività |
|
||
|
|
|
SPECIFICAZIONE DELLE ATTIVITÀ (FINO A 7) |
|
||
|
(NFEACT01) |
|
01 — Specificazione della prima attività |
|
||
|
NFEACT01_TYPE |
|
TIPO DI ATTIVITÀ |
NFENUM ≥ 1 |
||
|
|
1 |
Corsi |
|
||
|
|
2 |
Workshop e seminari |
|
||
|
|
3 |
Formazione impartita sul posto di lavoro con l'affiancamento di un tutor |
|
||
|
|
4 |
Lezioni private |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (NFENUM = 0) |
|
||
|
NFEACT01_PURP |
|
SCOPO DELL'ATTIVITÀ |
NFENUM ≥ 1 |
||
|
|
1 |
Prevalentemente in relazione con l'attività lavorativa |
|
||
|
|
2 |
Prevalentemente per motivi personali/non in relazione con l'attività lavorativa |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (NFENUM = 0) |
|
||
|
NFEACT01_WORKTIME |
|
ATTIVITÀ DI FORMAZIONE SVOLTA INTERAMENTE O PRINCIPALMENTE DURANTE L'ORARIO DI LAVORO RETRIBUITO (COMPRESE FERIE O GIORNATE DI RECUPERO RETRIBUITE) |
NFENUM ≥ 1 |
||
|
|
1 |
Sì |
|
||
|
|
2 |
No (comprese le persone che in quel periodo non lavoravano) |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (NFENUM = 0) |
|
||
|
NFEACT01_PAIDBY |
|
ATTIVITÀ DI FORMAZIONE A CARICO IN TUTTO O IN PARTE DEL DATORE DI LAVORO |
NFENUM ≥ 1 |
||
|
|
1 |
Sì |
|
||
|
|
2 |
No (comprese le persone che in quel periodo non lavoravano) |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (NFENUM = 0) |
|
||
|
(NFEACT02) |
|
02 — Specificazione della seconda attività |
NFENUM ≥ 2 |
||
|
NFEACT02_TYPE |
|
Codifiche come per la variabile NFEACT01 |
|
||
|
NFEACT02_PURP |
|
Codifiche come per la variabile NFEACT01 |
|
||
|
NFEACT02_WORKTIME |
|
Codifiche come per la variabile NFEACT01 |
|
||
|
NFEACT02_PAIDBY |
|
Codifiche come per la variabile NFEACT01 |
|
||
|
(NFEACT03) |
|
03 — Specificazione della terza attività |
NFENUM ≥ 3 |
||
|
NFEACT03_TYPE |
|
Codifiche come per la variabile NFEACT01 |
|
||
|
NFEACT03_PURP |
|
Codifiche come per la variabile NFEACT01 |
|
||
|
NFEACT03_WORKTIME |
|
Codifiche come per la variabile NFEACT01 |
|
||
|
NFEACT03_PAIDBY |
|
Codifiche come per la variabile NFEACT01 |
|
||
|
(NFEACT04) |
|
04 — Specificazione della quarta attività |
NFENUM ≥ 4 |
||
|
NFEACT04_TYPE |
|
Codifiche come per la variabile NFEACT01 |
|
||
|
NFEACT04_PURP |
|
Codifiche come per la variabile NFEACT01 |
|
||
|
NFEACT04_WORKTIME |
|
Codifiche come per la variabile NFEACT01 |
|
||
|
NFEACT04_PAIDBY |
|
Codifiche come per la variabile NFEACT01 |
|
||
|
(NFEACT05) |
|
05 — Specificazione della quinta attività |
NFENUM ≥ 5 |
||
|
NFEACT05_TYPE |
|
Codifiche come per la variabile NFEACT01 |
|
||
|
NFEACT05_PURP |
|
Codifiche come per la variabile NFEACT01 |
|
||
|
NFEACT05_WORKTIME |
|
Codifiche come per la variabile NFEACT01 |
|
||
|
NFEACT05_PAIDBY |
|
Codifiche come per la variabile NFEACT01 |
|
||
|
(NFEACT06) |
|
06 — Specificazione della sesta attività |
NFENUM ≥ 6 |
||
|
NFEACT06_TYPE |
|
Codifiche come per la variabile NFEACT01 |
|
||
|
NFEACT06_PURP |
|
Codifiche come per la variabile NFEACT01 |
|
||
|
NFEACT06_WORKTIME |
|
Codifiche come per la variabile NFEACT01 |
|
||
|
NFEACT06_PAIDBY |
|
