24.11.2005   

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 292/1

—

Η οργάνωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και η διασφάλιση πόρων σύμφωνα με την εθνική νομοθεσία, τις εθνικές προτεραιότητες και πρακτικές αποτελεί αρμοδιότητα των κρατών μελών.

—

Σε μια οικονομία και κοινωνία που βασίζονται στη γνώση, η τριτοβάθμια εκπαίδευση θα πρέπει να συνδέεται στενά με την έρευνα και την καινοτομία.

1.

να παράσχουν στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της Ευρώπης τη δυνατότητα να βελτιώσουν την επίδοσή τους όσον αφορά την επίτευξη, την πρόσβαση και την έρευνα σε σύγκριση με άλλες περιοχές και χώρες του κόσμου,

2.

να βοηθήσουν τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να προσαρμοστούν στις μεταβαλλόμενες περιστάσεις ούτως ώστε να ενισχυθεί η ποιότητα, η ελκυστικότητα και η σημασία τους για την κοινωνία και την οικονομία,

3.

να βοηθήσουν στην ανάπτυξη της διακυβέρνησης στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και να τους εξασφαλίσουν τη δέουσα αυτονομία,

4.

να βελτιώσουν τη βιωσιμότητα της χρηματοδότησης για τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, αυξάνοντας τις επενδύσεις και διαφοροποιώντας τις πηγές επενδύσεων, όποτε χρειάζεται,

5.

να ενισχύσουν την κοινωνική διάσταση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, διευρύνοντας κυρίως την πρόσβαση σε ευρύ φάσμα κοινωνικο-οικονομικών ομάδων καταβάλλοντας παράλληλα προσπάθειες για τη μείωση των ποσοστών πρόωρης εγκατάλειψης των σπουδών,

6.

να παροτρύνουν τα ιδρύματα να αναπτύξουν στενότερες συμπράξεις με την κοινωνία γύρω τους, συμπεριλαμβανομένων των τοπικών κοινοτήτων και του κόσμου των επιχειρήσεων.

1.

να προσαρμοστεί, εάν χρειάζεται, κανονιστικό πλαίσιο εντός του οποίου λειτουργούν τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης προκειμένου να αναπτυχθεί μια πιο ευέλικτη σχέση μεταξύ των επιμέρους ιδρυμάτων και των αρχών των κρατών μελών που είναι αρμόδιες για τη στρατηγική διεύθυνση των συστημάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, πράγμα που θα τα βοηθήσει να εκσυγχρονιστούν και να προσαρμοστούν στις μεταβαλλόμενες ανάγκες της κοινωνίας και να αναλάβουν την ευθύνη των αποφάσεών τους,

2.

να ενισχυθεί η ελκυστικότητα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για τους σπουδαστές μέσω εγκαταστάσεων υψηλής ποιότητας, καλύτερης πληροφόρησης, μεγαλύτερης ποικιλίας στη διδασκαλία και την εκμάθηση, ειδικότερα μέσω ΤΠΕ, υψηλότερης ποιότητας και καλύτερης προετοιμασίας των ατόμων προκειμένου να εξασφαλισθεί η επιτυχία της ακαδημαϊκής τους σταδιοδρομίας, η μακροχρόνια ένταξή τους στην αγορά εργασίας και η ενεργός συμμετοχή τους στην κοινωνία,

3.

να διευρυνθεί η πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, ιδίως των ατόμων που προέρχονται από μειονεκτικά περιβάλλοντα, βοηθώντας τα να αξιοποιήσουν τις δυνατότητές τους και να παρασχεθεί μεγαλύτερη ποικιλία διαδρομών προς την τριτοβάθμια εκπαίδευση, ούτως ώστε η διά βίου μάθηση να γίνει πραγματικότητα,

4.

να ενθαρρυνθεί η πολυμορφία στα πλαίσια των συστημάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και ιδρυμάτων και να αναπτυχθούν επίσης κέντρα αριστείας που θα μπορούν να συμβάλλουν στη μεταρρυθμιστική διαδικασία συνεργαζόμενα με άλλα ιδρύματα και οργανισμούς,

5.

να παρακινηθούν τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να αναπτύξουν βιώσιμες συμπράξεις με την ευρύτερη κοινότητα και τη βιομηχανία, προκειμένου να αντιμετωπιστούν οι μεταβαλλόμενες ανάγκες της κοινωνίας και της αγοράς εργασίας,

6.

