Gyermekkori nevelés: a kreativitás, az innováció és a digitális kompetencia előmozdítása

ÖSSZEFOGLALÓ AZ ALÁBBI DOKUMENTUMRÓL:

A Tanács következtetései – a kisgyermekkori nevelés és az alapfokú oktatás

MI A KÖVETKEZTETÉSEK CÉLJA?

A következtetések meghatározzák, hogy milyen előnyökkel jár a fiatalok számára a kreativitás, az innováció előmozdítása, valamint a digitális eszközök használata a kisgyermekkori nevelés során, valamint ajánlásokat fogalmaznak meg arra vonatkozóan, hogy miként érhetők el ezek.

FŐBB PONTOK

A kreativitás, az innováció és a digitális kompetencia előmozdítása kisgyermekkorban egyaránt jár személyes és gazdasági haszonnal felnőttkorban.

A potenciális előnyök közé tartoznak a következők:

• szilárd alapok létrehozása a további tanuláshoz, az ismeretek magasabb szintre való fejlesztése, valamint a gyermek azzal kapcsolatos képességének a fejlesztése, hogy kialakítsa a kreatív és a kritikus gondolkodás készségét;
• annak biztosítása, hogy a következő generáció rendelkezzen az innovációnak és az új termékek és szolgáltatások kifejlesztésének képességeivel, amelyek a gazdasági siker kulcsát fogják jelenteni;
• gondoskodás arról, hogy az EU meg tudjon felelni a digitális technológiák kompetens alkalmazói és az infokommunikációs technológia* szakértői iránti egyre növekvő igénynek.

A kreativitás és az innováció szerepe

A következtetések a következőket hangsúlyozzák:

• a tanárok, valamint az európai koragyermekkori nevelés és gondozás terén dolgozó szakemberek szerepét annak elősegítésében, hogy a gyermekek kreatív és innovatív felnőtteké váljanak;
• a játék és a digitális eszközök alkalmazása koragyermekkorban fontos a fejlődés és a tanulás szempontjából;
• a digitális eszközök megfelelő használata jól kiegészítheti a tantermi tevékenységeket, javíthatja a motiváltságot, segítheti a megértést és a tanulást;
• a gyermekeket meg kell tanítani a digitális technológiák biztonságos és felelős használatára, valamint arra, hogy miként értelmezzék, használják, osszák meg, hozzák létre és értékeljék kritikus módon az ilyen információkat.

Mit tehetnek az uniós országok?

Az uniós országokat felkérik többek között arra, hogy ösztönözzék:

• az oktatási és képző intézményeket arra, hogy építsék be az új tanulási eszközöket programjaikba, valamint alakítsanak ki olyan oktatási módszereket, amelyek célja a kreativitás és az innováció serkentése;
• az oktatási hatóságokat arra, hogy lássák el az iskolákat és egyéb gyermek nevelő-gondozó intézményeket olyan eszközökkel, amelyek serkentik a kreativitást és az innovatív képességeket;
• a digitális eszközök fejlesztését és használatát oktatási célokra, illetve a tanításhoz való általános megközelítés részeként;
• az iskolák és tanárok közötti regionális, nemzeti, európai és nemzetközi szintű kommunikációt és együttműködést.

Fellépések uniós és nemzeti szinten

A Tanács felhívja mind a Bizottságot, mind az uniós országokat arra, hogy:

• vegyék igénybe az olyan európai forrásokat, mint az Erasmus+ program és az európai strukturális és beruházási alapok a kreativitás, az innováció és a digitális kompetencia előmozdítását célzó intézkedések és kezdeményezések támogatására;
• azonosítsák a hatékony módszereket és gyakorlatokat, amelyek révén a tanárok és a koragyermekkori nevelés és gondozás terén dolgozó szakemberek segíteni tudják a gyermekeket a kreatív és az innovatív képességek, illetve a digitális kompetencia fejlesztésében.

Mi a Bizottság feladata?

• Az együttműködés és a kölcsönös tanulás előmozdítása az „Oktatás és képzés 2020” (uniós együttműködés az oktatás és a képzés terén) stratégiai keretrendszer kontextusában és az Erasmus+ programon keresztül;
• az „Oktatás és képzés 2020” transzverzális készségekkel, illetve a digitális és az online tanulással foglalkozó munkacsoportjai által megkezdett munka folytatása, amelynek célja, hogy előmozdítsa a kreativitás, az innováció és a digitális kompetencia fejlesztését, adott esetben már korai életkortól kezdődően.

A Tanács 2015. októberi következtetései

2015 októberében a Tanács további következtetéseket fogadott el. Ezek kapcsolódnak a korai iskolaelhagyás csökkentéséhez és az iskolai sikerek elősegítéséhez.

* KULCSFOGALMAK

FŐ DOKUMENTUM

A Tanács következtetései a kisgyermekkori nevelésnek és az alapfokú oktatásnak a kreativitás, az innováció és a digitális kompetencia előmozdításában betöltött szerepéről (HL C 172., 2015.5.27., 17–21. o.)

KAPCSOLÓDÓ OKMÁNYOK

A Tanács következtetései a korai iskolaelhagyók arányának csökkentéséről, valamint az iskolai tanulmányok eredményességének előmozdításáról (HL L 417. 2015.12.15. 36–40. o.)

utolsó frissítés 30.11.2016