Codifiche come per la variabile NFEACT01 |
|
||
|
(NFEACT07) |
|
07 — Specificazione della settima attività |
NFENUM ≥ 7 |
||
|
NFEACT07_TYPE |
|
Codifiche come per la variabile NFEACT01 |
|
||
|
NFEACT07_PURP |
|
Codifiche come per la variabile NFEACT01 |
|
||
|
NFEACT07_WORKTIME |
|
Codifiche come per la variabile NFEACT01 |
|
||
|
NFEACT07_PAIDBY |
|
Codifiche come per la variabile NFEACT01 |
|
||
|
NFERAND1 |
|
CODICE DELLA PRIMA ATTIVITÀ SELEZIONATA CASUALMENTE |
NFENUM ≥ 1 |
||
|
|
01-07 |
Codice identificativo della prima attività selezionata casualmente (codice dell'attività come per le variabili NFEACTxx) |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (NFENUM = 0) |
|
||
|
NFERAND1_TYPE |
|
Come indicato da NFEACT01_TYPE a NFEACT07_TYPE per la prima attività selezionata casualmente |
|
||
|
NFEFIELD1 |
|
SETTORE DELLA PRIMA ATTIVITÀ |
NFERAND1 ≠ -2 |
||
|
|
0000-9998 |
Livello 1 della classificazione dei settori di istruzione e formazione |
|
||
|
|
oppure facoltativo |
o suddivisioni della classificazione dei settori di istruzione e formazione |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (NFERAND1 = -2) |
|
||
|
NFEDIST1 |
|
PRIMA ATTIVITÀ ORGANIZZATA COME FORMAZIONE A DISTANZA |
NFENUM ≥ 1 |
||
|
|
1 |
Sì |
|
||
|
|
2 |
No |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (NFENUM = 0) |
|
||
|
NFEDISTOL1 |
|
FORMAZIONE A DISTANZA PER LA PRIMA ATTIVITÀ ORGANIZZATA COME CORSO ONLINE |
NFEDIST1 = 1 |
||
|
|
1 |
Sì |
|
||
|
|
2 |
No |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (NFEDIST1 ≠ 1) |
|
||
|
NFEOERA1 |
|
UTILIZZO DI RISORSE DI ISTRUZIONE IN LINEA PER LA PRIMA ATTIVITÀ |
NFENUM ≥ 1 |
||
|
|
1 |
Sì |
|
||
|
|
2 |
No |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (NFENUM = 0) |
|
||
|
NFEOERB1 |
|
INTERAZIONE CON ALTRE PERSONE (INSEGNANTI, DISCENTI) TRAMITE SITI WEB/PORTALI EDUCATIVI PER LA PRIMA ATTIVITÀ |
NFENUM ≥ 1 |
||
|
|
1 |
Sì |
|
||
|
|
2 |
No |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (NFENUM = 0) |
|
||
|
NFEREASON1 |
|
MOTIVI DELLA PARTECIPAZIONE ALLA PRIMA ATTIVITÀ |
NFERAND1 ≠ -2 |
||
|
|
0 |
Nessuno dei motivi di seguito elencati |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (NFERAND1 = -2) |
|
||
|
|
|
Elenco di motivi (sono possibili più risposte) |
|
||
|
NFEREASON1_01a |
|
Svolgere meglio il proprio lavoro |
Attività connessa al lavoro |
||
|
NFEREASON1_01b |
|
Migliorare le prospettive di carriera |
Attività connessa al lavoro |
||
|
NFEREASON1_02 |
|
Ridurre il rischio di perdere il lavoro |
Attività connessa al lavoro |
||
|
NFEREASON1_03 |
|
Accrescere le possibilità di trovare lavoro o di cambiare lavoro/professione |
Attività connessa al lavoro |
||
|
NFEREASON1_04 |
|
Avviare un'attività in proprio |
Attività connessa al lavoro |
||
|
NFEREASON1_13 |
|
A causa di cambiamenti tecnologici e/o organizzativi sul posto di lavoro |
Attività connessa al lavoro |
||
|
NFEREASON1_11 |
|
Su richiesta del datore di lavoro o per legge |
|
||
|
NFEREASON1_06 |
|
Acquisire competenze/conoscenze utili nella vita di ogni giorno |
|
||