να συμμετέχουν όλοι οι ενδιαφερόμενοι φορείς στην προετοιμασία και υλοποίηση των μεταρρυθμίσεων,

6α.

να θεωρηθεί η επένδυση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ως επένδυση για το μέλλον της κοινωνίας,

7.

να εξεταστεί το ύψος των πόρων που διατίθενται στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και να επανεξεταστούν οι δυνατότητες εξασφάλισης πρόσθετων κεφαλαίων στα πλαίσια φάσματος μέσων στα οποία θα συγκαταλέγονται ενδεχομένως η δημόσια καθώς και η ιδιωτική στήριξη,

8.

να δοθούν κίνητρα για μεταρρυθμίσεις, λόγου χάρη επιδιώκοντας επενδύσεις για την ποιοτική βελτίωση της διδασκαλίας και της μάθησης, της έρευνας, της καινοτομίας, της διαχείρισης και των φοιτητικών υπηρεσιών.

—

να επιληφθούν των ζητημάτων που θέτει το παρόν ψήφισμα και να υποβάλουν έκθεση προόδου στα πλαίσια της συμβολής τους στην επόμενη ενδιάμεση κοινή έκθεση του 2008 για την εφαρμογή του προγράμματος εργασίας «Εκπαίδευση και κατάρτιση 2010».

—

να κάνουν χρήση της ομαδικής μάθησης και της επόμενης ενδιάμεσης κοινής έκθεσης για την εφαρμογή του προγράμματος εργασίας «Εκπαίδευση και κατάρτιση 2010» για να επιληφθούν των ζητημάτων που θέτει το παρόν ψήφισμα,

—

να καλύψουν τις ανάγκες της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με αποτελεσματικότερη χρησιμοποίηση κοινοτικών προγραμμάτων όπως τα προγράμματα Σωκράτης, Leonardo και μελλοντικών προγραμμάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης, των ευρωπαϊκών χρηματοδοτικών μέσων του Ομίλου της Ευρωπαϊκής Τράπεζας Επενδύσεων και, κατά περίπτωση, των διαρθρωτικών ταμείων,

—

να ενθαρρύνουν τη διεθνή συνεργασία μεταξύ ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ιδίως μέσω της συμμετοχής τους σε κοινοτικά προγράμματα όπως το Tempus και το Erasmus Mundus.

24.11.2005   

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 292/3

1.

Τα συμπεράσματα του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου που εγκρίθηκαν τον Μάρτιο του 2005 (1), για την επανενεργοποίηση της Στρατηγικής της Λισαβόνας, με γνώμονα την οικονομική αύξηση και την απασχόληση, δίνοντας έμφαση στη γνώση, την καινοτομία, το ανθρώπινο δυναμικό και τη διά βίου μάθηση ως εκ των ουκ άνευ για την επίτευξη των στόχων αυτών.

2.

Τις ολοκληρωμένες κατευθυντήριες γραμμές της Λισαβόνας για την οικονομική αύξηση και την απασχόληση (2005-2008) (2), σύμφωνα με τις οποίες πρέπει να προσαρμοσθούν τα συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης:

1.

Στα πλαίσια της Διαδικασίας της Κοπεγχάγης, το Ανακοινωθέν του Μάαστριχτ, του Δεκεμβρίου 2004, ζητούσε να δοθεί έμφαση στη «διασύνδεση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης (ΕΕΚ) με τις απαιτήσεις της αγοράς εργασίας της οικονομίας της γνώσης για ένα εργατικό δυναμικό ιδιαίτερα εξειδικευμένο», και για την ανάπτυξη ενός Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων «με βάση κυρίως τις ικανότητες και τα αποτελέσματα της μάθησης».

2.

Στα πλαίσια του Προγράμματος Εργασιών «Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2010», η κοινή ενδιάμεση έκθεση 2004 (3) ζητά αυξημένη σύμπραξη (εθνική, περιφερειακή, τοπική και τομεακή) για την ανάπτυξη ευέλικτων και αποτελεσματικών συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης καθώς και ένα Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων όσον αφορά το οποίο η Επιτροπή επί του παρόντος διεξάγει διαβουλεύσεις.

1.

