Suradnja u strukovnom obrazovanju i osposobljavanju

KLJUČNE TOČKE

Zaključcima su se utvrdila četiri prioritetna područja koja se moraju riješiti, uz prioritete i smjernice utvrđene Kopenhaškim procesom.

1. Provođenje zajedničkih europskih alata i shema za promicanje suradnje u strukovnom obrazovanju i osposobljavanju
   • Nacionalni kvalifikacijski sustavi i set pravila koji se temelje na ishodima učenja moraju se utvrditi u skladu s Europskim kvalifikacijskim okvirom.
   • Važno je da se oni, kao i Europski sustav prijenosa bodova u VET-u (ECVET) i Europski referentni okvir za osiguranje kvalitete (EQARF) (EQARF), provode. U tu se svrhu trebaju razviti pilot projekti, koherentne metode i alati, uključujući alate za potvrđivanje informalnih¹ i neformalnih² ishoda učenja, kao i instrumenti za osiguranje kvalitete.

1. Promicanje kvalitete i privlačnosti sustava strukovnog obrazovanja i osposobljavanja
   • Privlačnost strukovnog obrazovanja i osposobljavanja treba se promicati u svim ciljnim skupinama, posebice među studentima, odraslima i poduzećima. U isto vrijeme pristup i sudjelovanje u strukovnom obrazovanju i osposobljavanju trebaju biti otvoreni svima, posebice ljudima i skupinama kojima prijeti rizik od isključenosti.
   • Slično, informacije, cjeloživotno usmjeravanje i usluge savjetovanja trebaju biti pristupačnije. Putevi koji omogućuju napredak s jedne kvalifikacijske razine na drugu isto se moraju pojednostavniti.
   • Trebaju se izraditiZajednički alati kako bi promicali kvalitetu sustava strukovnog obrazovanja i osposobljavanja. Posebice, trebaju se razviti mehanizmi osiguranja kvalitete kroz budući EQARF. Politike strukovnog obrazovanja i osposobljavanja trebaju se temeljiti na dosljednim podacima čije se prikupljanje mora poboljšati. Isto tako, više se treba ulagati u osposobljavanje predavača u strukovnom obrazovanju i osposobljavanju, treba se razviti učenje jezika prilagođeno strukovnom obrazovanju i osposobljavanju, trebaju se promicati inovacije i kreativnost u strukovnom obrazovanju i osposobljavanju i trebaju se naglasiti propusnost i kontinuiranost načina učenja između različitih razina obrazovanja.

1. Razvijanje veza između strukovnog obrazovanja i osposobljavanja i tržišta rada
   • Kako bi se poboljšale veze između strukovnog obrazovanja i osposobljavanja i tržišta rada, ključno je nastaviti razvijanje mehanizama za planiranje unaprijed koji u središte stavljaju radna mjesta i vještine, priznajući moguće manjke vještina. Socijalni partneri i gospodarski dionici trebaju biti uključeni u politike strukovnog obrazovanja i osposobljavanja.
   • Usluge usmjeravanja i savjetovanja trebaju se poboljšati kako bi se olakšao prijelaz s osposobljavanja na zaposlenje.
   • Mehanizmi koji promiču učenje odraslih također se trebaju poboljšati kako bi se unaprijedile karijerne mogućnosti, kao i poslovna konkurentnost. Moraju se poduzeti napori kako bi se nastavilo s potvrdom i priznavanjem informalnih i neformalnih ishoda učenja. Isto se tako mora potaknuti mobilnost ljudi u osposobljavanju vezanom uz rad, posebice jačanjem odgovarajućih programa EU-a. Konačno, treba se jačati uloga visokog obrazovanja u strukovnom obrazovanju i osposobljavanju i u vezi s integracijom tržišta rada.

1. Više europske suradnje
   • Aktivnosti suradničkog učenja trebaju biti učinkovitije i njihovi rezultati korišteni kako bi oblikovali nacionalne politike u strukovnom obrazovanju i osposobljavanju. Također se treba osigurati da su prioriteti vezani uz strukovno obrazovanje i osposobljavanje dobro integrirani i vidljivi unutar buduće strategije za europsku suradnju u području obrazovanja i osposobljavanja i njegove provedbe.
   • Strukovno obrazovanje i osposobljavanje bi trebalo biti bolje povezano s politikama koje se tiču ostalih obrazovnih razina, višejezičnosti i mladih. Nadalje, treba jačati suradnju sa zemljama izvan EU-a i međunarodnim organizacijama.
   • Komisiju i zemlje EU-a se potiče da provode, unutar granica vlastitih kompetencija, mjere uspostavljene u skladu s ova četiri prioritetna područja. Trebaju koristiti i javno i privatno financiranje kako bi promicali reforme na nacionalnoj razini i provodili alate EU-a. Trebaju nastaviti poboljšavati područje primjene i kvalitetu statistike i referentne vrijednosti strukovnog obrazovanja i osposobljavanja. Osim toga, trebaju nastaviti razvijati aktivnosti koje se tiču vještina traženih u budućnosti.
   • Komisija i zemlje EU-a trebaju razmjenjivati informacije i surađivati na strukovnom obrazovanju i osposobljavanju s zemljama izvan EU-a. Cedefop (Europski centar za razvoj strukovnog osposobljavanja) i Europska zaklada za obuku (ETF) također su blisko uključene u potporu Komisije o pitanjima vezanim uz strukovno obrazovanje i osposobljavanje.