|
NFEREASON1_07 |
|
Accrescere le competenze/approfondire le conoscenze su un tema di interesse personale |
|
||
|
NFEREASON1_08 |
|
Ottenere un diploma |
|
||
|
NFEREASON1_09 |
|
Fare nuovi incontri/svagarsi |
|
||
|
NFEREASON1_10 |
|
Per motivi di salute |
|
||
|
NFEREASON1_12 |
|
Svolgere meglio attività di volontariato |
|
||
|
|
|
Ogni variabile NFEREASON1_x è codificata: 1 se selezionata, 2 se non selezionata, -2 se non pertinente (NFERAND1 = -2), -1 in caso di mancata risposta |
|
||
|
NFENBHOURS1 |
|
NUMERO COMPLESSIVO DI ORE DI ISTRUZIONE DELLA PRIMA ATTIVITÀ |
NFERAND1 ≠ -2 |
||
|
|
1-9999 |
Numero di ore di istruzione |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (NFERAND1 = -2) |
|
||
|
NFEPROVIDER1 |
|
FORNITORE DELLA PRIMA ATTIVITÀ |
NFERAND1 ≠ -2 |
||
|
|
1 |
Istituzioni di istruzione formale |
|
||
|
|
2 |
Istituzioni di formazione e di istruzione non formali |
|
||
|
|
3 |
Organismi con finalità lucrativa che non impartiscono istruzione e formazione come loro attività principale (ad esempio, fornitori di attrezzature) |
|
||
|
|
4 |
Datori di lavoro |
|
||
|
|
5 |
Associazioni imprenditoriali, camere di commercio |
|
||
|
|
6 |
Organizzazioni sindacali |
|
||
|
|
7 |
Associazioni del terzo settore (ad esempio, circoli culturali, partiti politici) |
|
||
|
|
8 |
Privati (ad esempio, studenti che impartiscono lezioni private) |
|
||
|
|
9 |
Organismi senza scopo di lucro che non impartiscono istruzione e formazione come loro attività principale (ad esempio, biblioteche, musei, ministeri) |
|
||
|
|
10 |
Altri |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (NFERAND1 = -2) |
|
||
|
NFECERT1 |
|
DIPLOMA OTTENUTO DOPO LA PRIMA ATTIVITÀ |
NFERAND1 ≠ -2 |
||
|
|
1 |
Sì, richiesto dal datore di lavoro, da un ordine professionale o dalla legge |
|
||
|
|
2 |
Sì, non richiesto dal datore di lavoro, da un ordine professionale o dalla legge |
|
||
|
|
3 |
No (attestato di frequenza) |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (NFERAND1 = -2) |
|
||
|
NFEPAID1 |
|
COPERTURA DEI COSTI DI ISCRIZIONE, DI FREQUENZA E PER LA PARTECIPAZIONE A ESAMI NONCHÉ DELLE SPESE PER L'ACQUISTO DI LIBRI O DI MATERIALE DIDATTICO |
NFERAND1 ≠ -2 |
||
|
|
1 |
Interamente a carico della persona |
|
||
|
|
2 |
In parte a carico della persona e in parte a carico di terzi |
|
||
|
|
3 |
Interamente a carico di terzi |
|
||
|
|
4 |
Attività gratuita |
|
||
|
|
5 |
Non sa |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (NFERAND1 = -2) |
|
||
|
NFEPAIDBY1 |
|
COPERTURA TOTALE O PARZIALE DEI COSTI DI ISCRIZIONE, DI FREQUENZA E PER LA PARTECIPAZIONE A ESAMI NONCHÉ DELLE SPESE PER L'ACQUISTO DI LIBRI O DI MATERIALE DIDATTICO PER LA PRIMA ATTIVITÀ |
NFERAND1 ≠ -2 e NFEPAID1 = 2 o 3 |
||
|
|
0 |
Nessuno dei soggetti di seguito elencati |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente [NFERAND1 = -2 o (NFEPAID1 ≠ 2 o 3)] |
|
||
|
|
|
Elenco di soggetti (sono possibili più risposte) |
|
||
|
NFEPAIDBY1_1 |
|
Datore di lavoro attuale o potenziale |
|
||
|
NFEPAIDBY1_2 |
|
Servizi pubblici per l'impiego |