Οι όροι «δεξιότητες και ικανότητες» στα παρόντα συμπεράσματα καλύπτουν ολόκληρο το φάσμα των αποτελεσμάτων που επιτυγχάνονται σε όλες τις μορφές και επίπεδα εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων των αποτελεσμάτων της επίσημης, άτυπης και ανεπίσημης μάθησης. Οι δεξιότητες και οι ικανότητες συμβάλλουν στην προσωπική ολοκλήρωση, στην ενεργό συμμετοχή στην κοινωνία και στην κοινωνική συνοχή, ενώ παρέχουν βάση για οικονομική αύξηση. Συμβάλλουν επίσης στην προσαρμοστικότητα, την καινοτομία και την αύξηση του επιχειρηματικού πνεύματος.

2.

Οι επιδόσεις της οικονομίας της ΕΕ θα βελτιωθούν μέσω μεγαλύτερης παραγωγικότητας, επιχειρηματικότητας και ενσωμάτωσης των αποτελεσμάτων της έρευνας και της καινοτομίας.

1.

Η αύξηση των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των εργαζομένων βελτιώνει την παραγωγικότητα. Ένα εξειδικευμένο εργατικό δυναμικό είναι περισσότερο σε θέση να ανταποκριθεί στις μεταβολές μιας δυναμικής οικονομίας της γνώσης, ενώ άτομα με υψηλότερα επίπεδα δεξιοτήτων και ικανοτήτων έχουν μεγαλύτερες πιθανότητες να ενταχθούν κοινωνικά, να ολοκληρωθούν σε προσωπικό επίπεδο και να συμμετέχουν ενεργά στην κοινωνία.

2.

Η κοινωνία και η οικονομία της γνώσης απαιτούν το κατάλληλο επίπεδο βασικών ικανοτήτων, συμπεριλαμβανομένης της ψηφιακής μόρφωσης και ηλεκτρονικών δεξιοτήτων για τους πολίτες της καθώς και την ικανότητα απόκτησης υψηλότερου επιπέδου δεξιοτήτων και ικανοτήτων ΤΠΕ ανάλογα με τις ανάγκες.

3.

Η οικονομική αύξηση ενδέχεται να μην επιτευχθεί σε περίπτωση που οι επενδύσεις στον τομέα των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων περιορίζονται στους μορφωμένους. Ουσιαστικά οικονομικά οφέλη μπορούν επίσης να επιτευχθούν με τη βελτίωση των βασικών ικανοτήτων και με την κάλυψη των αναγκών ανειδίκευτων και μειονεκτικών ομάδων, μεταξύ άλλων και με την καλύτερη χρησιμοποίηση των υφισταμένων δεξιοτήτων και ικανοτήτων, λόγου χάρη, των ηλικιωμένων πολιτών.

1.

Η ανάπτυξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων αποτελεί κεντρικό στοιχείο των στρατηγικών διά βίου μάθησης. Οι στρατηγικές αυτές θα πρέπει να περιλαμβάνουν την απόκτηση βασικών ικανοτήτων και να βασίζονται σε αποτελεσματικά συστήματα γενικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, από όπου προκύπτουν άτομα που επιθυμούν να ανανεώνουν και να αναπτύσσουν τις δεξιότητες και τις ικανότητές τους διά βίου. Θα πρέπει να προαχθεί η ισότιμη κοινωνική αναγνώριση της VET (Επαγγελματική Εκπαίδευση και Επιμόρφωση) και της γενικής εκπαίδευσης και να προωθηθούν οι μεταξύ τους διασυνδέσεις. Ο διά βίου προσανατολισμός είναι επίσης ζωτικής σημασίας προκειμένου να υποστηρίζεται ο κάθε άνθρωπος να αποκτά και να ανανεώνει τις δεξιότητες και ικανότητές του.

2.

Ο ρόλος των Υπουργών Εκπαίδευσης και Κατάρτισης είναι κεντρικός για την εξασφάλιση αποτελεσματικών στρατηγικών όσον αφορά τις δεξιότητες και τις ικανότητες. Προς τούτο, είναι ουσιαστικής σημασίας η στενή συνεργασία με όλα τα αρμόδια υπουργεία.

3.

Στις πολιτικές στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης θα πρέπει επίσης να περιλαμβάνεται μια πρωτόβουλη προσέγγιση, ούτως ώστε να προβλέπονται οι δεξιότητες, οι ικανότητες και οι νέες ανάγκες απασχόλησης της κοινωνίας και της οικονομίας.

