1.   

le conclusioni del Consiglio sui docenti e i formatori europei del futuro (1), che invitano gli Stati membri a motivare gli istituti d’istruzione e di formazione a integrare la mobilità dei docenti e dei formatori (2) nelle loro strategie di apprendimento, sviluppo e internazionalizzazione;

2.   

la risoluzione del Consiglio su un quadro strategico per la cooperazione europea nel settore dell’istruzione e della formazione verso uno spazio europeo dell’istruzione e oltre (2021-2030), che stabilisce quale sua seconda priorità strategica «fare in modo che l’apprendimento lungo tutto l’arco della vita e la mobilità divengano una realtà per tutti», compreso per i docenti e i formatori dei docenti, e quale sua terza priorità strategica «rafforzare le competenze e la motivazione nelle professioni nel settore dell’istruzione»;

3.   

l’Impegno sociale di Porto del 7 maggio 2021, che si basa sul pilastro europeo dei diritti sociali proclamato al vertice sociale di Göteborg del 2017 e chiede investimenti in materia di competenze, apprendimento e formazione permanenti rispondenti alle esigenze dell’economia e della società al fine di raggiungere, entro il 2030, l’obiettivo che almeno il 60 % degli europei partecipi ogni anno a una formazione;

4.   

le conclusioni del Consiglio su equità e inclusione nell’istruzione e nella formazione al fine di promuovere il successo scolastico per tutti, che invitano gli Stati membri a rispondere alla carenza di docenti, in particolare nell’istruzione per persone con bisogni specifici e nei contesti multiculturali e multilingue. La mobilità può avere un impatto positivo sulla carenza di docenti grazie al fatto di rendere la professione più attraente,

5.   

6.   

7.   

gli insegnamenti tratti dalla pandemia di COVID-19, che ha mostrato la necessità di includere l’acquisizione e l’utilizzo di abilità e competenze digitali in materia di insegnamento e apprendimento nell’ambito dell’istruzione e della formazione iniziale e continua di docenti e formatori. Forme miste di attività che combinano mobilità fisica e apprendimento virtuale o scambi online promuovono le condizioni per tale sviluppo e consentono lo scambio di buone pratiche;

8.   

I docenti e i formatori sono la pietra angolare dello spazio europeo dell’istruzione e svolgono un ruolo cruciale nella nostra società. I docenti e i formatori incarnano l’ideale di facilitare l’acquisizione di conoscenze e valori e di promuovere la cittadinanza attiva per tutti i discenti. Al fine di promuovere l’inclusione, l’equità, l’istruzione e la formazione di alta qualità, l’innovazione pedagogica e il miglioramento dei risultati dei discenti, i docenti e i formatori devono essere professionisti altamente qualificati e motivati e devono essere sostenuti dai dirigenti scolastici.

9.   

Gli scambi di opinioni ed esperienze tra pari e la stretta cooperazione tra docenti e formatori, nonché le esperienze di studio e/o di lavoro all’estero contribuiscono in modo significativo allo sviluppo professionale dei docenti e dei formatori a tutti i livelli dell’istruzione e della formazione.

10.   

11.   

12.   

La mobilità di docenti e formatori in Europa è un elemento essenziale per creare fiducia, rafforzare la cooperazione e promuovere la comprensione reciproca tra gli Stati membri in relazione ai rispettivi sistemi d’istruzione e di formazione. È inoltre fondamentale per promuovere i valori comuni europei, nonché il multilinguismo e il multiculturalismo.

13.   

Uno spazio europeo dell’istruzione ambizioso dovrebbe basarsi su docenti e formatori altamente competenti e motivati. La mobilità europea dovrebbe essere considerata utile per l’istruzione e la formazione di docenti e formatori al fine di ampliare l’accesso alla diversità degli approcci didattici di qualità e soddisfare le esigenze dei discenti. La dimensione europea può apportare un valore aggiunto alla formazione professionale e/o alla pratica dei rispettivi docenti o formatori nel quadro dei sistemi d’istruzione nazionali.

14.   

È opportuno prestare particolare attenzione ai futuri docenti e formatori e al loro accesso alla mobilità, in particolare alla mobilità europea, nell’ambito della loro istruzione e formazione iniziale conformemente ai sistemi nazionali di istruzione e formazione. Ciò apre anche la strada alla mobilità nelle fasi successive della loro carriera.

15.   

Per fare dello spazio europeo dell’istruzione una realtà entro il 2025 e mettere a disposizione di tutti i docenti e i formatori opportunità di mobilità, è necessario rimuovere gli ostacoli esistenti, se del caso e conformemente ai sistemi e alle politiche nazionali in materia di istruzione.

16.   

17.   

La mobilità dei docenti e dei formatori dovrebbe continuare a essere promossa e ampliata al fine di diventare una pratica comune. La portata della mobilità dei docenti e dei formatori nell’istruzione e nella formazione iniziale e continua potrebbe essere monitorata a livello degli Stati membri e dell’UE. Il gruppo permanente sugli indicatori e i parametri di riferimento dovrebbe essere incaricato di esaminare forme appropriate di raccolta dei dati per misurare la mobilità dei docenti e dei formatori. Le loro conclusioni dovrebbero essere prese in considerazione nell’ambito del previsto riesame del quadro strategico per la cooperazione europea nel settore dell’istruzione e della formazione verso uno spazio europeo dell’istruzione e oltre (5).