|
||
|
NFEPAIDBY1_3 |
|
Altro ente pubblico |
|
||
|
NFEPAIDBY1_4 |
|
Un familiare o un parente |
|
||
|
|
|
Ogni variabile NFEPAIDBY1_x è codificata: 1 se selezionata, 2 se non selezionata, -2 se non pertinente [NFERAND1 = -2 o (NFEPAID1 ≠ 2 o 3)], -1 in caso di mancata risposta |
|
||
|
NFEPAIDVAL1 |
|
COSTI DI ISCRIZIONE, DI FREQUENZA E PER LA PARTECIPAZIONE AGLI ESAMI E SPESE PER L'ACQUISTO DI LIBRI E/O DI MATERIALE DIDATTICO PER LA PRIMA ATTIVITÀ, SOSTENUTI DALLA PERSONA STESSA O DA UN SUO FAMILIARE O PARENTE |
NFEPAID1 = 1 o NFEPAID1 = 2 o (NFEPAID1 = 3 e NFEPAIDBY1_4 = 1) |
||
|
|
|
In euro |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente [NFEPAID1 ≠ 1 e NFEPAID1 ≠ 2 e (NFEPAID1 = 3 e NFEPAIDBY1_4 ≠ 1)] |
|
||
|
NFEUSEA1 |
|
USO DELLE COMPETENZE/CONOSCENZE ACQUISITE GRAZIE ALLA PRIMA ATTIVITÀ |
NFERAND1 ≠ -2 |
||
|
|
1 |
Considerevole |
|
||
|
|
2 |
Medio |
|
||
|
|
3 |
Scarso |
|
||
|
|
4 |
Nessuno |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (NFERAND1 = -2) |
|
||
|
NFEUSEB1 |
|
USO PREVISTO DELLE COMPETENZE/CONOSCENZE ACQUISITE GRAZIE ALLA PRIMA ATTIVITÀ |
NFERAND1 ≠ -2 |
||
|
|
1 |
Considerevole |
|
||
|
|
2 |
Medio |
|
||
|
|
3 |
Scarso |
|
||
|
|
4 |
Nessuno |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (NFERAND1 = -2) |
|
||
|
NFEOUTCOME1 |
|
RISULTATI OTTENUTI GRAZIE ALLE NUOVE COMPETENZE/CONOSCENZE ACQUISITE CON LA PRIMA ATTIVITÀ |
NFERAND1 ≠ -2 |
||
|
|
0 |
Nessuna delle ipotesi di seguito elencate |
|
||
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
||
|
|
-2 |
Non pertinente (NFERAND1 = -2) |
|
||
|
|
|
Elenco di ipotesi (sono possibili più risposte) |
|
||
|
NFEOUTCOME1_1 |
|
Ottenimento di un (nuovo) impiego |
|
||
|
NFEOUTCOME1_3 |
|
Retribuzione più elevata |
|
||
|
NFEOUTCOME1_2 |
|
Avanzamento di carriera |
|
||
|
NFEOUTCOME1_4 |
|
Nuove mansioni |
|
||
|
NFEOUTCOME1_5 |
|
Miglioramento delle performance lavorative |
|
||
|
NFEOUTCOME1_6 |
|
Risultati a livello personale (incontri con altre persone, aggiornamento delle conoscenze su temi generali, ecc.) |
|
||
|
NFEOUTCOME1_7 |
|
Nessun risultato finora |
|
||
|
|
|
Ogni variabile NFEOUTCOME1_x è codificata: 1 se selezionata, 2 se non selezionata, -2 se non pertinente (NFERAND1 = -2), -1 in caso di mancata risposta |
|
||
|
NFERAND2 |
|
CODICE DELLA SECONDA ATTIVITÀ SELEZIONATA CASUALMENTE Variabili e codifiche come per la variabile NFERAND1 |
|
5. Ostacoli alla partecipazione alla formazione e all'istruzione formali e non formali
|
Denominazione della variabile |
Codice |
Descrizione |
Filtro |
|
DIFFICULTY |
|
OSTACOLI ALLA (O A UNA MAGGIORE) PARTECIPAZIONE AD ATTIVITÀ DI FORMAZIONE O ISTRUZIONE FORMALI O NON FORMALI NEGLI ULTIMI 12 MESI |
Tutti |
|
|
1 |
La persona ha partecipato ad attività di istruzione formale o non formale e non intende seguirne altre |
|
|
|
2 |
La persona ha partecipato ad attività di istruzione formale o non formale e intende seguirne altre |
|
|
|
3 |
La persona non ha partecipato ad attività di istruzione formale o non formale e non intende parteciparvi |
|
|
|
4 |