4.

Τα σχετικά υπουργεία θα πρέπει επομένως να επιτύχουν την ενεργό συμμετοχή των οικονομικών και κοινωνικών εταίρων και άλλων ενδιαφερομένων, συμπεριλαμβανομένων φορέων στον τομέα της έρευνας, προκειμένου να προσδιορισθούν οι τομεακές ανάγκες δεξιοτήτων και ικανοτήτων. Οι συμπράξεις αυτές μπορούν να βελτιώσουν την παραγωγικότητα, να περιορίσουν τα κενά δεξιοτήτων και να παράσχουν κίνητρα στους εργοδότες ώστε να προβαίνουν στην εκπαίδευση και την κατάρτιση του εργατικού τους δυναμικού.

5.

Η θέσπιση ενός Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων, θα πρέπει να οδηγεί σε μεγαλύτερη διαφάνεια και αναγνώριση των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων που χρειάζεται η αγορά εργασίας, και να παρέχει τη δυνατότητα στους τομείς σε ευρωπαϊκό επίπεδο να αντιμετωπίζουν νέες προκλήσεις στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

6.

Οι καινοτόμες μέθοδοι παροχής διδασκαλίας, για παράδειγμα μέσω ΤΠΕ, παρέχουν τη δυνατότητα ευρύτερης συμμετοχής στη διά βίου μάθηση και μπορούν κατ' αυτόν τον τρόπο να περιορίσουν τον κοινωνικό αποκλεισμό και να βελτιώσουν το συνδυασμό επαγγελματικού και οικογενειακού βίου. Η ευέλικτη παροχή μάθησης στους εργαζομένους μπορεί να διευκολυνθεί μέσω της καλύτερης συνεργασίας με τους παρόχους της μάθησης καθώς και μέσω της αποτελεσματικής χρήσης των υποδομών ΤΠΕ.

1.

να εξετάσουν το ζήτημα των τομεακών δεξιοτήτων στο πλαίσιο της ανάπτυξης δεξιοτήτων και ικανοτήτων στα πλαίσια του Προγράμματος Εργασιών «Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2010»,

2.

να χρησιμοποιήσουν μελλοντικά κοινοτικά μέσα στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης για τη στήριξη της ανάπτυξης τομεακών προσεγγίσεων των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων σε συνάρτηση αφενός με την ΕΕΚ και αφετέρου με την τριτοβάθμια εκπαίδευση.

1.

να μεριμνήσουν για την αποτελεσματική συνεργασία μεταξύ των αρμοδίων υπουργείων για την ανάπτυξη στρατηγικών όσον αφορά τις δεξιότητες και τις ικανότητες, μεταξύ άλλων κατά την εκπόνηση των ετήσιων εθνικών εκθέσεών τους στα πλαίσια της Λισαβόνας καθώς και στα πλαίσια των εθνικών στρατηγικών τους για τη διά βίου μάθηση,

2.

να καθιερώσουν συμπράξεις, σε εθνικό, περιφερειακό, τοπικό και τομεακό επίπεδο με βασικούς ενδιαφερόμενους, μεταξύ άλλων τους εργοδότες και τις συνδικαλιστικές ενώσεις, σύμφωνα με τις εθνικές νομοθεσίες και πρακτικές. Οι συμπράξεις αυτές θα πρέπει να δημιουργήσουν ένα σύστημα το οποίο θα ανταποκρίνεται στη ζήτηση, θα λαμβάνει υπόψη τις μακροπρόθεσμες ανάγκες δεξιοτήτων και ικανοτήτων, θα ενθαρρύνει τις επενδύσεις στον τομέα των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων και θα καλύπτει τις ειδικές ανάγκες των μειονεκτικών ομάδων,

3.

να προωθήσουν τη συνεργασία μεταξύ παρόχων εκπαίδευσης και κατάρτισης για την εκμετάλλευση των υφισταμένων υποδομών ΤΠΕ, προκειμένου να διευρυνθεί η συμμετοχή στη διά βίου μάθηση, και να βελτιωθεί το επίπεδο των ηλεκτρονικών δεξιοτήτων των πολιτών τους.

1.

να δημιουργήσει το 2006 ομάδα των κρατών μελών που επιθυμούν να αναπτύξουν δραστηριότητες μάθησης από ομότιμους όσον αφορά τομεακές δεξιότητες, στα πλαίσια του Προγράμματος Εργασιών «Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2010»,

2.

