PREGUNTA ESCRITA E-2741/99

de Bart Staes (Verts/ALE) a la Comisión

(18 de enero de 2000)

Asunto: Iniciativas para promover una multiculturalidad que desde la salvaguardia de las identidades regionales llegue a la de los inmigrantes que residen en los Estados miembros de la Unión

Teniendo en cuenta que en varios Estados miembros, entre los que se encuentran los Países Bajos, las universidades y los colegios públicos y privados están experimentando con métodos educativos para los inmigrantes, comunitarios y extracomunitarios, que contemplan la enseñanza de las lenguas y culturas del país de residencia en sus lenguas maternas respectivas;

Que estos métodos están resultando muy eficaces y que también tienen éxito en el contexto de realidades regionales como Frisia, donde se enseña a los inmigrantes la lengua denominada regional o minoritaria, hecho que constituye un paso más hacia la plena integración y que la valorización de todas las identidades a todos los niveles permite, entre otras cosas, luchar mejor y con eficacia contra fenómenos como la xenofobia, el racismo y la aparición de manifestaciones de extremismo político y cultural;

¿Qué consideración le merece a la Comisión la idea de estudiar iniciativas y establecer ayudas a nivel europeo para promover métodos de enseñanza multiculturales que contemplen el respeto de todas las identidades de todos los ciudadanos, desde la local o regional hasta llegar a la de los inmigrantes que residen legalmente en el territorio de los Estados miembros de la Unión Europea?

Respuesta de la Sra. Reding en nombre de la Comisión

(1 de marzo de 2000)

La Comisión posee una larga tradición de apoyo a iniciativas destinadas a fomentar la multiculturalidad y la integración de los inmigrantes residentes en los Estados miembros que se remonta a la adopción de la Directiva 77/486/CEE del Consejo, de 25 de julio de 1977, relativa a la escolarización de los hijos de los trabajadores migrantes(1).

Desde 1977, la Comisión ha incluido sistemáticamente en sus programas de trabajo la educación intercultural como medio de aprender a asumir la diversidad social y cultural de un modo positivo y activo. Este espíritu sirvió de inspiración al programa Sócrates, en el que se inscribe el programa Comenius, que a su vez incluye una acción específica sobre la educación intercultural y los niños migrantes. En la segunda fase de Sócrates, se están favoreciendo y se promocionarán y subvencionarán las iniciativas incluidas en esta acción, ya que la educación intercultural prepara a futuras generaciones para la convivencia en una sociedad democrática y plural, y contribuye a proporcionar las mismas oportunidades a todos los ciudadanos.

Como ya sabrá Su Señoría, además de las actividades del programa Sócrates, la Comisión proporciona apoyo financiero a medidas destinadas a favorecer y salvaguardar lenguas y culturas regionales y minoritarias. Entre los ámbitos prioritarios de dichas medidas, se encuentran proyectos educacionales y materiales didácticos.

Las lenguas a las que se dirige esta acción son lenguas autóctonas que habla tradicionalmente una parte de la población de los Estados miembros o de los países del Espacio Económico Europeo (EEE). Actualmente la Comisión está examinando la viabilidad de proponer un programa de acción plurianual en este ámbito.

(1) DO L 199 de 6.8.1977.