La persona non ha partecipato ad attività di istruzione formale o non formale, ma intende parteciparvi |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
NEED |
|
NESSUNA NECESSITÀ DI (ULTERIORE) FORMAZIONE O ISTRUZIONE |
DIFFICULTY = 1 o 3 |
|
|
1 |
Sì |
|
|
|
2 |
No |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (DIFFICULTY ≠ 1 o 3) |
|
|
DIFFTYPE |
|
TIPO DI OSTACOLI |
(DIFFICULTY = 2 o 4) o NEED = 2 |
|
|
0 |
Nessuno degli ostacoli di seguito elencati |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente [(DIFFICULTY ≠ 2 o 4) e NEED ≠ 2] |
|
|
|
|
Elenco di ostacoli (sono possibili più risposte) |
|
|
DIFFTYPE_01 |
|
Ostacolo 01 — Prerequisiti |
|
|
DIFFTYPE_02 |
|
Ostacolo 02 — Costi |
|
|
DIFFTYPE_03 |
|
Ostacolo 03 — Mancanza di sostegno da parte del datore di lavoro o dei servizi pubblici |
|
|
DIFFTYPE_04 |
|
Ostacolo 04 — Calendario |
|
|
DIFFTYPE_05 |
|
Ostacolo 05 — Distanza |
|
|
DIFFTYPE_06 |
|
Ostacolo 06 — Indisponibilità di computer o di una connessione a Internet |
|
|
DIFFTYPE_07 |
|
Ostacolo 07 — Problemi familiari |
|
|
DIFFTYPE_08a |
|
Ostacolo 08a — Problemi di salute |
|
|
DIFFTYPE_08b |
|
Ostacolo 08b — Età |
|
|
DIFFTYPE_09 |
|
Ostacolo 09 — Altri motivi personali |
|
|
DIFFTYPE_10 |
|
Ostacolo 10 — Nessuna idonea attività di formazione o di istruzione |
|
|
DIFFTYPE_12 |
|
Ostacolo 12 — Precedente esperienza di apprendimento negativa |
|
|
|
|
Ogni variabile DIFFTYPE_xx è codificata: 1 se selezionata, 2 se non selezionata, -2 se non pertinente (DIFFICULTY ≠ 2 o 4), -1 in caso di mancata risposta |
|
|
DIFFMAIN |
|
OSTACOLO PRINCIPALE |
(DIFFICULTY = 2 o 4) o NEED = 2 |
|
|
3 cifre |
Codice dei motivi da 01 a 12 (codice degli ostacoli come per la variabile DIFFTYPE) |
|
|
|
-2 |
Non pertinente [(DIFFICULTY ≠ 2 o 4) e NEED ≠ 2] |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
6. Partecipazione all'apprendimento informale
|
Denominazione della variabile |
Codice |
Descrizione |
Filtro |
|
(INF) |
|
PARTECIPAZIONE ALLE SEGUENTI ALTRE ATTIVITÀ NEGLI ULTIMI 12 MESI (APPRENDIMENTO VOLONTARIO ALLO SCOPO DI MIGLIORARE LE PROPRIE CONOSCENZE O COMPETENZE SUL POSTO DI LAVORO O DURANTE IL TEMPO LIBERO) |
Tutti |
|
INFFAMILY |
|
APPRENDIMENTO DA UN FAMILIARE, AMICO O COLLEGA |
|
|
|
1 |
Sì |
|
|
|
2 |
No |
|
|
INFMATERIAL |
|
APPRENDIMENTO GRAZIE ALL'UTILIZZO DI SUSSIDI CARTACEI (LIBRI, RIVISTE SPECIALIZZATE, ECC.) |
|
|
|
1 |
Sì |
|
|
|
2 |
No |
|
|
INFCOMPUTER |
|
APPRENDIMENTO GRAZIE ALL'UTILIZZO DI COMPUTER (IN LINEA O NON IN LINEA) |
|
|
|
1 |
Sì |
|
|
|
2 |
No |
|
|
INFMEDIA |
|
APPRENDIMENTO GRAZIE A TELEVISIONE/RADIO/VIDEO |
|
|
|
1 |
Sì |
|
|
|
2 |
No |
|
|
INFMUSEUM |
|
APPRENDIMENTO GRAZIE A VISITE GUIDATE IN MUSEI O SITI STORICI, NATURALI O INDUSTRIALI |
|
|
|
1 |
Sì |
|
|
|
2 |
No |
|
|
INFLIBRARIES |
|
APPRENDIMENTO MEDIANTE LA VISITA DI CENTRI DI APPRENDIMENTO (COMPRESE LE BIBLIOTECHE) |
|
|
|
1 |
Sì |
|
|
|
2 |
No |
|
7. Lingue
|
Denominazione della variabile |
Codice |
Descrizione |
Filtro |
|
LANGMOTHER |
|
LINGUA MATERNA O LINGUE MATERNE |
Tutti |
|
|
|