να ζητήσει από το ΕΚΑΕΕ και, ανάλογα με την περίπτωση, το Ευρωπαϊκό Ίδρυμα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, να ολοκληρώσουν κατά το 2006 μια επισκόπηση όσον αφορά διάφορες τομεακές προσεγγίσεις σχετικά με τις δεξιότητες και τις ικανότητες ανά την ΕΕ καθώς και στις προσχωρούσες και τις υποψήφιες χώρες.

24.11.2005   

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 292/5

1.

Η ενεργός συμμετοχή των νέων στα κοινά αποτελεί κλειδί για την οικοδόμηση δημοκρατικών κοινωνιών χωρίς αποκλεισμούς σε όλα τα επίπεδα.

2.

Οι νέοι και οι οργανώσεις τους μπορούν να διαδραματίσουν ένα ρόλο στην ανάπτυξη της Ευρωπαϊκής Ένωσης, μεταξύ άλλων να συμβάλουν στους στόχους της Λισαβόνας για την προαγωγή της απασχόλησης και της οικονομικής αύξησης.

3.

Για να συμβάλουν στην επίτευξη των στόχων της Λισαβόνας όσον αφορά την απασχόληση, οι νέοι πρέπει να είναι πλήρως ενσωματωμένοι στην κοινωνία και επομένως:

4.

Τα κοινοτικά μέσα που υποστηρίζουν την εταιρική σχέση της Λισαβόνας για την οικονομική αύξηση και την απασχόληση, όπως το πρόγραμμα εργασίας «Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2010» και οι ευρωπαϊκές στρατηγικές για την απασχόληση και την κοινωνική ενσωμάτωση, μπορούν να διαδραματίσουν πρωταρχικό ρόλο στην επίτευξη των στόχων του Ευρωπαϊκού συμφώνου για τη Νεολαία.

5.

Οι υπεύθυνοι για τη χάραξη πολιτικών πρέπει να λαμβάνουν υπόψη τις συγκεκριμένες ανάγκες των νέων σε τοπικό, περιφερειακό, εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο, ώστε να ενισχυθεί η διάσταση της νεολαίας σε όλες τις συναφείς πολιτικές.

6.

Οι νέοι και οι οργανώσεις τους πρέπει να δίνουν τη γνώμη τους και να συμμετέχουν στενά στην εκπόνηση, εφαρμογή και παρακολούθηση δράσεων πολιτικής οι οποίες τους αφορούν, πράγμα που θα συμβάλει επίσης σε εντονότερο αίσθημα ενεργού συμμετοχής των νέων στα κοινά.

7.

Όσοι ασχολούνται ενεργά με δράσεις οι οποίες αφορούν νέους και οργανώσεις νέων πρέπει να έχουν εκπαιδευθεί δεόντως και να έχουν τα κατάλληλα προσόντα ώστε να παρέχουν ουσιαστική στήριξη στους νέους.

—

την υποστήριξη της ενεργού συμμετοχής των νέων ως πολιτών μέσω της ανοικτής μεθόδου συντονισμού,

—

το Ευρωπαϊκό σύμφωνο για τη Νεολαία, το οποίο τονίζει τα ζητήματα που αφορούν τους νέους σε βασικούς τομείς της εταιρικής σχέσης της Λισαβόνας για την οικονομική αύξηση και την απασχόληση,

—

τον συνυπολογισμό μιας διάστασης νεολαίας σε άλλες συναφείς ευρωπαϊκές πολιτικές.

1.

Πρέπει να συνεχισθούν οι εργασίες για την υποστήριξη της ενεργού συμμετοχής των νέων μέσω των προτεραιοτήτων που συμφωνήθηκαν στο πλαίσιο της ανοιχτής μεθόδου συντονισμού: συμμετοχή, ενημέρωση, εθελοντικές δραστηριότητες και καλύτερη γνώση της νεολαίας, συμπεριλαμβανομένης της γνώσης των θεμάτων που εγγράφονται στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού συμφώνου για τη Νεολαία.

2.

Οι στόχοι του Ευρωπαϊκού συμφώνου για τη Νεολαία θα επιδιωχθούν στο πλαίσιο της εταιρικής σχέσης της Λισαβόνας για την απασχόληση και την οικονομική αύξηση.

3.

