Educación infantil: fomento de la creatividad, la innovación y la competencia digital

 

SÍNTESIS DEL DOCUMENTO:

Conclusiones del Consejo: educación infantil y primaria

¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE LAS CONCLUSIONES?

Exponen los beneficios potenciales para los jóvenes del fomento de la creatividad, la innovación y el uso de las herramientas y dispositivos digitales en la educación infantil y ofrecen recomendaciones sobre la manera de conseguirlos.

PUNTOS CLAVE

El fomento de la creatividad, la innovación y la competencia digital a una edad temprana puede aportar beneficios personales y económicos en la vida adulta.

Los beneficios potenciales son, entre otros:

• sentar una base sólida para el aprendizaje posterior, desarrollar un nivel mayor de conocimiento y mejorar la capacidad de cada niño de desarrollar un pensamiento creativo y crítico;
• garantizar que la próxima generación tendrá las capacidades para innovar y generar nuevos productos y servicios que serán esenciales para el éxito económico;
• garantizar que la Unión Europea (UE) pueda satisfacer la creciente demanda de usuarios con competencias en tecnología digital, así como de expertos en tecnologías de la información y la comunicación*.

Papel de la creatividad y la innovación

Las Conclusiones destacan:

• el papel de los profesores y los profesionales de la educación infantil y atención a la infancia europea al ayudar a los niños a convertirse en adultos creativos e innovadores;
• que el juego y la utilización de herramientas digitales a una edad temprana es importante para el desarrollo y el aprendizaje;
• que un uso adecuado de las herramientas digitales puede mejorar la motivación, la comprensión y el aprendizaje;
• que es necesario enseñar a los niños a utilizar las tecnologías digitales de forma segura y responsable, y a interpretar, usar, compartir, crear y valorar críticamente esta información.

¿Qué pueden hacer los países de la UE?

Se invita a los países de la UE, entre otras cosas, a que fomenten:

• que los organismos docentes y de formación acojan nuevas herramientas de aprendizaje en sus programas y adapten los métodos de enseñanza para favorecer la creatividad y la innovación;
• que las autoridades educativas equipen las escuelas y otras instalaciones de educación infantil, con el fin de que puedan nutrir la creatividad y la innovación;
• el desarrollo y el uso de las herramientas digitales con fines docentes y como parte de un planteamiento pedagógico general;
• la comunicación y colaboración entre escuelas y entre docentes a nivel regional, nacional, europeo e internacional.

Acción a escala de la UE y nacional

Invita a la Comisión Europea y los países de la UE a que:

• utilicen los recursos europeos, como el programa Erasmus+ y los Fondos Estructurales y de Inversión Europeos, para apoyar medidas e iniciativas con objeto de fomentar la creatividad, la innovación y la competencia digital;
• hallen los métodos y las prácticas eficaces para que los docentes y los profesionales de la educación infantil y atención a la infancia ayuden a los niños a desarrollar capacidades creativas e innovadoras y la competencia digital.

¿Qué debe hacer la Comisión?

• Promover la cooperación y el aprendizaje mutuo en el contexto del marco estratégico ET2020 (cooperación de la UE en el ámbito de la educación y la formación) y por medio del programa Erasmus+.
• Proseguir los trabajos en el contexto de los grupos de trabajo ET2020 sobre aptitudes transversales y aprendizaje digital y en línea para fomentar la creatividad, la innovación y la competencia digital, según proceda, desde una edad temprana.

Conclusiones del Consejo de octubre de 2015

En octubre de 2015, el Consejo adoptó un nuevo conjunto de Conclusiones. Estas se refieren a la reducción del abandono escolar prematuro y el fomento del rendimiento educativo.

* TÉRMINOS CLAVE

DOCUMENTO PRINCIPAL

Conclusiones del Consejo sobre el papel de la educación infantil y primaria en el fomento de la creatividad, la innovación y la competencia digital (DO C 172 de 27.5.2015, pp. 17-21)

DOCUMENTOS CONEXOS

Conclusiones del Consejo sobre reducción del abandono escolar prematuro y el fomento del rendimiento educativo (DO C 417 de 15.12.2015, pp. 36-40)

última actualización 30.11.2016