Codici basati sulla classificazione ISO dei paesi |
|
|
|
2 cifre |
Prima lingua |
|
|
|
2 cifre |
Seconda lingua (00 se nessuna) |
|
|
LANGUSED |
|
ALTRE LINGUE ESCLUSE LA LINGUA MATERNA O LE LINGUE MATERNE |
Tutti |
|
|
0-99 |
Numero di altre lingue |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
LANGUSED_1 |
2 cifre |
1 — Codice della prima lingua o 00 (nessuna) |
|
|
LANGUSED_2 |
2 cifre |
2 — Codice della seconda lingua o 00 (nessuna) |
|
|
LANGUSED_3 |
2 cifre |
3 — Codice della terza lingua o 00 (nessuna) |
|
|
LANGUSED_4 |
2 cifre |
4 — Codice della quarta lingua o 00 (nessuna) |
|
|
LANGUSED_5 |
2 cifre |
5 — Codice della quinta lingua o 00 (nessuna) |
|
|
LANGUSED_6 |
2 cifre |
6 — Codice della sesta lingua o 00 (nessuna) |
|
|
LANGUSED_7 |
2 cifre |
7 — Codice della settima lingua o 00 (nessuna) |
|
|
|
|
Ogni variabile LANGUSED_x è codificata sulla base della classificazione ISO dei paesi |
|
|
LANGBEST1 |
|
LINGUA MEGLIO CONOSCIUTA (ESCLUSE LINGUA MATERNA/LINGUE MATERNE) |
LANGUSED ≠ 0, -1 |
|
|
|
Sulla base della classificazione ISO dei paesi |
|
|
|
2 cifre |
Prima lingua (codice a 2 cifre) |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (LANGUSED = 0, -1) |
|
|
LANGLEVEL1 |
|
COMPETENZA NELLA LINGUA MEGLIO CONOSCIUTA (ESCLUSE LINGUA MATERNA/LINGUE MATERNE) |
LANGBEST1 ≠ -1, -2 |
|
|
0 |
Capacità di comprendere e di usare solo alcune parole ed espressioni. |
|
|
|
1 |
Capacità di comprendere e di usare le espressioni quotidiane più comuni. Utilizzo della lingua in situazioni familiari. |
|
|
|
2 |
Capacità di comprendere le linee generali di un discorso e di produrre un semplice testo. Capacità di descrivere esperienze ed eventi e di comunicare abbastanza fluentemente. |
|
|
|
3 |
Capacità di comprendere un'ampia gamma di testi impegnativi e di utilizzare la lingua in modo flessibile. Padronanza quasi completa della lingua. |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (LANGBEST1 = -1, -2) |
|
|
LANGBEST2 |
|
SECONDA LINGUA MEGLIO CONOSCIUTA (ESCLUSE LINGUA MATERNA/LINGUE MATERNE) |
LANGUSED ≠ 0, 1, -1 |
|
|
|
Sulla base della classificazione ISO dei paesi |
|
|
|
2 cifre |
Seconda lingua (codice a 2 cifre) |
|
|
|
-1 |
Nessuna risposta |
|
|
|
-2 |
Non pertinente (LANGUSED = 0, 1, -1) |
|
|
LANGLEVEL2 |
|
COMPETENZA NELLA SECONDA LINGUA MEGLIO CONOSCIUTA (ESCLUSE LINGUA MATERNA/LINGUE MATERNE) |
LANGBEST2 ≠ -1, -2 |
|
|
|
Codifica come per LANGLEVEL1 |
|
ALLEGATO II
Campione e requisiti di precisione
|
1. |
I dati della seconda indagine sull'istruzione degli adulti sono basati su campioni probabilistici rappresentativi a livello nazionale. I coefficienti di ponderazione devono essere calcolati tenendo conto in particolare delle probabilità di selezione e dei dati esterni disponibili sulla distribuzione della popolazione oggetto di indagine, in funzione del sesso, dei gruppi d'età [25-34; 35-54; 55-64], dell'istruzione [non superiore all'istruzione secondaria inferiore (livello ISCED 1 o inferiore, programmi ISCED 2 e 3 di durata inferiore a 2 anni); istruzione secondaria superiore (livelli ISCED 3 e 4); istruzione terziaria (livelli da 5 a 8)]; dell'occupazione [occupati o disoccupati]; della regione [livello NUTS II], allorché tali dati esterni siano considerati sufficientemente attendibili a livello nazionale. |