Κατά την ανάπτυξη της διάστασης της νεολαίας στο πλαίσιο άλλων συναφών ευρωπαϊκών πολιτικών, θα αποδίδεται προτεραιότητα στη μη διακριτική μεταχείριση, τους υγιεινούς τρόπους ζωής, συμπεριλαμβανομένης της άθλησης, και την έρευνα για θέματα που αφορούν τους νέους.

4.

Κατά την εφαρμογή του πλαισίου συνεργασίας:

1.

να συνεχίσουν να εφαρμόζουν τους κοινούς στόχους που συμφωνήθηκαν στο πλαίσιο της ανοιχτής μεθόδου συντονισμού,

2.

να εξασφαλίσουν την ουσιαστική συνέχεια του Ευρωπαϊκού συμφώνου για τη Νεολαία κατά την εφαρμογή της στρατηγικής της Λισαβόνας, για παράδειγμα με τον καθορισμό μετρήσιμων στόχων,

3.

να αναπτύξουν διαρθρωμένο διάλογο με τους νέους και τις οργανώσεις τους σε εθνικό, περιφερειακό και τοπικό επίπεδο σχετικά με δράσεις πολιτικής που τους αφορούν, με τη συμμετοχή ερευνητών στον τομέα της νεολαίας.

1.

να αναπτύξει διαρθρωμένο διάλογο με νέους σε ευρωπαϊκό επίπεδο σχετικά με δράσεις πολιτικής που τους αφορούν, για παράδειγμα με την καινοτομική χρήση της τεχνολογίας των πληροφοριών και τη διοργάνωση τακτικών διασκέψεων με τους νέους, τις οργανώσεις τους, ερευνητές στον τομέα της νεολαίας και υπεύθυνους για τη χάραξη πολιτικών,

2.

να αναπτύξει, να προωθήσει και να διευκολύνει την πρόσβαση στην Ευρωπαϊκή Πύλη για τους Νέους και στις διαδικτυακές πύλες EURES, PLOTEUS και EURODESK προκειμένου να βοηθηθούν οι νέοι να εκμεταλλευθούν όσο το δυνατόν καλύτερα τις ευκαιρίες απασχόλησης, εθελοντισμού και σπουδών στο εξωτερικό,

3.

να εξασφαλίσει την ουσιαστική συνέχεια του Ευρωπαϊκού συμφώνου για τη Νεολαία κατά την εφαρμογή της στρατηγικής της Λισαβόνας.

1.

να ενθαρρύνουν, όσον αφορά τους νέους και όσους ασχολούνται ενεργά με δράσεις οι οποίες αφορούν νέους και οργανώσεις νέων, την αναγνώριση της ανεπίσημης και άτυπης μάθησης, για παράδειγμα με την εκπόνηση βιβλιαρίου κατάρτισης νέων «Youthpass» και την εξέταση της ενδεχόμενης ενσωμάτωσής του στο ευρωπαϊκό βιβλιάριο κατάρτισης «Europass», και να εξετάσουν το ενδεχόμενο επικύρωσης της μάθησης αυτού του είδους, με παράλληλη συνεκτίμηση της κατάστασης που επικρατεί στα κράτη μέλη και με σεβασμό των αρμοδιοτήτων τους.

2.

να εντοπίζουν εμπόδια και να ανταλλάσσουν, να αναπτύσσουν και να εφαρμόζουν ορθές πρακτικές σχετικά με την κινητικότητα των νέων ώστε να διευκολυνθούν η απασχόληση, ο εθελοντισμός, η κατάρτιση και οι σπουδές τους σε ολόκληρη την Ευρωπαϊκή Ένωση και πέραν αυτής,

3.

να εκμεταλλευθούν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο τις ευκαιρίες που προσφέρουν οι πολιτικές, τα προγράμματα και άλλα μέσα της Κοινότητας και των κρατών μελών για την ενίσχυση της ενεργού συμμετοχής των νέων στα κοινά, της κοινωνικής ενσωμάτωσης, των δυνατοτήτων απασχόλησης και του επιπέδου εκπαίδευσής τους,

4.

να αξιολογήσουν το πλαίσιο ευρωπαϊκής συνεργασίας στον τομέα της νεολαίας το 2009.

24.11.2005   

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 292/7

24.11.2005   

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 292/8

1.

