Komunikacija (COM(2007) 392 final) – Unaprjeđenje kvalitete obrazovanja i osposobljavanja nastavnika
Njezin je cilj procijeniti obrazovanje i osposobljavanje nastavnika u EU-u te predložiti moguća djelovanje na razini zemlje EU-a kako bi ih EU mogao podržati.
Nastavnici imaju ključnu ulogu u pomaganju ljudima da razviju svoje talente, ispune svoj potencijal te steknu znanja i vještine koje će trebati kao građani i kao radnici.
U Komunikaciji se naglašavaju velike neujednačenosti u standardima i praksama obrazovanja nastavnika među različitim zemljama EU-a, poput minimalne količine vremena koje se godišnje izdvaja za obavezno osposobljavanje na radu, kao i podrške novim nastavnicima te njihova nadzora.
Europska komisija blisko surađuje sa zemljama EU-a kako bi im pomogla da razviju i moderniziraju svoje obrazovne politike i politike osposobljavanja. Njezin je cilj dobro kvalificirana, međunarodno mobilna struka u kojoj se nastavnicima pruža podrška da nastave svoj razvoj tijekom karijera, pri čemu djeluje u partnerstvu sa širom zajednicom. Komisija navodi sljedeće političke korake za zemlje EU-a:
Cjeloživotno učenje
Cjeloživotni profesionalni razvoj svakog nastavnika potrebno je koordinirati na nacionalnoj razini te ga je potrebno odgovarajuće financirati. Počevši s programima uvođenja u posao, to uključuje mentorstvo i kontinuiranu raspravu o potrebama za osposobljavanjem i razvojem.
Potrebne vještine
Nastavnici moraju imati znanje o predmetu, stavove i vještine kako bi mladim ljudima pomogli da ostvare svoj puni potencijal, utvrđujući potrebe svakog učenika te služeći se nizom strategija.
Odražavajuća praksa i istraživanje
Nastavnici bi trebali moći preuzeti odgovornost za vlastito učenje, jednako kao što mladima pomažu da preuzmu odgovornost za svoje. To uključuje sustavno promišljanje o vlastitoj praksi, kao i istraživanje na razini razreda.
Kvalifikacije
Uzimajući u obzir složenost zahtjeva stavljenih pred nastavnike te raspon znanja i vještina koji moraju svladati, zemlje EU- trebale bi razmotriti prelazak na višu razinu kvalifikacija koja je u nekim zemljama već usvojena.
Obrazovanje nastavnika u visokom obrazovanju
Obrazovanje na magistarskoj i doktorskoj (kao i prvostupničkoj) razini trebalo bi biti dostupno te bi trebalo poboljšati poveznice među onima koji obrazuju nastavnike, nastavnicima koji rade, radnim mjestom i drugim agencijama. Osobe odgovorne za obrazovanje nastavnika trebale bi imati praktičnog iskustva u nastavi te bi trebale postići visoke standarde u potrebnim vještinama, stavovima i kompetencijama.
Poučavanje u društvu
Nastavnici bi trebali u potpunosti odražavati društvenu raznolikost u pogledu kulture materinskog jezika, spola i invaliditeta te bi zemlje EU-a trebale ukloniti zapreke koje onemogućuju ostvarenje navedenoga.
Komisija se sa svoje strane obvezuje:
Za više informacija pogledajte:
Komunikacija Komisije Vijeću i Europskom parlamentu – Unaprjeđenje kvalitete obrazovanja nastavnika (COM(2007) 392 final, 3.8.2007.)
Zaključci Vijeća od 26. studenoga 2009. o profesionalnom razvoju nastavnika i ravnatelja (SL C 302, 12.12.2009., str. 6.–9.)
Komunikacija Komisije Europskom parlamentu, Vijeću, Europskom gospodarskom i socijalnom odboru i Odboru regija – Promišljanje obrazovanja: ulaganje u vještine za bolja socioekonomska postignuća (COM(2012) 669 final, 20.11.2012.)
Radni dokument službi Komisije: Pružanje potpore nastavničkim zvanjima za bolje ishode učenja koji prati dokument Komisije Promišljanje obrazovanja: ulaganje u vještine za bolja socioekonomska postignuća (SWD(2012) 374 final, 20.11.2012.)
Zaključci Vijeća od 20. svibnja 2014. o učinkovitom obrazovanju nastavnika (SL C 183, 14.6.2014., str. 22.–25.)
Posljednje ažuriranje 18.12.2016