|
2. |
Secondo l'allegato del regolamento (CE) n. 452/2008 le dimensioni del campione della seconda indagine sull'istruzione degli adulti sono determinate secondo requisiti di precisione che non richiedono che le dimensioni effettive del campione nazionale, calcolate sulla base di un campionamento casuale semplice, superino le 5 000 persone. Il margine assoluto di errore per l'indicatore di cui al punto 3 non deve superare la soglia di cui allo stesso punto 3, salvo che ciò richieda dimensioni effettive del campione nazionale superiori a 5 000 persone. In quest'ultimo caso, la dimensione effettiva del campione nazionale richiesto è di 5 000 persone. |
|
3. |
La seconda indagine sull'istruzione degli adulti va concepita in modo che la stima del margine assoluto di errore non superi di 1,4 punti percentuali il previsto tasso di partecipazione alla formazione e all'istruzione non formali per la popolazione complessiva di riferimento di età compresa tra 25 e 64 anni. Per lo stesso requisito è prevista una soglia di 1,7 punti percentuali per i paesi la cui popolazione nella fascia di età tra 25 e 64 anni è compresa tra un milione e tre milioni e mezzo di unità. Per lo stesso requisito è prevista una soglia di 2,0 punti percentuali per i paesi la cui popolazione di età compresa tra 25 e 64 anni è inferiore a un milione. |
|
4. |
Il margine assoluto di errore di cui al punto 3 è la semilunghezza dell'intervallo di confidenza al 95 %. La numerosità effettiva del campione nazionale deve essere adeguata per tener conto degli effetti del disegno e della prevista mancata risposta totale al fine di determinare la reale entità del campione in fase di pianificazione. Tali prescrizioni si applicano a un campione di residenti di età compresa tra 25 e 64 anni. Nel caso di campioni nazionali più ampi, le stime per la popolazione residente di età compresa tra 25 e 64 anni devono soddisfare le prescrizioni in materia di precisione di cui sopra. |
ALLEGATO III
Prescrizioni in tema di qualità e relazione standard sulla qualità
Una relazione sulla qualità è trasmessa secondo un formato conforme alla struttura della relazione standard sulla qualità del sistema statistico europeo. Particolare attenzione è riservata agli aspetti della pertinenza, della precisione, della tempestività e della puntualità, dell'accessibilità e della chiarezza, della comparabilità e della coerenza ai sensi dell'articolo 4, paragrafo 1, lettera d), del regolamento (CE) n. 452/2008.
Gli Stati membri trasmettono una relazione standard sulla qualità come precisato all'articolo 6 del presente regolamento. A tale scopo utilizzano i formati di trasmissione stabiliti dalla Commissione (Eurostat). Alla relazione sulla qualità va acclusa una copia del questionario nazionale.
Si applicano i criteri standard in tema di qualità di cui in appresso.
1. PERTINENZA
|
— |
Descrizione delle modalità di svolgimento dell'indagine e indicazione del grado di corrispondenza delle statistiche alle necessità attuali e potenziali degli utenti. |
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Descrizione e classificazione degli utilizzatori. |
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Necessità particolari di ciascuna categoria di utenti. |
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Valutazione se tali necessità sono state soddisfatte e, in caso affermativo, in quale misura. |
2. PRECISIONE
2.1. Errori campionari
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Descrizione del disegno di campionamento e del campione effettivo. |
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Descrizione del calcolo dei coefficienti di ponderazione definitivi, compreso il modello di trattamento delle mancate risposte e le variabili ausiliarie utilizzate. |
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Coefficienti di variazione delle stime secondo gli strati del campione con riferimento agli indicatori di interesse elencati nell'allegato II, punto 3. |
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Software di stima della varianza. |
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Descrizione delle variabili ausiliarie o delle informazioni utilizzate. |
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Riguardo all'analisi delle mancate risposte, descrizione delle distorsioni nel campione e nei risultati. |
2.2. Errori non campionari
2.2.1. Errori di copertura
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Descrizione del registro utilizzato per il campionamento e della sua qualità generale. |
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Informazioni figuranti nel registro e frequenza del loro aggiornamento. |
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Errori dovuti alle discrepanze tra la lista di campionamento e la popolazione e le sottopopolazioni oggetto di indagine (sovracopertura, sottocopertura, errori di classificazione). |
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Metodi utilizzati per ottenere queste informazioni. |
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Note relative al trattamento degli errori di classificazione. |
2.2.2. Errori di misurazione
Valutazione degli errori intervenuti nella fase di raccolta dei dati, dovuti ad esempio:
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alla concezione del questionario (risultati dei pre-test o metodi di laboratorio, strategie d'intervista); |
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all'unità dichiarante/rispondente (reazioni dei rispondenti); |
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agli strumenti di rilevazione dei dati e all'uso di registrazioni amministrative (corrispondenza tra i concetti amministrativi e quelli dell'indagine, ad esempio periodo di riferimento, disponibilità di dati individuali); |
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alla modalità di raccolta dei dati. |
2.2.3. Errori di trattamento
Descrizione della procedura di editing dei dati.
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Sistema e strumenti di trattamento utilizzati. |
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Errori dovuti a codifica, editing, ponderazione, tabulazione, ecc. |
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Controlli della qualità ai livelli macro/micro. |
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Ripartizione delle correzioni e degli errori di editing tra valori mancanti, errori e anomalie. |
2.2.4. Errori dovuti a mancate risposte
Descrizione delle misure adottate per ricontattare gli intervistati:
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tassi di risposta totale e parziale; |
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valutazione delle mancate risposte totali e parziali; |
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relazione completa sulle procedure d'imputazione, compresi i metodi di imputazione e/o di riponderazione; |
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note metodologiche e risultati dell'analisi delle mancate risposte o di altri metodi di valutazione degli effetti delle mancate risposte. |
3. TEMPESTIVITÀ E PUNTUALITÀ
Tabella specificante le date in cui ciascuna delle seguenti fasi del progetto ha avuto inizio e si è conclusa: rilevazione dei dati, richiami e seguito, controllo e editing dei dati, ulteriore convalida e imputazione, indagine sulle mancate risposte (se del caso), stime, nonché trasmissione dei dati a Eurostat e diffusione dei risultati nazionali.
4. ACCESSIBILITÀ E CHIAREZZA
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Condizioni di accesso ai dati. |
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Piano di diffusione dei risultati. |
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Copia di ogni documento metodologico relativo alle statistiche fornite. |
5. COMPARABILITÀ
Ove opportuno e pertinente, i paesi esprimeranno le loro osservazioni:
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sulle divergenze rispetto alle definizioni e al questionario europeo; |
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sull'eventuale collegamento con un'altra indagine a livello nazionale; |
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sulla misura in cui l'indagine è stata realizzata utilizzando dati contenuti nei registri; |
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sulle modalità con cui le prescrizioni del presente regolamento sono state soddisfatte in modo da poter valutare la comparabilità dei dati. |
6. COERENZA
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Confronto con le statistiche relative allo stesso fenomeno o alla stessa variabile provenienti da altre indagini o fonti. |
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Descrizione delle modalità con cui le prescrizioni del presente regolamento sono state soddisfatte in modo da poter valutare la comparabilità geografica dei dati. |
7. COSTI E ONERI
Analisi degli oneri e dei benefici a livello nazionale, ad esempio prendendo in considerazione:
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tempo medio di risposta al questionario; |
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domande o moduli dell'indagine che hanno posto problemi; |
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problemi di classificazione e di definizione delle attività di apprendimento, problemi con altre classificazioni; |
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variabili più utili e variabili meno utili nella rilevazione dei dati sulla partecipazione degli adulti all'apprendimento permanente; |
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grado di soddisfazione stimata o reale degli utenti dei dati a livello nazionale; |
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onere di risposta. |
Iniziative adottate per ridurre l'onere di risposta.