Στις 18 Νοεμβρίου 2005, η Επιτροπή έλαβε γνωστοποίηση μιας προτεινόμενης συγκέντρωσης σύμφωνα με το άρθρο 4 του κανονισμού (EK) αριθ. 139/2004 του Συμβουλίου (1) με την οποία η επιχείρηση Plastal Germany GmbH («Plastal», Γερμανία), που τελευταία ελέγχεται από την Nordic Capital Fund V (Τζέρσεϋ), αποκτά με την έννοια του άρθρου 3 παράγραφος 1 στοιχείο β) του κανονισμού του Συμβουλίου έλεγχο του συνόλου της επιχείρησης Dynamit Nobel Kunststoff GmbH και της θυγατρικής της Menzolit-Fibron GmbH («DNK», Γερμανία) με αγορά μετοχών.

2.

Οι επιχειρηματικές δραστηριότητες των εν λόγω επιχειρήσεων είναι:

3.

Κατά την προκαταρκτική εξέταση, η Επιτροπή διαπιστώνει ότι η γνωστοποιηθείσα συναλλαγή θα μπορούσε να εμπέσει στο πεδίο εφαρμογής του κανονισμού (EK) αριθ. 139/2004 του Συμβουλίου. Εντούτοις, επιφυλάσσεται να λάβει τελική απόφαση επί του σημείου αυτού.

4.

Η Επιτροπή καλεί τους ενδιαφερόμενους τρίτους να υποβάλουν οποιεσδήποτε παρατηρήσεις για την προτεινόμενη συγκέντρωση στην Επιτροπή.

Οι παρατηρήσεις πρέπει να φθάσουν στην Επιτροπή το αργότερο εντός δέκα ημερών από την ημερομηνία της παρούσας δημοσίευσης, με την αναφορά COMP/M.4043 — Plastal Group/Dynamit Nobel Kunststoff GmbH. Οι παρατηρήσεις μπορούν να σταλούν στην Eπιτροπή με φαξ [αριθμός (32-2) 296 43 01 ή 296 72 44] ή ταχυδρομικά στην ακόλουθη διεύθυνση:

24.11.2005   

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 292/9

1.

Στις 17 Νοεμβρίου 2005, η Επιτροπή έλαβε γνωστοποίηση μιας προτεινόμενης συγκέντρωσης σύμφωνα με το άρθρο 4 του κανονισμού (EK) αριθ. 139/2004 του Συμβουλίου (1) με την οποία η επιχείρηση Kuehne+Nagel International AG (K+N, Ελβετία) αποκτά με την έννοια του άρθρου 3 παράγραφος 1 στοιχείο β) του κανονισμού του Συμβουλίου έλεγχο του συνόλου της επιχείρησης ACR Logistics Holdings BV (ACR, Κάτω Χώρες) με αγορά μετοχών.

2.

Οι επιχειρηματικές δραστηριότητες των εν λόγω επιχειρήσεων είναι:

3.

Κατά την προκαταρκτική εξέταση, η Επιτροπή διαπιστώνει ότι η γνωστοποιηθείσα συναλλαγή θα μπορούσε να εμπέσει στο πεδίο εφαρμογής του κανονισμού (EK) αριθ. 139/2004. Εντούτοις, επιφυλάσσεται να λάβει τελική απόφαση επί του σημείου αυτού. Σύμφωνα με την ανακοίνωση της Επιτροπής σχετικά με μια απλοποιημένη διαδικασία αντιμετώπισης ορισμένων συγκεντρώσεων βάσει του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 139/2004 του Συμβουλίου (2) σημειώνεται ότι η παρούσα υπόθεση είναι υποψήφια για να αντιμετωπιστεί βάσει της διαδικασίας που προβλέπεται στην ανακοίνωση.

4.

Η Επιτροπή καλεί τους ενδιαφερόμενους τρίτους να υποβάλουν οποιεσδήποτε παρατηρήσεις για την προτεινόμενη συγκέντρωση στην Επιτροπή.

Οι παρατηρήσεις πρέπει να φθάσουν στην Επιτροπή το αργότερο εντός δέκα ημερών από την ημερομηνία της παρούσας δημοσίευσης, με την αναφορά COMP/M.4029 — Kuehne+Nagel/ACR Logistics. Οι παρατηρήσεις μπορούν να σταλούν στην Eπιτροπή με φαξ [αριθμός (32-2) 296 43 01 ή 296 72 44] ή ταχυδρομικά στην ακόλουθη διεύθυνση: