EUR-Lex Access to European Union law
This document is an excerpt from the EUR-Lex website
Document 32014R1175
Commission Regulation (EU) No 1175/2014 of 30 October 2014 implementing Regulation (EC) No 452/2008 of the European Parliament and of the Council concerning the production and development of statistics on education and lifelong learning, as regards statistics on the participation of adults in lifelong learning and repealing Commission Regulation (EU) No 823/2010 Text with EEA relevance
Κανονισμός (ΕΕ) αριθ. 1175/2014 της Επιτροπής, της 30ής Οκτωβρίου 2014 , για την εφαρμογή του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 452/2008 του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου σχετικά με την παραγωγή και την ανάπτυξη στατιστικών για την εκπαίδευση και τη διά βίου μάθηση, όσον αφορά τις στατιστικές για τη συμμετοχή των ενηλίκων στη διά βίου μάθηση, και για την κατάργηση του κανονισμού (ΕΕ) αριθ. 823/2010 της Επιτροπής Κείμενο που παρουσιάζει ενδιαφέρον για τον ΕΟΧ
Κανονισμός (ΕΕ) αριθ. 1175/2014 της Επιτροπής, της 30ής Οκτωβρίου 2014 , για την εφαρμογή του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 452/2008 του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου σχετικά με την παραγωγή και την ανάπτυξη στατιστικών για την εκπαίδευση και τη διά βίου μάθηση, όσον αφορά τις στατιστικές για τη συμμετοχή των ενηλίκων στη διά βίου μάθηση, και για την κατάργηση του κανονισμού (ΕΕ) αριθ. 823/2010 της Επιτροπής Κείμενο που παρουσιάζει ενδιαφέρον για τον ΕΟΧ
ΕΕ L 316 της 4.11.2014, p. 4–43
(BG, ES, CS, DA, DE, ET, EL, EN, FR, HR, IT, LV, LT, HU, MT, NL, PL, PT, RO, SK, SL, FI, SV)
In force
4.11.2014 |
EL |
Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης |
L 316/4 |
ΚΑΝΟΝΙΣΜΌΣ (ΕΕ) αριθ. 1175/2014 ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΉΣ
της 30ής Οκτωβρίου 2014
για την εφαρμογή του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 452/2008 του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου σχετικά με την παραγωγή και την ανάπτυξη στατιστικών για την εκπαίδευση και τη διά βίου μάθηση, όσον αφορά τις στατιστικές για τη συμμετοχή των ενηλίκων στη διά βίου μάθηση, και για την κατάργηση του κανονισμού (ΕΕ) αριθ. 823/2010 της Επιτροπής
(Κείμενο που παρουσιάζει ενδιαφέρον για τον ΕΟΧ)
Η ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ,
Έχοντας υπόψη τη Συνθήκη για τη λειτουργία της Ευρωπαϊκής Ένωσης,
Έχοντας υπόψη τον κανονισμό (ΕΚ) αριθ. 452/2008 του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου, της 23ης Απριλίου 2008, σχετικά με την παραγωγή και την ανάπτυξη στατιστικών για την εκπαίδευση και τη διά βίου μάθηση (1), και ιδίως το άρθρο 6 παράγραφος 1,
Εκτιμώντας τα ακόλουθα:
(1) |
Ο κανονισμός (ΕΚ) αριθ. 452/2008 θεσπίζει κοινό πλαίσιο για τη συστηματική παραγωγή ευρωπαϊκών στατιστικών στον τομέα της εκπαίδευσης και της διά βίου μάθησης. |
(2) |
Ο κανονισμός (ΕΕ) αριθ. 823/2010 της Επιτροπής (2) θέσπισε μέτρα για την υλοποίηση μεμονωμένων στατιστικών δράσεων σχετικά με την παραγωγή στατιστικών όσον αφορά τη συμμετοχή των ενηλίκων στη διά βίου μάθηση, όπως προβλέπεται στον τομέα 2 του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 452/2008. |
(3) |
Κατά την παραγωγή και τη διάδοση των ευρωπαϊκών στατιστικών για τη συμμετοχή των ενηλίκων στη διά βίου μάθηση, οι εθνικές και οι ενωσιακές στατιστικές υπηρεσίες θα πρέπει να λαμβάνουν υπόψη τις αρχές που προβλέπονται στον κώδικα ορθής πρακτικής για τις ευρωπαϊκές στατιστικές, ο οποίος υιοθετήθηκε από την επιτροπή του ευρωπαϊκού στατιστικού συστήματος τον Σεπτέμβριο του 2011. |
(4) |
Η συλλογή δεδομένων σχετικά με τη συμμετοχή των ενηλίκων στη διά βίου μάθηση πρέπει να προσαρμόζεται τακτικά στις αλλαγές και τις νέες εξελίξεις που συντελούνται στον συγκεκριμένο τομέα, ώστε να ανταποκρίνεται στις νέες ανάγκες πληροφόρησης. |
(5) |
Η Επιτροπή, για να προωθήσει την υψηλού επιπέδου εναρμόνιση των αποτελεσμάτων της έρευνας σε όλες τις χώρες, θα πρέπει να καταρτίσει μεθοδολογικές κατευθυντήριες γραμμές όσον αφορά τη διεξαγωγή της έρευνας. |
(6) |
Ως εκ τούτου, ο κανονισμός (ΕΕ) αριθ. 823/2010 της Επιτροπής θα πρέπει να καταργηθεί. |
(7) |
Τα μέτρα που προβλέπονται στον παρόντα κανονισμό είναι σύμφωνα με τη γνώμη της επιτροπής του ευρωπαϊκού στατιστικού συστήματος, |
ΕΞΕΔΩΣΕ ΤΟΝ ΠΑΡΟΝΤΑ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟ:
Άρθρο 1
Η συλλογή δεδομένων για τη δεύτερη έρευνα σχετικά με τη συμμετοχή και τη μη συμμετοχή των ενηλίκων στη διά βίου μάθηση (στο εξής «δεύτερη έρευνα για την εκπαίδευση των ενηλίκων») θα πραγματοποιηθεί από την 1η Ιουλίου 2016 έως τις 31 Μαρτίου 2017. Η περίοδος αναφοράς για την οποία θα συλλεγούν τα στοιχεία για τη συμμετοχή σε δραστηριότητες διά βίου μάθησης θα καλύπτει τους 12 μήνες που προηγούνται της συνέντευξης.
Άρθρο 2
Η έρευνα θα καλύπτει τον πληθυσμό ηλικίας μεταξύ 25 και 64 ετών. Η κάλυψη των ηλικιακών ομάδων 18-24 ετών και 65-69 ετών θα είναι προαιρετική.
Άρθρο 3
Οι μεταβλητές για τα θέματα που καλύπτονται από τη δεύτερη έρευνα για την εκπαίδευση των ενηλίκων καθορίζονται στον τομέα 2 του παραρτήματος του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 452/2008 και αναλύονται σύμφωνα με το παράρτημα Ι του παρόντος κανονισμού.
Άρθρο 4
Τα πρότυπα δειγματοληψίας και ακρίβειας που είναι αναγκαία για την κάλυψη των απαιτήσεων που αφορούν τις πηγές δεδομένων και τα μεγέθη των δειγμάτων σύμφωνα με τον τομέα 2 του παραρτήματος του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 452/2008 καθορίζονται στο παράρτημα ΙΙ του παρόντος κανονισμού.
Άρθρο 5
Τα κράτη μέλη διαβιβάζουν στην Επιτροπή (Εurostat) τυποποιημένη έκθεση για την ποιότητα της δεύτερης έρευνας για την εκπαίδευση ενηλίκων. Η δομή της έκθεσης συμμορφώνεται με τη δομή της τυποποιημένης έκθεσης για την ποιότητα του ευρωπαϊκού στατιστικού συστήματος, με ιδιαίτερη έμφαση στα κριτήρια ποιότητας που αναφέρονται στο άρθρο 4 παράγραφος 1 στοιχείο δ) του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 452/2008 και στις περαιτέρω απαιτήσεις που καθορίζονται στο παράρτημα ΙΙΙ του παρόντος κανονισμού.
Άρθρο 6
1. Τα κράτη μέλη διαβιβάζουν στην Επιτροπή (Eurostat) «καθαρά» αρχεία μικροδεδομένων σχετικά με τη δεύτερη έρευνα για την εκπαίδευση ενηλίκων εντός έξι μηνών από το τέλος της περιόδου συλλογής δεδομένων σε εθνικό επίπεδο.
2. Τα κράτη μέλη διαβιβάζουν στην Επιτροπή (Eurostat) την τυποποιημένη έκθεση ποιότητας σχετικά με τη δεύτερη έρευνα για την εκπαίδευση ενηλίκων εντός τριών μηνών μετά την παράδοση των αρχείων μικροδεδομένων.
Άρθρο 7
Οι απαιτήσεις που καθορίζονται στον παρόντα κανονισμό συνιστούν ελάχιστες απαιτήσεις. Τα κράτη μέλη έχουν το δικαίωμα να θεσπίζουν περαιτέρω εθνικές απαιτήσεις όσον αφορά τη δεύτερη έρευνα για την εκπαίδευση ενηλίκων, με την προϋπόθεση ότι πληρούνται οι απαιτήσεις ποιότητας που ορίζονται στον παρόντα κανονισμό.
Άρθρο 8
Ο κανονισμός (ΕΚ) αριθ. 823/2010 της Επιτροπής καταργείται.
Οι παραπομπές στον καταργούμενο κανονισμό νοούνται ως παραπομπές στον παρόντα κανονισμό.
Άρθρο 9
Ο παρών κανονισμός αρχίζει να ισχύει την εικοστή ημέρα από τη δημοσίευσή του στην Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Ο παρών κανονισμός είναι δεσμευτικός ως προς όλα τα μέρη του και ισχύει άμεσα σε κάθε κράτος μέλος.
Βρυξέλλες, 30 Οκτωβρίου 2014.
Για την Επιτροπή
Ο Πρόεδρος
José Manuel BARROSO
(1) ΕΕ L 145 της 4.6.2008, σ. 227.
(2) Κανονισμός (ΕΕ) αριθ. 823/2010 της Επιτροπής, της 17ης Σεπτεμβρίου 2010, για την εφαρμογή του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 452/2008 του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου σχετικά με την παραγωγή και την ανάπτυξη στατιστικών για την εκπαίδευση και τη διά βίου μάθηση, όσον αφορά τις στατιστικές για τη συμμετοχή των ενηλίκων στη διά βίου μάθηση (ΕΕ L 246 της 18.9.2010, σ. 33).
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ I
Μεταβλητές
Σημείωση για τον πίνακα:
Διαβιβάζονται στοιχεία για όλες τις μεταβλητές. Τα δεδομένα και τα μεταδεδομένα που αναφέρονται στο άρθρο 6 υποβάλλονται στην Eurostat μέσω των υπηρεσιών ενιαίου σημείου εισόδου. Οι κωδικοί και οι κατάλογοι κωδικών που παρατίθενται στον παρακάτω πίνακα είναι μόνο ενδεικτικοί. Οι ορισμοί διάρθρωσης των δεδομένων και τα μορφότυπα διαβίβασης παρέχονται από την Επιτροπή (Eurostat).
1. Γενικές πληροφορίες για το άτομο
Ονομασία της μεταβλητής |
Κωδικός |
Περιγραφή |
Φίλτρο |
||
COUNTRY |
|
ΧΩΡΑ ΜΟΝΙΜΗΣ ΚΑΤΟΙΚΙΑΣ |
Όλοι |
||
|
2 ψηφία |
Με βάση την ταξινόμηση χωρών ISΟ |
|
||
REGION |
|
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΜΟΝΙΜΗΣ ΚΑΤΟΙΚΙΑΣ |
Όλοι |
||
|
2 ψηφία |
Κωδικοποίηση σύμφωνα με το διψήφιο επίπεδο NUTS |
|
||
DEG_URB |
|
ΒΑΘΜΟΣ ΑΣΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ ΟΠΟΥ ΒΡΙΣΚΕΤΑΙ ΤΟ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΟ |
Όλοι |
||
|
1 |
Πυκνοκατοικημένη περιοχή |
|
||
|
2 |
Περιοχή μεσαίας πυκνότητας |
|
||
|
3 |
Αραιοκατοικημένη περιοχή |
|
||
REFYEAR |
|
ΕΤΟΣ ΤΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΣ |
Όλοι |
||
|
4 ψηφία |
|
|
||
REFMONTH |
|
ΜΗΝΑΣ ΤΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΣ |
Όλοι |
||
|
1-12 |
|
|
||
RESPID |
|
ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΙΚΟ ΤΟΥ ΑΠΑΝΤΩΝΤΟΣ |
Όλοι |
||
|
αριθμητικός |
Κωδικός αναγνώρισης κάθε εγγραφής |
|
||
RESPWEIGHT |
|
ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗΣ ΣΤΑΘΜΙΣΗΣ ΑΤΟΜΩΝ |
Όλοι |
||
|
Αριθμητικός |
Συντελεστής στάθμισης για φυσικά πρόσωπα (με 3 δεκαδικά ψηφία που χωρίζονται με τελεία) |
|
||
NFEACTWEIGHT |
|
ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗΣ ΣΤΑΘΜΙΣΗΣ ΓΙΑ ΜΗ ΤΥΠΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ |
NFENUM ≥ 1 |
||
|
Αριθμητικός |
Συντελεστής στάθμισης για τις μη τυπικές δραστηριότητες που επιλέγονται στη NFERAND1 και τη NFERAND2 (με 3 δεκαδικά ψηφία που χωρίζονται με τελεία) |
|
||
|
0 |
NFENUM = 0 |
|
||
INTMETHOD |
|
ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΙΣΑ ΜΕΘΟΔΟΣ ΣΥΛΛΟΓΗΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ |
Όλοι |
||
|
10 |
Ταχυδρομική αποστολή, μη ηλεκτρονική έκδοση |
|
||
|
11 |
Ταχυδρομική αποστολή, ηλεκτρονική έκδοση |
|
||
|
20 |
Προσωπική συνέντευξη, μη ηλεκτρονική έκδοση |
|
||
|
21 |
Προσωπική συνέντευξη, ηλεκτρονική έκδοση |
|
||
|
30 |
Τηλεφωνική συνέντευξη, μη ηλεκτρονική έκδοση |
|
||
|
31 |
Τηλεφωνική συνέντευξη, ηλεκτρονική έκδοση |
|
||
|
40 |
Χρήση του διαδικτύου |
|
||
|
50 |
Μεικτός τρόπος συλλογής (π.χ. ταχυδρομική αποστολή και προσωπική συνέντευξη) |
|
||
(HHNBPERS) |
|
ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΣΤΟ ΙΔΙΟ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΟ (ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΕΝΟΥ ΤΟΥ ΑΠΑΝΤΩΝΤΟΣ) |
Όλοι |
||
HHNBPERS_tot |
0-98 |
Συνολικός αριθμός ατόμων που ζουν στο νοικοκυριό |
|
||
HHNBPERS_0_13 |
0-98 |
Ηλικίας 0-13 ετών |
|
||
HHNBPERS_14_24 |
0-98 |
Ηλικίας 14-24 ετών |
|
||
HHNBPERS_ 25plus |
0-98 |
Ηλικίας 25 ετών και άνω |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
HHTYPE |
|
ΕΙΔΟΣ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΟΥ |
Όλοι |
||
|
10 |
Moνομελές νοικοκυριό |
|
||
|
21 |
Μόνος γονέας με παιδί(-ιά) ηλικίας κάτω των 25 ετών |
|
||
|
22 |
Ζευγάρι χωρίς παιδί(-ιά) ηλικίας κάτω των 25 ετών |
|
||
|
23 |
Ζευγάρι με παιδί(-ιά) ηλικίας κάτω των 25 ετών |
|
||
|
24 |
Ζευγάρι ή μόνος γονέας με παιδί(-ιά) κάτω των 25 ετών και άλλα άτομα που ζουν στο νοικοκυριό |
|
||
|
30 |
Άλλα |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
HHINCOME |
|
ΚΑΘΑΡΟ ΜΗΝΙΑΙΟ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟ ΕΙΣΟΔΗΜΑ ΤΟΥ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΟΥ |
Όλοι |
||
|
1 |
Κάτω από το 1ο πεμπτημόριο |
|
||
|
2 |
Μεταξύ 1ου και 2ου πεμπτημορίου |
|
||
|
3 |
Μεταξύ 2ου και 3ου πεμπτημορίου |
|
||
|
4 |
Μεταξύ 3ου και 4ου πεμπτημορίου |
|
||
|
5 |
Πάνω από το 4ο πεμπτημόριο |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
SEX |
|
ΦΥΛΟ |
Όλοι |
||
|
1 |
Άρρεν |
|
||
|
2 |
Θήλυ |
|
||
|
|
ΕΤΟΣ ΚΑΙ ΜΗΝΑΣ ΓΕΝΝΗΣΗΣ |
|
||
BIRTHYEAR |
4 ψηφία |
Τα 4 ψηφία του έτους γέννησης |
Όλοι |
||
BIRTHMONTH |
1-12 |
Τα 2 ψηφία του μήνα γέννησης |
Όλοι |
||
CITIZEN |
|
ΙΘΑΓΕΝΕΙΑ |
Όλοι |
||
|
0 |
Ίδια με της χώρας μόνιμης κατοικίας |
|
||
|
2 ψηφία |
Με βάση την ταξινόμηση χωρών ISΟ |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
BIRTHPLACE |
|
ΧΩΡΑ ΓΕΝΝΗΣΗΣ |
Όλοι |
||
|
0 |
Γεννημένος(-η) στην εν λόγω χώρα. |
|
||
|
2 ψηφία |
Με βάση την ταξινόμηση χωρών ISΟ |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
RESTIME |
|
ΕΤΗ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΝ ΛΟΓΩ ΧΩΡΑ |
BIRTHPLACE ≠ 0 |
||
|
1 |
Διαμονή στην εν λόγω χώρα το πολύ 1 έτος |
|
||
|
2-10 |
Αριθμός ετών για τα πρόσωπα με διάρκεια διαμονής στην εν λόγω χώρα από 2 έως 10 έτη |
|
||
|
11 |
Διαμονή στην εν λόγω χώρα για περισσότερα από 10 έτη |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (BIRTHPLACE = 0) |
|
||
MARSTADEFACTO |
|
DE FACTO ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ (συναινετική ένωση) |
Όλοι |
||
|
1 |
Άτομο που ζει σε συναινετική ένωση |
|
||
|
2 |
Άτομο που δεν ζει σε συναινετική ένωση |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
HATLEVEL |
|
ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Το ανώτερο επίπεδο εκπαίδευσης ή κατάρτισης που ολοκληρώθηκε με επιτυχία, όπως ορίζεται στην ταξινόμηση ISCED 2011· η κωδικοποίηση γίνεται βάσει της χαρτογράφησης ISCED που πρέπει να διαβιβάζεται στην Eurostat) |
Όλοι |
||
|
000 |
Χωρίς τυπική εκπαίδευση ή κάτω από το επίπεδο ISCED 1 |
|
||
|
100 |
ISCED 1 |
|
||
|
200 |
ISCED 2 (συμπεριλαμβανομένων προγραμμάτων ISCED 3 διάρκειας μικρότερης των 2 ετών) |
|
||
|
302 |
Πρόγραμμα ISCED 3 διάρκειας 2 ετών και άνω, διαδοχικό (δηλ. πρόσβαση μόνο σε επόμενο πρόγραμμα ISCED 3) |
|
||
|
303 |
Πρόγραμμα ISCED 3 διάρκειας 2 ετών και άνω, που δεν παρέχει πρόσβαση σε ανώτερο επίπεδο ISCED ή παρέχει πρόσβαση μόνο σε ISCED 4 |
|
||
|
304 |
ISCED 3 με πρόσβαση σε ISCED 5, 6 ή 7 |
|
||
|
300 |
Πρόγραμμα ISCED 3 διάρκειας 2 ετών και άνω, χωρίς δυνατότητα διάκρισης πρόσβασης σε άλλα επίπεδα ISCED |
|
||
|
400 |
ISCED 4 |
|
||
|
500 |
ISCED 5 |
|
||
|
600 |
ISCED 6 |
|
||
|
700 |
ISCED 7 |
|
||
|
800 |
ISCED 8 |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
HATFIELD |
|
ΠΕΔΙΟ ΤΟΥ ΑΝΩΤΑΤΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ή ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΕΧΕΙ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΕΙ ΜΕ ΕΠΙΤΥΧΙΑ |
HATLEVEL = 300 έως 800 |
||
|
0000-9998 |
Επίπεδο 1 της ταξινόμησης των πεδίων της εκπαίδευσης και της κατάρτισης |
|
||
|
ή προαιρετικά |
ή υποδιαιρέσεις της ταξινόμησης των πεδίων της εκπαίδευσης και της κατάρτισης |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (HATLEVEL ≠ 300 έως 800) |
|
||
HATYEAR |
|
ΕΤΟΣ ΕΠΙΤΥΧΟΥΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΩΤΑΤΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ή ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ |
HATLEVEL ≠ 000, -1 |
||
|
4 ψηφία |
Τα τέσσερα ψηφία του έτους κατά το οποίο ολοκληρώθηκε με επιτυχία το ανώτατο επίπεδο εκπαίδευσης ή κατάρτισης |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (HATLEVEL = 000, -1) |
|
||
HATVOC |
|
ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΤΟΥ ΑΝΩΤΑΤΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ή ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΕΧΕΙ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΕΙ ΜΕ ΕΠΙΤΥΧΙΑ |
HATLEVEL = 300 έως 400 και (REFYEAR- HATYEAR) ≤ 20 |
||
|
1 |
Γενική εκπαίδευση |
|
||
|
2 |
Επαγγελματική εκπαίδευση |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου [HATLEVEL ≠ 300 έως 400 ή (REFYEAR- HATYEAR) > 20] |
|
||
DROPEDUC |
|
ΤΥΠΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Ή ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΠΟΥ ΔΕΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΗΚΕ (πρόγραμμα με το υψηλότερο επίπεδο στην περίπτωση περισσότερων από ένα προγραμμάτων που δεν ολοκληρώθηκαν) |
HATLEVEL ≠ 000, -1 και (REFYEAR — HATYEAR) ≤ 20 |
||
|
1 |
Ναι |
|
||
|
2 |
Όχι |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου [HATLEVEL = 000, -1 ή (REFYEAR — HATYEAR) > 20] |
|
||
DROPEDUCLEVEL |
|
ΜΗ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ή ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΗΚΕ |
DROPEDUC = 1 |
||
|
100 |
ISCED 1 |
|
||
|
200 |
ISCED 2 (συμπεριλαμβανομένων προγραμμάτων ISCED 3 διάρκειας μικρότερης των 2 ετών) |
|
||
|
302 |
Πρόγραμμα ISCED 3 διάρκειας 2 ετών και άνω, διαδοχικό (δηλ. πρόσβαση μόνο σε επόμενο πρόγραμμα ISCED 3) |
|
||
|
303 |
Πρόγραμμα ISCED 3 διάρκειας 2 ετών και άνω, που δεν παρέχει πρόσβαση σε ανώτερο επίπεδο ISCED ή παρέχει πρόσβαση μόνο σε ISCED 4 |
|
||
|
304 |
ISCED 3 με πρόσβαση σε ISCED 5, 6 ή 7 |
|
||
|
300 |
Πρόγραμμα ISCED 3 διάρκειας 2 ετών και άνω, χωρίς δυνατότητα διάκρισης πρόσβασης σε άλλα επίπεδα ISCED |
|
||
|
400 |
ISCED 4 |
|
||
|
500 |
ISCED 5 |
|
||
|
600 |
ISCED 6 |
|
||
|
700 |
ISCED 7 |
|
||
|
800 |
ISCED 8 |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (DROPEDUC ≠ 1) |
|
||
DROPEDUCVOC |
|
ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ή ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΗΚΕ |
DROPEDUCLEVEL = 300 έως 400 και (REFYEAR — HATYEAR) ≤ 20 |
||
|
1 |
Γενική εκπαίδευση |
|
||
|
2 |
Επαγγελματική εκπαίδευση |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου [DROPEDUCLEVEL ≠ 300 έως 400 ή (REFYEAR- HATYEAR) > 20] |
|
||
MAINSTAT |
|
ΚΥΡΙΟ ΙΣΧΥΟΝ ΕΡΓΑΣΙΑΚΟ ΚΑΘΕΣΤΩΣ |
Όλοι |
||
|
|
Κατά τη στιγμή της συνέντευξης, εκτελεί εργασία ή ασκεί επάγγελμα, συμπεριλαμβανομένης της μη αμειβόμενης εργασίας σε οικογενειακή επιχείρηση ή εκμετάλλευση και συμπεριλαμβανομένης της μαθητείας ή της αμειβόμενης άσκησης κ.λπ.: |
|
||
|
11 |
|
|
||
|
12 |
|
|
||
|
20 |
Άνεργος |
|
||
|
31 |
Μαθητής, φοιτητής, συμμετέχων σε κατάρτιση, άτομο με μη αμειβόμενη εργασιακή εμπειρία |
|
||
|
32 |
Συνταξιούχος ή άτομο σε πρόωρη σύνταξη ή άτομο που έχει πάψει να ασκεί την επαγγελματική του δραστηριότητα |
|
||
|
33 |
Με μόνιμη αναπηρία |
|
||
|
34 |
Σε υποχρεωτική στρατιωτική θητεία ή κοινωνική εργασία |
|
||
|
35 |
Εκτελών οικιακές εργασίες |
|
||
|
36 |
Άλλο μη ενεργό άτομο |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
EMP12M |
|
ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΚΑΤΑ ΤΟΥΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥΣ 12 ΜΗΝΕΣ |
MAINSTAT = 20 έως 36 |
||
|
|
Κατά τους τελευταίους 12 μήνες, εκτελεί εργασία ή ασκεί επάγγελμα, συμπεριλαμβανομένης της μη αμειβόμενης εργασίας σε οικογενειακή επιχείρηση ή εκμετάλλευση και συμπεριλαμβανομένης της μαθητείας ή της αμειβόμενης άσκησης κ.λπ.: |
|
||
|
1 |
Ναι |
|
||
|
2 |
Όχι |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (MAINSTAT = 11, 12) |
|
||
JOBSTAT |
|
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ |
MAINSTAT = 11, 12 |
||
|
11 |
Αυτοαπασχολούμενος με μισθωτούς |
|
||
|
12 |
Αυτοαπασχολούμενος χωρίς μισθωτούς |
|
||
|
21 |
Απασχολούμενος με μόνιμη θέση εργασίας ή σύμβαση εργασίας αορίστου χρόνου |
|
||
|
22 |
Απασχολούμενος με προσωρινή θέση εργασίας ή με σύμβαση εργασίας ορισμένου χρόνου |
|
||
|
30 |
Συμβοηθούν μέλος οικογενειακής επιχείρησης |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (MAINSTAT ≠ 11, 12) |
|
||
JOBISCO |
|
ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ |
MAINSTAT = 11, 12 |
||
|
2 ψηφία |
Κωδικοποίηση ISCO-08 σε 2ψήφιο επίπεδο |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (MAINSTAT ≠ 11, 12) |
|
||
LOCNACE |
|
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ |
MAINSTAT = 11, 12 |
||
|
2 ψηφία |
Κωδικοποίηση NACE Αναθ. 2 σε 2ψήφιο επίπεδο |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (MAINSTAT ≠ 11, 12) |
|
||
LOCSIZEFIRM |
|
ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΕΡΓΑΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ |
JOBSTAT = 11, 21, 22, 30 |
||
|
1 |
1 έως 9 άτομα |
|
||
|
2 |
10 έως 19 άτομα |
|
||
|
3 |
20 έως 49 άτομα |
|
||
|
4 |
50 έως 249 άτομα |
|
||
|
5 |
250 άτομα ή περισσότερα |
|
||
|
7 |
Δεν γνωρίζει με ακρίβεια, αλλά 10 άτομα ή περισσότερα |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (JOBSTAT ≠ 11, 21, 22, 30) |
|
||
JOBTIME |
|
ΕΤΟΣ ΚΑΤΑ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΤΟ ΑΤΟΜΟ ΞΕΚΙΝΗΣΕ ΝΑ ΕΡΓΑΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΤΡΕΧΟΥΣΑ ΚΥΡΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ |
MAINSTAT = 11, 12 |
||
|
4 ψηφία |
4 ψηφία του υπό εξέταση έτους |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (MAINSTAT ≠ 11, 12) |
|
||
|
|
ΑΝΩΤΑΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ή ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΕΙ ΜΕ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ (ΚΗΔΕΜΟΝΕΣ) ΣΑΣ |
|
||
HATFATHER |
|
ΠΑΤΕΡΑΣ (ΑΝΔΡΑΣ ΚΗΔΕΜΟΝΑΣ) |
Όλοι |
||
|
1 |
Το πολύ, κατώτερη βαθμίδα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης |
|
||
|
2 |
Ανώτερη βαθμίδα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης |
|
||
|
3 |
Τριτοβάθμια εκπαίδευση |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (Ο πατέρας είναι άγνωστος) |
|
||
HATMOTHER |
|
ΜΗΤΕΡΑ (ΓΥΝΑΙΚΑ ΚΗΔΕΜΟΝΑΣ) |
Όλοι |
||
|
1 |
Το πολύ, κατώτερη βαθμίδα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης |
|
||
|
2 |
Ανώτερη βαθμίδα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης |
|
||
|
3 |
Τριτοβάθμια εκπαίδευση |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (Η μητέρα είναι άγνωστη) |
|
||
|
|
ΧΩΡΑ ΓΕΝΝΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ (ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ) ΣΑΣ |
|
||
BIRTHFATHER |
|
ΧΩΡΑ ΓΕΝΝΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ |
Όλοι |
||
|
0 |
Έχει γεννηθεί στην εν λόγω χώρα |
|
||
|
2 ψηφία |
Με βάση την ταξινόμηση χωρών ISΟ |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (Ο πατέρας είναι άγνωστος) |
|
||
BIRTHMOTHER |
|
ΧΩΡΑ ΓΕΝΝΗΣΗΣ ΤΗΣ ΜΗΤΕΡΑΣ |
Όλοι |
||
|
0 |
Έχει γεννηθεί στην εν λόγω χώρα |
|
||
|
2 ψηφία |
Με βάση την ταξινόμηση χωρών ISΟ |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (Η μητέρα είναι άγνωστη) |
|
2. Πρόσβαση σε πληροφορίες σχετικά με τις δυνατότητες μάθησης και σε καθοδήγηση
Ονομασία της μεταβλητής |
Κωδικός |
Περιγραφή |
Φίλτρο |
SEEKINFO |
|
ΑΝΑΖΗΤΗΣΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΤΑ ΤΟΥΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥΣ 12 ΜΗΝΕΣ (τυπική και μη τυπική εκπαίδευση και κατάρτιση) |
Όλοι |
|
1 |
Ναι |
|
|
2 |
Όχι |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
GUIDEINST |
|
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Ή ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ/ΒΟΗΘΕΙΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΛΛΕΧΘΗΚΑΝ ΑΠΟ ΙΔΡΥΜΑΤΑ/ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΟΥΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥΣ 12 ΜΗΝΕΣ |
Όλοι |
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
|
Κατάλογος σημείων (επιτρέπονται πολλαπλές απαντήσεις): |
|
GUIDEINST_1 |
|
Ναι, έλαβα δωρεάν πληροφορίες ή συμβουλές/βοήθεια σχετικά με τις ευκαιρίες μάθησης από ιδρύματα/οργανισμούς |
|
GUIDEINST_2 |
|
Ναι, έλαβα επί πληρωμή πληροφορίες ή συμβουλές/βοήθεια σχετικά με τις ευκαιρίες μάθησης από ιδρύματα/οργανισμούς |
|
GUIDEINST_3 |
|
Όχι, δεν έλαβα πληροφορίες ή συμβουλές/βοήθεια σχετικά με τις ευκαιρίες μάθησης από ιδρύματα/οργανισμούς |
|
|
|
Κάθε μεταβλητή GUIDEINST_x κωδικοποιείται ως εξής: 1 εάν επιλέγεται, 2 εάν δεν επιλέγεται, -1 εάν δεν έχει απαντηθεί |
|
GUIDESOURCE |
|
ΠΗΓΗ ΔΩΡΕΑΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ Ή ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ/ΒΟΗΘΕΙΑΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΛΛΕΧΘΗΚΑΝ ΚΑΤΑ ΤΟΥΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥΣ 12 ΜΗΝΕΣ |
GUIDEINST_1 = 1 |
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (GUIDEINST_1 ≠ 1) |
|
|
|
Κατάλογος σημείων (επιτρέπονται πολλαπλές απαντήσεις): |
|
GUIDESOURCE_1 |
|
Από ιδρύματα εκπαίδευσης ή κατάρτισης (σχολείο, κολέγιο, πανεπιστήμιο, κέντρο ΕΕΚ, ίδρυμα εκπαίδευσης των ενηλίκων, κέντρο επικύρωσης) |
|
GUIDESOURCE_2 |
|
Από υπηρεσίες απασχόλησης |
|
GUIDESOURCE_3 |
|
Από εργοδότες ή οργανώσεις εργοδοτών |
|
GUIDESOURCE_4 |
|
Από τις συνδικαλιστικές ενώσεις ή το συμβούλιο επιχείρησης |
|
GUIDESOURCE_5 |
|
Από άλλα ιδρύματα/οργανισμούς που παρέχουν δωρεάν πληροφορίες ή συμβουλές/βοήθεια σχετικά με τις ευκαιρίες μάθησης (πλην των προαναφερομένων) |
|
|
|
Κάθε μεταβλητή GUIDESOURCE_x κωδικοποιείται ως εξής: 1 εάν επιλέγεται, 2 εάν δεν επιλέγεται, -2 εάν είναι άνευ αντικειμένου (GUIDEINST_1 ≠ 1), -1 εάν δεν έχει απαντηθεί |
|
GUIDETYPE |
|
ΕΙΔΟΣ ΔΩΡΕΑΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ Ή ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ/ΒΟΗΘΕΙΑΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΛΛΕΧΘΗΚΑΝ ΚΑΤΑ ΤΟΥΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥΣ 12 ΜΗΝΕΣ |
GUIDEINST_1 = 1 |
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (GUIDEINST_1 ≠ 1) |
|
|
|
Κατάλογος σημείων (επιτρέπονται πολλαπλές απαντήσεις): |
|
GUIDETYPE_1 |
|
Πληροφορίες ή συμβουλές/βοήθεια σχετικά με τις δυνατότητες μάθησης |
|
GUIDETYPE_2 |
|
Αξιολόγηση των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων μέσω δοκιμών, ελέγχων δεξιοτήτων ή συνεντεύξεων |
|
GUIDETYPE_3 |
|
Πληροφορίες ή συμβουλές/βοήθεια για τη διαδικασία επικύρωσης/αναγνώρισης δεξιοτήτων, ικανοτήτων ή προηγούμενης μάθησης |
|
GUIDETYPE_4 |
|
Άλλου είδους πληροφορίες ή συμβουλές/βοήθεια |
|
|
|
Κάθε μεταβλητή GUIDETYPE_x κωδικοποιείται ως εξής: 1 εάν επιλέγεται, 2 εάν δεν επιλέγεται, -2 εάν είναι άνευ αντικειμένου (GUIDEINST_1 ≠ 1), -1 εάν δεν έχει απαντηθεί |
|
GUIDEMODE |
|
ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΟΧΗΣ ΔΩΡΕΑΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ Ή ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ/ΒΟΗΘΕΙΑΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΛΛΕΧΘΗΚΑΝ ΚΑΤΑ ΤΟΥΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥΣ 12 ΜΗΝΕΣ |
GUIDEINST_1 = 1 |
|
0 |
Καμία από τις παρακάτω περιπτώσεις |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (GUIDEINST_1 ≠ 1) |
|
|
|
Κατάλογος σημείων (επιτρέπονται πολλαπλές απαντήσεις): |
|
GUIDEMODE_1 |
|
Επικοινωνία πρόσωπο με πρόσωπο |
|
GUIDEMODE_2 |
|
Επικοινωνία μέσω διαδικτύου, τηλεφώνου, ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή με οποιοδήποτε άλλο μέσο |
|
GUIDEMODE_3 |
|
Επικοινωνία μέσω εφαρμογής ηλεκτρονικού υπολογιστή για την παροχή πληροφοριών ή συμβουλών/βοήθειας (συμπ. των ηλεκτρονικών εργαλείων αυτοαξιολόγησης) |
|
GUIDEMODE_4 |
|
Καμία επικοινωνία· μόνο πληροφορίες μέσω ειδικού υλικού (βιβλία, αφίσες, ιστότοποι, φυλλάδια, τηλεοπτικά προγράμματα κ.λπ.) |
|
|
|
Κάθε μεταβλητή GUIDEMODE_x κωδικοποιείται ως εξής: 1 εάν επιλέγεται, 2 εάν δεν επιλέγεται, -2 εάν είναι άνευ αντικειμένου (GUIDEINST_1 ≠ 1), -1 εάν δεν έχει απαντηθεί |
|
3. Συμμετοχή σε τυπική εκπαίδευση και κατάρτιση
Ονομασία της μεταβλητής |
Κωδικός |
Περιγραφή |
Φίλτρο |
FED |
|
ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΤΥΠΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΤΑ ΤΟΥΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥΣ 12 ΜΗΝΕΣ |
Όλοι |
|
1 |
Ναι |
|
|
2 |
Όχι |
|
FEDNUM |
|
ΑΡΙΘΜΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΙΕΣ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΤΕ ΚΑΤΑ ΤΟΥΣ 12 ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥΣ ΜΗΝΕΣ |
Όλοι |
|
0 |
Καμία (FED = 2) |
|
|
1-99 |
Αριθμός δραστηριοτήτων |
|
FEDLEVEL |
|
ΕΠΙΠΕΔΟ ΤΗΣ ΠΛΕΟΝ ΠΡΟΣΦΑΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ |
FEDNUM ≥ 1 |
|
100 |
ISCED 1 |
|
|
200 |
ISCED 2 (συμπεριλαμβανομένων προγραμμάτων ISCED 3 διάρκειας μικρότερης των 2 ετών) |
|
|
302 |
Πρόγραμμα ISCED 3 διάρκειας 2 ετών και άνω, διαδοχικό (δηλ. πρόσβαση μόνο σε επόμενο πρόγραμμα ISCED 3) |
|
|
303 |
Πρόγραμμα ISCED 3 διάρκειας 2 ετών και άνω, που δεν παρέχει πρόσβαση σε ανώτερο επίπεδο ISCED ή παρέχει πρόσβαση μόνο σε ISCED 4 |
|
|
304 |
Πρόγραμμα ISCED 3 με πρόσβαση σε ISCED 5, 6 ή 7 |
|
|
300 |
Πρόγραμμα ISCED 3 διάρκειας 2 ετών και άνω, χωρίς δυνατότητα διάκρισης πρόσβασης σε άλλα επίπεδα ISCED |
|
|
400 |
ISCED 4 |
|
|
500 |
ISCED 5 |
|
|
600 |
ISCED 6 |
|
|
700 |
ISCED 7 |
|
|
800 |
ISCED 8 |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (FEDNUM = 0) |
|
FEDFIELD |
|
ΠΕΔΙΟ ΤΗΣ ΠΛΕΟΝ ΠΡΟΣΦΑΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ |
FEDNUM ≥ 1 και FEDLEVEL = 300 έως 800 |
|
0000-9998 |
Επίπεδο 1 της ταξινόμησης των πεδίων της εκπαίδευσης και της κατάρτισης |
|
|
ή προαιρετικά |
ή υποδιαιρέσεις της ταξινόμησης των πεδίων της εκπαίδευσης και της κατάρτισης |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (FEDNUM = 0 ή FEDLEVEL ≠ 300 έως 800 |
|
FEDVOC |
|
ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΠΛΕΟΝ ΠΡΟΣΦΑΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ |
FEDLEVEL= 300 έως 400 |
|
1 |
Γενική εκπαίδευση |
|
|
2 |
Επαγγελματική εκπαίδευση |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (FEDLEVEL ≠ 300 έως 400) |
|
FEDSTARTYEAR |
|
ΕΤΟΣ ΕΝΑΡΞΗΣ ΤΗΣ ΠΛΕΟΝ ΠΡΟΣΦΑΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ |
FEDNUM ≥ 1 |
|
4 ψηφία |
Έτος έναρξης της πλέον πρόσφατης δραστηριότητας τυπικής εκπαίδευσης |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (FEDNUM = 0) |
|
FEDSTARTMONTH |
|
ΜΗΝΑΣ ΕΝΑΡΞΗΣ ΤΗΣ ΠΛΕΟΝ ΠΡΟΣΦΑΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ |
FEDNUM ≥ 1 |
|
1-12 |
Μήνας έναρξης της πλέον πρόσφατης δραστηριότητας τυπικής εκπαίδευσης |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (FEDNUM = 0) |
|
FEDCOMP |
|
ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ ΤΗΣ ΠΛΕΟΝ ΠΡΟΣΦΑΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ |
FEDNUM ≥ 1 |
|
1 |
Όχι, την εγκατέλειψα πριν από την αναμενόμενη λήξη |
|
|
2 |
Όχι, είναι ακόμη σε εξέλιξη |
|
|
3 |
Ναι, την ολοκλήρωσα |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (FEDNUM = 0) |
|
FEDDIST |
|
ΠΛΕΟΝ ΠΡΟΣΦΑΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΟΡΓΑΝΩΜΕΝΗ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΗ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΜΑΘΗΣΗΣ |
FEDNUM ≥ 1 |
|
1 |
Ναι |
|
|
2 |
Όχι |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (FEDNUM = 0) |
|
FEDDISTOL |
|
ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΜΑΘΗΣΗ ΟΡΓΑΝΩΜΕΝΗ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ |
FEDDIST = 1 |
|
1 |
Ναι |
|
|
2 |
Όχι |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (FEDDIST ≠ 1) |
|
FEDOERA |
|
ΧΡΗΣΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΛΕΟΝ ΠΡΟΣΦΑΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ |
FEDNUM ≥ 1 |
|
1 |
Πολύ συχνά |
|
|
2 |
Συχνά |
|
|
3 |
Μερικές φορές |
|
|
4 |
Ποτέ |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (FEDNUM = 0) |
|
FEDOERB |
|
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΑΛΛΑ ΑΤΟΜΑ (Π.Χ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ, ΜΑΘΗΤΕΣ) ΜΕΣΩ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΙΚΤΥΑΚΩΝ ΤΟΠΩΝ/ΠΥΛΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΛΕΟΝ ΠΡΟΣΦΑΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ |
FEDNUM ≥ 1 |
|
1 |
Ναι |
|
|
2 |
Όχι |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (FEDNUM = 0) |
|
FEDREASON |
|
ΛΟΓΟΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΗΝ ΠΛΕΟΝ ΠΡΟΣΦΑΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ |
FEDNUM ≥ 1 |
|
0 |
Καμία από τις παρακάτω περιπτώσεις |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (FEDNUM = 0) |
|
|
|
Κατάλογος σημείων (επιτρέπονται πολλαπλές απαντήσεις): |
|
FEDREASON_01a |
|
Να κάνω καλύτερα την εργασία μου |
|
FEDREASON_01b |
|
Να βελτιώσω τις προοπτικές σταδιοδρομίας μου |
|
FEDREASON_02 |
|
Να έχω λιγότερες πιθανότητες να χάσω τη θέση εργασίας μου |
|
FEDREASON_03 |
|
Να αυξήσω τις πιθανότητες εξεύρεσης εργασίας ή αλλαγής εργασίας/επαγγέλματος |
|
FEDREASON_04 |
|
Να ξεκινήσω τη δική μου επιχείρηση |
|
FEDREASON_05 |
|
Η συμμετοχή μου ήταν υποχρεωτική |
|
FEDREASON_06 |
|
Να αποκτήσω γνώσεις/δεξιότητες χρήσιμες στην καθημερινή ζωή |
|
FEDREASON_07 |
|
Να αυξήσω τις γνώσεις/δεξιότητες σε τομέα που με ενδιαφέρει |
|
FEDREASON_08 |
|
Να αποκτήσω πιστοποιητικό |
|
FEDREASON_09 |
|
Να κάνω νέες γνωριμίες/να διασκεδάσω |
|
|
|
Κάθε μεταβλητή FEDREASON_x κωδικοποιείται ως εξής: 1 εάν επιλέγεται, 2 εάν δεν επιλέγεται, -2 εάν είναι άνευ αντικειμένου (FEDNUM = 0), -1 εάν δεν έχει απαντηθεί |
|
FEDWORKTIME |
|
ΠΛΕΟΝ ΠΡΟΣΦΑΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΩΡΑΡΙΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΕΝΗΣ ΤΗΣ ΑΔΕΙΑΣ ΜΕΤ' ΑΠΟΔΟΧΩΝ Ή ΤΗΣ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΗΣ) |
FEDNUM ≥ 1 |
|
1 |
Μόνο κατά τη διάρκεια του ωραρίου εργασίας |
|
|
2 |
Κυρίως κατά τη διάρκεια του ωραρίου εργασίας |
|
|
3 |
Κυρίως εκτός ωραρίου εργασίας |
|
|
4 |
Μόνο εκτός ωραρίου εργασίας |
|
|
5 |
Δεν εργαζόταν τότε |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (FEDNUM = 0) |
|
FEDNBHOURS |
|
ΣΥΝΟΛΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΩΡΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΠΛΕΟΝ ΠΡΟΣΦΑΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ |
FEDNUM ≥ 1 |
|
1-9999 |
Αριθμός ωρών διδασκαλίας |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (FEDNUM = 0) |
|
FEDPAID |
|
ΚΑΤΑΒΟΛΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΡΩΝ, ΤΩΝ ΤΕΛΩΝ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ, ΤΩΝ ΕΞΟΔΩΝ ΓΙΑ ΒΙΒΛΙΑ Ή ΤΕΧΝΙΚΑ ΜΕΣΑ ΜΕΛΕΤΗΣ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΗΝ ΠΛΕΟΝ ΠΡΟΣΦΑΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ |
FEDNUM ≥ 1 |
|
1 |
Πλήρης καταβολή από εσάς |
|
|
2 |
Μερική καταβολή από εσάς και μερική καταβολή από άλλο πρόσωπο |
|
|
3 |
Πλήρης καταβολή από άλλο πρόσωπο |
|
|
4 |
Δωρεάν δραστηριότητα |
|
|
5 |
Δεν γνωρίζετε |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (FEDNUM = 0) |
|
FEDPAIDBY |
|
ΜΕΡΙΚΗ Ή ΠΛΗΡΗΣ ΚΑΤΑΒΟΛΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΡΩΝ, ΤΩΝ ΤΕΛΩΝ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ, ΤΩΝ ΕΞΟΔΩΝ ΓΙΑ ΒΙΒΛΙΑ Ή ΤΕΧΝΙΚΑ ΜΕΣΑ ΜΕΛΕΤΗΣ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΗΝ ΠΛΕΟΝ ΠΡΟΣΦΑΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΠΟ: |
FEDNUM ≥ 1 και FEDPAID = 2 ή 3 |
|
0 |
Καμία από τις παρακάτω περιπτώσεις |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου [FEDNUM = 0 ή (FEDPAID ≠ 2 και FEDPAID ≠ 3)] |
|
|
|
Κατάλογος σημείων (επιτρέπονται πολλαπλές απαντήσεις): |
|
FEDPAIDBY_1 |
|
Εργοδότης ή μελλοντικός εργοδότης |
|
FEDPAIDBY_2 |
|
Δημόσιοι οργανισμοί απασχόλησης |
|
FEDPAIDBY_3 |
|
Άλλοι δημόσιοι φορείς |
|
FEDPAIDBY_4 |
|
Μέλος του νοικοκυριού ή συγγενής |
|
|
|
Κάθε μεταβλητή FEDPAIDBY_x κωδικοποιείται ως εξής: 1 εάν επιλέγεται, 2 εάν δεν επιλέγεται, -2 εάν είναι άνευ αντικειμένου [FEDNUM = 0 ή (FEDPAID ≠ 2 και FEDPAID ≠ 3)], -1 εάν δεν έχει απαντηθεί |
|
FEDUSEA |
|
ΤΡΕΧΟΥΣΑ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ Ή ΤΩΝ ΓΝΩΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΗΘΗΚΑΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΛΕΟΝ ΠΡΟΣΦΑΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ |
FEDNUM ≥ 1 |
|
1 |
Σε μεγάλο βαθμό |
|
|
2 |
Αρκετά |
|
|
3 |
Πολύ λίγο |
|
|
4 |
Καθόλου |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (FEDNUM = 0) |
|
FEDUSEB |
|
ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ Ή ΤΩΝ ΓΝΩΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΗΘΗΚΑΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΛΕΟΝ ΠΡΟΣΦΑΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ |
FEDNUM ≥ 1 |
|
1 |
Σε μεγάλο βαθμό |
|
|
2 |
Αρκετά |
|
|
3 |
Πολύ λίγο |
|
|
4 |
Καθόλου |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (FEDNUM = 0) |
|
FEDOUTCOME |
|
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ/ΓΝΩΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΗΘΗΚΑΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΛΕΟΝ ΠΡΟΣΦΑΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ |
FEDNUM ≥ 1 |
|
0 |
Καμία από τις παρακάτω περιπτώσεις |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (FEDNUM = 0) |
|
|
|
Κατάλογος σημείων (επιτρέπονται πολλαπλές απαντήσεις): |
|
FEDOUTCOME_1 |
|
Εξεύρεση (νέας) θέσης εργασίας |
|
FEDOUTCOME_3 |
|
Υψηλότερος μισθός/ημερομίσθιο |
|
FEDOUTCOME_2 |
|
Προαγωγή |
|
FEDOUTCOME_4 |
|
Νέα καθήκοντα |
|
FEDOUTCOME_5 |
|
Καλύτερες επιδόσεις στην εργασία |
|
FEDOUTCOME_6 |
|
Προσωπικοί λόγοι (γνωριμία με άλλους ανθρώπους, ανανέωση των δεξιοτήτων σε θέματα γενικού χαρακτήρα κ.λπ.) |
|
FEDOUTCOME_7 |
|
Δεν υπάρχουν ακόμη αποτελέσματα |
|
|
|
Κάθε μεταβλητή FEDOUTCOME_x κωδικοποιείται ως εξής: 1 εάν επιλέγεται, 2 εάν δεν επιλέγεται, -2 εάν είναι άνευ αντικειμένου (FEDNUM = 0), -1 εάν δεν έχει απαντηθεί |
|
4. Συμμετοχή σε μη τυπική εκπαίδευση και κατάρτιση
Ονομασία της μεταβλητής |
Κωδικός |
Περιγραφή |
Φίλτρο |
||
(NFE) |
|
ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΑΚΟΛΟΥΘΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΕ ΣΚΟΠΟ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΟΥΝ ΟΙ ΓΝΩΣΕΙΣ Ή ΟΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΕ ΟΠΟΙΟΝΔΗΠΟΤΕ ΤΟΜΕΑ (ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΤΑ ΧΟΜΠΥ) ΚΑΤΑ ΤΟΥΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥΣ 12 ΜΗΝΕΣ |
Όλοι |
||
NFECOURSE |
|
|
Όλοι |
||
|
1 |
Ναι |
|
||
|
2 |
Όχι |
|
||
NFEWORKSHOP |
|
|
Όλοι |
||
|
1 |
Ναι |
|
||
|
2 |
Όχι |
|
||
NFEGUIDEDJT |
|
|
Όλοι |
||
|
1 |
Ναι |
|
||
|
2 |
Όχι |
|
||
NFELESSON |
|
|
Όλοι |
||
|
1 |
Ναι |
|
||
|
2 |
Όχι |
|
||
NFENUM |
|
ΑΡΙΘΜΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΜΗ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΚΑΤΑ ΤΟΥΣ 12 ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥΣ ΜΗΝΕΣ |
Όλοι |
||
|
0 |
Καμία (NFECOURSE = 2 και NFEWORKSHOP = 2 και NFEGUIDEDJT = 2 και NFELESSON = 2) |
|
||
|
1-99 |
Αριθμός δραστηριοτήτων |
|
||
|
|
ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ (ΕΩΣ 7) |
|
||
(NFEACT01) |
|
01 — Προσδιορισμός της 1ης δραστηριότητας |
|
||
NFEACT01_TYPE |
|
ΕΙΔΟΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ |
NFENUM ≥ 1 |
||
|
1 |
Μαθήματα |
|
||
|
2 |
Εργαστήρια και σεμινάρια |
|
||
|
3 |
Καθοδηγούμενη κατάρτιση στη θέση εργασίας |
|
||
|
4 |
Ιδιαίτερα μαθήματα |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (NFENUM = 0) |
|
||
NFEACT01_PURP |
|
ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ |
NFENUM ≥ 1 |
||
|
1 |
Κυρίως σχετική με τη θέση εργασίας |
|
||
|
2 |
Κυρίως προσωπικοί λόγοι/λόγοι άσχετοι προς τη θέση εργασίας |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (NFENUM = 0) |
|
||
NFEACT01_WORKTIME |
|
Η ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΗΚΕ ΠΛΗΡΩΣ Ή ΩΣ ΕΠΙ ΤΟ ΠΛΕΙΣΤΟΝ ΣΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΩΡΑΡΙΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΑΝΟΜΕΝΩΝ ΤΗΣ ΑΔΕΙΑΣ ΜΕΤ' ΑΠΟΔΟΧΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΗΣ) |
NFENUM ≥ 1 |
||
|
1 |
Ναι |
|
||
|
2 |
Όχι (συμπεριλαμβάνεται η περίπτωση κατά την οποία δεν εργαζόταν τότε) |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (NFENUM = 0) |
|
||
NFEACT01_PAIDBY |
|
Η ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΠΛΗΡΩΘΗΚΕ ΜΕΡΙΚΩΣ Ή ΕΞ ΟΛΟΚΛΗΡΟΥ ΑΠΟ ΤΟΝ ΕΡΓΟΔΟΤΗ |
NFENUM ≥ 1 |
||
|
1 |
Ναι |
|
||
|
2 |
Όχι (συμπεριλαμβάνεται η περίπτωση κατά την οποία δεν εργαζόταν τότε) |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (NFENUM = 0) |
|
||
(NFEACT02) |
|
02 — Προσδιορισμός της 2ης δραστηριότητας |
NFENUM ≥ 2 |
||
NFEACT02_TYPE |
|
Ίδια κωδικοποίηση με (NFEACT01) |
|
||
NFEACT02_PURP |
|
Ίδια κωδικοποίηση με (NFEACT01) |
|
||
NFEACT02_WORKTIME |
|
Ίδια κωδικοποίηση με (NFEACT01) |
|
||
NFEACT02_PAIDBY |
|
Ίδια κωδικοποίηση με (NFEACT01) |
|
||
(NFEACT03) |
|
03 — Προσδιορισμός της 3ης δραστηριότητας |
NFENUM ≥ 3 |
||
NFEACT03_TYPE |
|
Ίδια κωδικοποίηση με (NFEACT01) |
|
||
NFEACT03_PURP |
|
Ίδια κωδικοποίηση με (NFEACT01) |
|
||
NFEACT03_WORKTIME |
|
Ίδια κωδικοποίηση με (NFEACT01) |
|
||
NFEACT03_PAIDBY |
|
Ίδια κωδικοποίηση με (NFEACT01) |
|
||
(NFEACT04) |
|
04 — Προσδιορισμός της 4ης δραστηριότητας |
NFENUM ≥ 4 |
||
NFEACT04_TYPE |
|
Ίδια κωδικοποίηση με (NFEACT01) |
|
||
NFEACT04_PURP |
|
Ίδια κωδικοποίηση με (NFEACT01) |
|
||
NFEACT04_WORKTIME |
|
Ίδια κωδικοποίηση με (NFEACT01) |
|
||
NFEACT04_PAIDBY |
|
Ίδια κωδικοποίηση με (NFEACT01) |
|
||
(NFEACT05) |
|
05 — Προσδιορισμός της 5ης δραστηριότητας |
NFENUM ≥ 5 |
||
NFEACT05_TYPE |
|
Ίδια κωδικοποίηση με (NFEACT01) |
|
||
NFEACT05_PURP |
|
Ίδια κωδικοποίηση με (NFEACT01) |
|
||
NFEACT05_WORKTIME |
|
Ίδια κωδικοποίηση με (NFEACT01) |
|
||
NFEACT05_PAIDBY |
|
Ίδια κωδικοποίηση με (NFEACT01) |
|
||
(NFEACT06) |
|
06 — Προσδιορισμός της 6ης δραστηριότητας |
NFENUM ≥ 6 |
||
NFEACT06_TYPE |
|
Ίδια κωδικοποίηση με (NFEACT01) |
|
||
NFEACT06_PURP |
|
Ίδια κωδικοποίηση με (NFEACT01) |
|
||
NFEACT06_WORKTIME |
|
Ίδια κωδικοποίηση με (NFEACT01) |
|
||
NFEACT06_PAIDBY |
|
Ίδια κωδικοποίηση με (NFEACT01) |
|
||
(NFEACT07) |
|
07 — Προσδιορισμός της 7ης δραστηριότητας |
NFENUM ≥ 7 |
||
NFEACT07_TYPE |
|
Ίδια κωδικοποίηση με (NFEACT01) |
|
||
NFEACT07_PURP |
|
Ίδια κωδικοποίηση με (NFEACT01) |
|
||
NFEACT07_WORKTIME |
|
Ίδια κωδικοποίηση με (NFEACT01) |
|
||
NFEACT07_PAIDBY |
|
Ίδια κωδικοποίηση με (NFEACT01) |
|
||
NFERAND1 |
|
ΚΩΔΙΚΟΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΗΣ ΤΥΧΑΙΑ ΕΠΙΛΕΓΕΙΣΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ |
NFENUM ≥ 1 |
||
|
01-07 |
Κωδικός προσδιορισμού της πρώτης τυχαία επιλεγείσας δραστηριότητας (κωδικός της δραστηριότητας όπως στις μεταβλητές NFEACTxx) |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (NFENUM = 0) |
|
||
NFERAND1_TYPE |
|
Όπως αναφέρεται στις μεταβλητές NFEACT01_TYPE έως NFEACT07_TYPE για την πρώτη τυχαία επιλεγείσα δραστηριότητα |
|
||
NFEFIELD1 |
|
ΤΟΜΕΑΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ |
NFERAND1 ≠ -2 |
||
|
0000-9998 |
Επίπεδο 1 της ταξινόμησης των πεδίων της εκπαίδευσης και της κατάρτισης |
|
||
|
ή προαιρετικά |
ή υποδιαιρέσεις της ταξινόμησης των πεδίων της εκπαίδευσης και της κατάρτισης |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (NFERAND1 = -2) |
|
||
NFEDIST1 |
|
Η ΠΡΩΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΟΡΓΑΝΩΝΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΗ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΜΑΘΗΣΗΣ |
NFENUM ≥ 1 |
||
|
1 |
Ναι |
|
||
|
2 |
Όχι |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (NFENUM = 0) |
|
||
NFEDISTOL1 |
|
ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΜΑΘΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΟΡΓΑΝΩΜΕΝΗ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ |
NFEDIST1 = 1 |
||
|
1 |
Ναι |
|
||
|
2 |
Όχι |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (NFEDIST1 ≠ 1) |
|
||
NFEOERA1 |
|
ΧΡΗΣΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ |
NFENUM ≥ 1 |
||
|
1 |
Ναι |
|
||
|
2 |
Όχι |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (NFENUM=0) |
|
||
NFEOERB1 |
|
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΑΛΛΑ ΑΤΟΜΑ (Π.Χ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ, ΜΑΘΗΤΕΣ) ΜΕΣΩ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΙΚΤΥΑΚΩΝ ΤΟΠΩΝ/ΠΥΛΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ |
NFENUM ≥ 1 |
||
|
1 |
Ναι |
|
||
|
2 |
Όχι |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (NFENUM = 0) |
|
||
NFEREASON1 |
|
ΛΟΓΟΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ |
NFERAND1 ≠ -2 |
||
|
0 |
Καμία από τις παρακάτω περιπτώσεις |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (NFERAND1 = -2) |
|
||
|
|
Κατάλογος σημείων (επιτρέπονται πολλαπλές απαντήσεις): |
|
||
NFEREASON1_01a |
|
Να κάνω καλύτερα την εργασία μου |
Δραστηριότητα σχετική με τη θέση εργασίας |
||
NFEREASON1_01b |
|
Να βελτιώσω τις προοπτικές σταδιοδρομίας μου |
Δραστηριότητα σχετική με τη θέση εργασίας |
||
NFEREASON1_02 |
|
Να έχω λιγότερες πιθανότητες να χάσω τη θέση εργασίας μου |
Δραστηριότητα σχετική με τη θέση εργασίας |
||
NFEREASON1_03 |
|
Να αυξήσω τις πιθανότητες εξεύρεσης εργασίας ή αλλαγής εργασίας/επαγγέλματος |
Δραστηριότητα σχετική με τη θέση εργασίας |
||
NFEREASON1_04 |
|
Να ξεκινήσω τη δική μου επιχείρηση |
Δραστηριότητα σχετική με τη θέση εργασίας |
||
NFEREASON1_13 |
|
Λόγω οργανωτικών και/ή τεχνολογικών αλλαγών στον χώρο εργασίας |
Δραστηριότητα σχετική με τη θέση εργασίας |
||
NFEREASON1_11 |
|
Απαιτείται από τον εργοδότη ή από τον νόμο |
|
||
NFEREASON1_06 |
|
Να αποκτήσω γνώσεις/δεξιότητες χρήσιμες στην καθημερινή ζωή |
|
||
NFEREASON1_07 |
|
Να αυξήσω τις γνώσεις/δεξιότητες σε τομέα που με ενδιαφέρει |
|
||
NFEREASON1_08 |
|
Να αποκτήσω πιστοποιητικό |
|
||
NFEREASON1_09 |
|
Να κάνω νέες γνωριμίες/να διασκεδάσω |
|
||
NFEREASON1_10 |
|
Για λόγους υγείας |
|
||
NFEREASON1_12 |
|
Να κάνω καλύτερα την εθελοντική εργασία μου |
|
||
|
|
Κάθε μεταβλητή NFEREASON1_x κωδικοποιείται ως εξής: 1 εάν επιλέγεται, 2 εάν δεν επιλέγεται, -2 εάν είναι άνευ αντικειμένου (NFERAND1 = -2), -1 εάν δεν έχει απαντηθεί |
|
||
NFENBHOURS 1 |
|
ΣΥΝΟΛΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΩΡΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ |
NFERAND1 ≠ -2 |
||
|
1-9999 |
Αριθμός ωρών διδασκαλίας |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (NFERAND1 = -2) |
|
||
NFEPROVIDER1 |
|
ΠΑΡΟΧΟΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ |
NFERAND1 ≠ -2 |
||
|
1 |
Ίδρυμα τυπικής εκπαίδευσης |
|
||
|
2 |
Ιδρύματα μη τυπικής εκπαίδευσης και κατάρτισης |
|
||
|
3 |
Εμπορική οντότητα της οποίας ο κύριος τομέας δραστηριότητας δεν αφορά άμεσα την κατάρτιση (π.χ. προμηθευτές εξοπλισμού) |
|
||
|
4 |
Εργοδότης |
|
||
|
5 |
Οργανώσεις εργοδοτών, εμπορικά επιμελητήρια |
|
||
|
6 |
Συνδικαλιστικές οργανώσεις |
|
||
|
7 |
Μη κερδοσκοπικοί οργανισμοί, π.χ. πολιτιστικοί όμιλοι, πολιτικά κόμματα |
|
||
|
8 |
Φυσικά πρόσωπα (π.χ. φοιτητές που παραδίδουν ιδιαίτερα μαθήματα) |
|
||
|
9 |
Μη εμπορική οντότητα της οποίας ο κύριος τομέας δραστηριότητας δεν είναι η κατάρτιση (π.χ. βιβλιοθήκες, μουσεία, υπουργεία) |
|
||
|
10 |
Άλλα |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (NFERAND1 = -2) |
|
||
NFECERT1 |
|
ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΠΟΥ ΧΟΡΗΓΕΙΤΑΙ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ |
NFERAND1 ≠ -2 |
||
|
1 |
Ναι, απαιτείται από τον εργοδότη ή από έναν επαγγελματικό φορέα ή από τον νόμο |
|
||
|
2 |
Ναι, δεν απαιτείται από τον εργοδότη ή έναν επαγγελματικό φορέα ή από τον νόμο |
|
||
|
3 |
Όχι (βεβαίωση παρακολούθησης) |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (NFERAND1 = -2) |
|
||
NFEPAID1 |
|
ΜΕΡΙΚΗ Ή ΠΛΗΡΗΣ ΠΛΗΡΩΜΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΡΩΝ, ΤΩΝ ΤΕΛΩΝ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ, ΤΩΝ ΕΞΟΔΩΝ ΓΙΑ ΒΙΒΛΙΑ Ή ΤΕΧΝΙΚΑ ΜΕΣΑ ΜΕΛΕΤΗΣ |
NFERAND1 ≠ -2 |
||
|
1 |
Πλήρης καταβολή από εσάς |
|
||
|
2 |
Μερική καταβολή από εσάς και μερική καταβολή από άλλο πρόσωπο |
|
||
|
3 |
Πλήρης καταβολή από άλλο πρόσωπο |
|
||
|
4 |
Δωρεάν δραστηριότητα |
|
||
|
5 |
Δεν γνωρίζετε |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (NFERAND1 = -2) |
|
||
NFEPAIDBY1 |
|
ΜΕΡΙΚΗ 'Η ΠΛΗΡΗΣ ΠΛΗΡΩΜΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΡΩΝ, ΤΩΝ ΤΕΛΩΝ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ, ΤΩΝ ΕΞΟΔΩΝ ΓΙΑ ΒΙΒΛΙΑ Ή ΤΕΧΝΙΚΑ ΜΕΣΑΜΕΛΕΤΗΣ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ |
NFERAND1 ≠ -2 και NFEPAID1 = 2 ή 3 |
||
|
0 |
Καμία από τις παρακάτω περιπτώσεις |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου [NFERAND1 = -2 ή (NFEPAID1 ≠ 2 ή 3)] |
|
||
|
|
Κατάλογος σημείων (επιτρέπονται πολλαπλές απαντήσεις): |
|
||
NFEPAIDBY1_1 |
|
Εργοδότης ή μελλοντικός εργοδότης |
|
||
NFEPAIDBY1_2 |
|
Δημόσιες υπηρεσίες απασχόλησης |
|
||
NFEPAIDBY1_3 |
|
Άλλοι δημόσιοι οργανισμοί |
|
||
NFEPAIDBY1_4 |
|
Μέλος του νοικοκυριού ή συγγενής |
|
||
|
|
Κάθε μεταβλητή NFEPAIDBY1_x κωδικοποιείται ως εξής: 1 εάν επιλέγεται, 2 εάν δεν επιλέγεται, -2 εάν είναι άνευ αντικειμένου [NFERAND1 = -2 ή (NFEPAID1 ≠ 2 ή 3)], -1 εάν δεν έχει απαντηθεί |
|
||
NFEPAIDVAL1 |
|
ΔΑΠΑΝΕΣ ΠΟΥ ΚΑΤΑΒΑΛΛΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ Ή ΑΠΟ ΜΕΛΟΣ ΤΟΥ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΟΥ Ή ΑΠΟ ΣΥΓΓΕΝΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ, ΤΗΝ ΕΓΓΡΑΦΗ, ΤΑ ΤΕΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ, ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ ΚΑΙ/Ή ΤΑ ΤΕΧΝΙΚΑ ΜΕΣΑ ΜΕΛΕΤΗΣ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ |
NFEPAID1 = 1 ή NFEPAID1 = 2 ή (NFEPAID1 = 3 και NFEPAIDBY1_4 = 1) |
||
|
|
Σε ευρώ |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου [NFEPAID1 ≠ 1 και NFEPAID1 ≠ 2 και (NFEPAID1 = 3 και NFEPAIDBY1_4 ≠ 1)] |
|
||
NFEUSEA1 |
|
ΤΡΕΧΟΥΣΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ Ή ΓΝΩΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΗΘΗΚΑΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ |
NFERAND1 ≠ -2 |
||
|
1 |
Σε μεγάλο βαθμό |
|
||
|
2 |
Αρκετά |
|
||
|
3 |
Πολύ λίγο |
|
||
|
4 |
Καθόλου |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (NFERAND1 = -2) |
|
||
NFEUSEB1 |
|
ΑΝΑΜΕΝOΜΕΝΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ Ή ΓΝΩΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΗΘΗΚΑΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ |
NFERAND1 ≠ -2 |
||
|
1 |
Σε μεγάλο βαθμό |
|
||
|
2 |
Αρκετά |
|
||
|
3 |
Πολύ λίγο |
|
||
|
4 |
Καθόλου |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (NFERAND1 = -2) |
|
||
NFEOUTCOME1 |
|
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ/ΓΝΩΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΗΘΗΚΑΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ |
NFERAND1 ≠ -2 |
||
|
0 |
Καμία από τις παρακάτω περιπτώσεις |
|
||
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
||
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (NFERAND1 = -2) |
|
||
|
|
Κατάλογος σημείων (επιτρέπονται πολλαπλές απαντήσεις): |
|
||
NFEOUTCOME1_1 |
|
Εξεύρεση (νέας) θέσης εργασίας |
|
||
NFEOUTCOME1_3 |
|
Υψηλότερος μισθός/ημερομίσθιο |
|
||
NFEOUTCOME1_2 |
|
Προαγωγή |
|
||
NFEOUTCOME1_4 |
|
Νέα καθήκοντα |
|
||
NFEOUTCOME1_5 |
|
Καλύτερες επιδόσεις στην εργασία |
|
||
NFEOUTCOME1_6 |
|
Προσωπικοί λόγοι (γνωριμία με άλλους ανθρώπους, ανανέωση των δεξιοτήτων σας σε θέματα γενικού χαρακτήρα κ.λπ.) |
|
||
NFEOUTCOME1_7 |
|
Δεν υπάρχουν ακόμη αποτελέσματα. |
|
||
|
|
Κάθε μεταβλητή NFEOUTCOME1_x κωδικοποιείται ως εξής: 1 εάν επιλέγεται, 2 εάν δεν επιλέγεται, -2 εάν είναι άνευ αντικειμένου (NFERAND1 = -2), -1 εάν δεν έχει απαντηθεί |
|
||
NFERAND2 |
|
ΚΩΔΙΚΟΣ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΤΥΧΑΙΑ ΕΠΙΛΕΓΕΙΣΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ Μεταβλητές και κωδικοποίησης κατ' αναλογία με NFERAND1 |
|
5. Δυσκολίες που αφορούν τη συμμετοχή στην τυπική και μη τυπική εκπαίδευση και κατάρτιση
Ονομασία της μεταβλητής |
Κωδικός |
Περιγραφή |
Φίλτρο |
DIFFICULTY |
|
ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ (Ή ΤΗ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ) ΣΤΗΝ ΤΥΠΙΚΗ Ή ΜΗ ΤΥΠΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΤΟΥΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥΣ 12 ΜΗΝΕΣ |
Όλοι |
|
1 |
Είχατε ήδη συμμετάσχει σε τυπική ή μη τυπική εκπαίδευση και δεν θέλατε να συμμετάσχετε άλλο. |
|
|
2 |
Συμμετείχατε σε τυπική ή μη τυπική εκπαίδευση, αλλά θέλατε να συμμετάσχετε κι άλλο. |
|
|
3 |
Δεν συμμετείχατε σε τυπική ή μη τυπική εκπαίδευση ούτε θέλατε να συμμετάσχετε. |
|
|
4 |
Δεν συμμετείχατε σε τυπική ή μη τυπική εκπαίδευση, αλλά θέλατε να συμμετάσχετε. |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
NEED |
|
ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΑΝΑΓΚΗ ΓΙΑ (ΠΕΡΑΙΤΕΡΩ) ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ |
DIFFICULTY = 1 έως 3 |
|
1 |
Ναι |
|
|
2 |
Όχι |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (DIFFICULTY ≠ 1 έως 3) |
|
DIFFTYPE |
|
ΕΙΔΟΣ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ |
(DIFFICULTY = 2 ή 4) ή NEED = 2 |
|
0 |
Καμία από τις παρακάτω περιπτώσεις |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου [(DIFFICULTY ≠ 2 ή 4) και NEED ≠ 2] |
|
|
|
Κατάλογος σημείων (επιτρέπονται πολλαπλές απαντήσεις): |
|
DIFFTYPE_01 |
|
Δυσκολία 01 — Προϋποθέσεις |
|
DIFFTYPE_02 |
|
Δυσκολία 02 — Κόστος |
|
DIFFTYPE_03 |
|
Δυσκολία 03 — Έλλειψη στήριξης από τον εργοδότη ή έλλειψη στήριξης από τις δημόσιες υπηρεσίες |
|
DIFFTYPE_04 |
|
Δυσκολία 04 — Πρόγραμμα |
|
DIFFTYPE_05 |
|
Δυσκολία 05 — Απόσταση |
|
DIFFTYPE_06 |
|
Δυσκολία 06 — Αδυναμία πρόσβασης σε ηλεκτρονικό υπολογιστή ή στο διαδίκτυο |
|
DIFFTYPE_07 |
|
Δυσκολία 07 — Οικογενειακές υποχρεώσεις |
|
DIFFTYPE_08a |
|
Δυσκολία 08α — Υγεία |
|
DIFFTYPE_08b |
|
Δυσκολία 08β — Ηλικία |
|
DIFFTYPE_09 |
|
Δυσκολία 09 — Άλλοι προσωπικοί λόγοι |
|
DIFFTYPE_10 |
|
Δυσκολία 10 — Έλλειψη κατάλληλης δραστηριότητας εκπαίδευσης ή κατάρτισης |
|
DIFFTYPE_12 |
|
Δυσκολία 12 — Αρνητική προηγούμενη μαθησιακή εμπειρία |
|
|
|
Κάθε μεταβλητή DIFFTYPE_xx κωδικοποιείται ως εξής: 1 εάν επιλέγεται, 2 εάν δεν επιλέγεται, -2 εάν είναι άνευ αντικειμένου (DIFFICULTY ≠ 2 ή 4), -1 εάν δεν έχει απαντηθεί |
|
DIFFMAIN |
|
Η ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΗ ΔΥΣΚΟΛΙΑ |
(DIFFICULTY = 2 ή 4) ή NEED = 2 |
|
3 ψηφία |
Κωδικός δυσκολίας από 01 έως 12 (κωδικός δυσκολίας όπως στη μεταβλητή DIFFTYPE) |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου [(DIFFICULTY ≠ 2 ή 4) και NEED ≠ 2] |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
6. Συμμετοχή σε άτυπη μάθηση
Ονομασία της μεταβλητής |
Κωδικός |
Περιγραφή |
Φίλτρο |
(INF) |
|
ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΙΣ ΕΞΗΣ ΑΛΛΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΤΑ ΤΟΥΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥΣ 12 ΜΗΝΕΣ (ΑΥΤΟΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΓΝΩΣΕΩΝ Ή ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΤΑ ΤΟΝ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΧΡΟΝΟ) |
Όλοι |
INFFAMILY |
|
ΜΑΘΗΣΗ ΑΠΟ ΜΕΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ, ΦΙΛΟ Ή ΣΥΝΑΔΕΛΦΟ |
|
|
1 |
Ναι |
|
|
2 |
Όχι |
|
INFMATERIAL |
|
ΜΑΘΗΣΗ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΕΝΤΥΠΟΥ ΥΛΙΚΟΥ (ΒΙΒΛΙΑ, ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΠΕΡΙΟΔΙΚΑ Κ.ΛΠ.) |
|
|
1 |
Ναι |
|
|
2 |
Όχι |
|
INFCOMPUTER |
|
ΜΑΘΗΣΗ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ (ΜΕΣΩ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Ή ΕΚΤΟΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ) |
|
|
1 |
Ναι |
|
|
2 |
Όχι |
|
INFMEDIA |
|
ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΩ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗΣ/ΡΑΔΙΟΦΩΝΟΥ/ΒΙΝΤΕΟ |
|
|
1 |
Ναι |
|
|
2 |
Όχι |
|
INFMUSEUM |
|
ΜΑΘΗΣΗ ΑΠΟ ΞΕΝΑΓΗΣΕΙΣ ΣΕ ΜΟΥΣΕΙΑ, ΙΣΤΟΡΙΚΟΥΣ Ή ΦΥΣΙΚΟΥΣ Ή ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΟΥΣ ΧΩΡΟΥΣ |
|
|
1 |
Ναι |
|
|
2 |
Όχι |
|
INFLIBRARIES |
|
ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΩ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΣΕ ΚΕΝΤΡΑ ΜΑΘΗΣΗΣ (ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΕΝΩΝ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ) |
|
|
1 |
Ναι |
|
|
2 |
Όχι |
|
7. Γλώσσες
Ονομασία της μεταβλητής |
Κωδικός |
Περιγραφή |
Φίλτρο |
LANGMOTHER |
|
ΜΗΤΡΙΚΗ(-ΕΣ) ΓΛΩΣΣΑ(-ΕΣ) |
Όλοι |
|
|
Κωδικοί με βάση την ταξινόμηση χωρών ISΟ |
|
|
2 ψηφία |
Πρώτη γλώσσα |
|
|
2 ψηφία |
Δεύτερη γλώσσα (00 εάν δεν υπάρχει) |
|
LANGUSED |
|
ΑΛΛΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ ΕΚΤΟΣ ΤΗΣ(ΤΩΝ) ΜΗΤΡΙΚΗΣ(-ΩΝ) ΓΛΩΣΣΑΣ(-ΩΝ) |
Όλοι |
|
0-99 |
Αριθμός άλλων γλωσσών |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
LANGUSED_1 |
2 ψηφία |
1 — Κωδικός πρώτης γλώσσας ή 00 (καμία) |
|
LANGUSED_2 |
2 ψηφία |
2 — Κωδικός δεύτερης γλώσσας ή 00 (καμία) |
|
LANGUSED_3 |
2 ψηφία |
3 — Κωδικός τρίτης γλώσσας ή 00 (καμία) |
|
LANGUSED_4 |
2 ψηφία |
4 — Κωδικός τέταρτης γλώσσας ή 00 (καμία) |
|
LANGUSED_5 |
2 ψηφία |
5 — Κωδικός πέμπτης γλώσσας ή 00 (καμία) |
|
LANGUSED_6 |
2 ψηφία |
6 — Κωδικός έκτης γλώσσας ή 00 (καμία) |
|
LANGUSED_7 |
2 ψηφία |
7 — Κωδικός έβδομης γλώσσας ή 00 (καμία) |
|
|
|
Κάθε μεταβλητή LANGUSED_x κωδικοποιείται με βάση την ταξινόμηση χωρών ISΟ |
|
LANGBEST1 |
|
ΠΡΩΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΠΟΥ ΓΝΩΡΙΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ [ΕΚΤΟΣ ΤΗΣ(ΤΩΝ) ΜΗΤΡΙΚΗΣ(-ΩΝ) ΓΛΩΣΣΑΣ(-ΩΝ)] |
LANGUSED ≠ 0, -1 |
|
|
Με βάση την ταξινόμηση χωρών ISΟ |
|
|
2 ψηφία |
Πρώτη γλώσσα (2ψήφιος κωδικός) |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (LANGUSED = 0, -1) |
|
LANGLEVEL1 |
|
ΕΠΙΠΕΔΟ ΓΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΠΟΥ ΓΝΩΡΙΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ [ΕΚΤΟΣ ΤΗΣ(ΤΩΝ) ΜΗΤΡΙΚΗΣ(-ΩΝ) ΓΛΩΣΣΑΣ(-ΩΝ)] |
LANGBEST1 ≠ -1, -2 |
|
0 |
Απλώς κατανοώ και χρησιμοποιώ ελάχιστες λέξεις και εκφράσεις |
|
|
1 |
Μπορώ να κατανοήσω και να χρησιμοποιήσω τις πιο κοινές καθημερινές εκφράσεις Χρησιμοποιώ τη γλώσσα για οικογενειακές υποθέσεις και καταστάσεις |
|
|
2 |
Μπορώ να κατανοήσω τις βασικές έννοιες και να συντάξω απλά κείμενα Μπορώ να περιγράψω εμπειρίες και γεγονότα και να επικοινωνήσω με αρκετή ευχέρεια |
|
|
3 |
Μπορώ να κατανοήσω ένα μεγάλο φάσμα απαιτητικών κειμένων και να χρησιμοποιώ τη γλώσσα με ευελιξία Κατέχω τη γλώσσα σχεδόν απόλυτα |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (LANGBEST1 = -1, -2) |
|
LANGBEST2 |
|
ΔΕΥΤΕΡΗ ΓΛΩΣΣΑ ΠΟΥ ΓΝΩΡΙΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ [ΕΚΤΟΣ ΤΗΣ(ΤΩΝ) ΜΗΤΡΙΚΗΣ(-ΩΝ) ΓΛΩΣΣΑΣ(-ΩΝ)] |
LANGUSED ≠ 0, 1, -1 |
|
|
Με βάση την ταξινόμηση χωρών ISΟ |
|
|
2 ψηφία |
Δεύτερη γλώσσα (2ψήφιος κωδικός) |
|
|
-1 |
Καμία απάντηση |
|
|
-2 |
Άνευ αντικειμένου (LANGUSED = 0, 1, -1) |
|
LANGLEVEL2 |
|
ΕΠΙΠΕΔΟ ΓΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΠΟΥ ΓΝΩΡΙΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ [ΕΚΤΟΣ ΤΗΣ(ΤΩΝ) ΜΗΤΡΙΚΗΣ(-ΩΝ) ΓΛΩΣΣΑΣ(-ΩΝ)] |
LANGBEST2 ≠ -1, -2 |
|
|
Ίδια κωδικοποίηση με LANGLEVEL1 |
|
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ II
Απαιτήσεις δειγματοληψίας και ακρίβειας
1. |
Τα στοιχεία που συλλέγονται στο πλαίσιο της δεύτερης έρευνας για την εκπαίδευση των ενηλίκων θα βασίζονται σε τυχαία δείγματα αντιπροσωπευτικά σε εθνικό επίπεδο. Οι συντελεστές στάθμισης θα πρέπει να υπολογίζονται με βάση ιδίως τις πιθανότητες επιλογής και τα διαθέσιμα εξωτερικά δεδομένα σχετικά με την κατανομή του πληθυσμού που αποτελεί αντικείμενο της έρευνας, σύμφωνα με το φύλο, την ηλικιακή ομάδα [25-34· 35-54· 55-64], το μορφωτικό επίπεδο [το πολύ κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση (ISCED επίπεδο 1 ή χαμηλότερο, ISCED 2 και προγράμματα ISCED 3 διάρκειας μικρότερης από 2 έτη)· ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση (ISCED επίπεδα 3 και 4)· τριτοβάθμια εκπαίδευση (επίπεδα 5 έως 8)]· την απασχόληση [απασχολούμενοι ή άνεργοι]· την περιφέρεια [επίπεδο NUTS II], όταν τα εν λόγω εξωτερικά δεδομένα θεωρούνται επαρκώς αξιόπιστα σε εθνικό επίπεδο. |
2. |
Σύμφωνα με το παράρτημα του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 452/2008, το μέγεθος του δείγματος της δεύτερης έρευνας για την εκπαίδευση των ενηλίκων πρέπει να υπολογίζεται βάσει απαιτήσεων επακρίβειας που δεν συνεπάγονται εθνικά τυχαία δείγματα ισοδύναμης αποτελεσματικότητας μεγαλύτερα από 5 000 άτομα. Το απόλυτο περιθώριο σφάλματος για τον δείκτη που αναφέρεται στο σημείο 3 πρέπει να μην υπερβαίνει το κατώτατο όριο που ορίζεται στο σημείο 3, εκτός εάν απαιτείται εθνικό τυχαίο δείγμα ισοδύναμης αποτελεσματικότητας άνω των 5 000 ατόμων. Στην τελευταία περίπτωση, το μέγεθος του εθνικού τυχαίου δείγματος ισοδύναμης αποτελεσματικότητας πρέπει να είναι 5 000 άτομα. |
3. |
Η δεύτερη έρευνα για την εκπαίδευση των ενηλίκων θα πρέπει να είναι σχεδιασμένη κατά τέτοιο τρόπο ώστε η εκτίμηση του απόλυτου περιθωρίου σφάλματος να μην είναι μεγαλύτερη από 1,4 εκατοστιαίες μονάδες για το εκτιμώμενο ποσοστό συμμετοχής στη μη τυπική εκπαίδευση και κατάρτιση για τον συνολικό πληθυσμό αναφοράς ηλικίας 25 έως 64 ετών. Η ίδια απαίτηση μειώνεται σε 1,7 εκατοστιαίες μονάδες ως κατώτατο όριο όσον αφορά τις χώρες όπου ο πληθυσμός ηλικίας 25 έως 64 ετών ανέρχεται σε ένα έως τριάμισι εκατομμύρια. Η ίδια απαίτηση μειώνεται σε 2,0 εκατοστιαίες μονάδες ως κατώτατο όριο όσον αφορά τις χώρες όπου ο πληθυσμός ηλικίας 25 έως 64 ετών ανέρχεται σε λιγότερο από ένα εκατομμύριο. |
4. |
Το απόλυτο περιθώριο σφάλματος που αναφέρεται στο σημείο 3 είναι το ήμισυ του μήκους του διαστήματος εμπιστοσύνης 95 %. Τα μεγέθη των εθνικών τυχαίων δειγμάτων ισοδύναμης αποτελεσματικότητας πρέπει να προσαρμόζονται για την επίδραση του σχεδιασμού και τις προβλεπόμενες επιπτώσεις της μη απάντησης σε επίπεδο μονάδας, ώστε να προσδιορίζονται τα πραγματικά μεγέθη του δείγματος στο στάδιο του σχεδιασμού. Οι εν λόγω απαιτήσεις αφορούν ένα δείγμα ατόμων μόνιμων κατοίκων ηλικίας 25 έως 64 ετών. Στην περίπτωση εθνικών δειγμάτων με ευρύτερο πεδίο, οι εκτιμήσεις για τον πληθυσμό μόνιμων κατοίκων ηλικίας 25 έως 64 ετών θα πρέπει να συμφωνούν με τις απαιτήσεις επακρίβειας που καθορίζονται ανωτέρω. |
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ III
Απαιτήσεις ποιότητας και τυποποιημένη έκθεση ποιότητας
Η τυποποιημένη έκθεση ποιότητας πρέπει να υποβάλλεται σύμφωνα με τη δομή της τυποποιημένης έκθεσης ποιότητας του ευρωπαϊκού στατιστικού συστήματος. Σύμφωνα με το άρθρο 4 παράγραφος 1 στοιχείο δ) του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 452/2008, πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στη συνάφεια με το αντικείμενο, την ακρίβεια, την επικαιρότητα και την έγκαιρη διάθεση, την προσβασιμότητα και τη σαφήνεια, τη συγκρισιμότητα και τη συνοχή.
Τα κράτη μέλη υποβάλλουν τυποποιημένη έκθεση ποιότητας όπως προβλέπεται στο άρθρο 6 του παρόντος κανονισμού. Οι εκθέσεις πρέπει να συντάσσονται σύμφωνα με τα μορφότυπα διαβίβασης που προβλέπει η Επιτροπή (Eurostat). Η έκθεση ποιότητας πρέπει να συνοδεύεται από αντίγραφο του εθνικού ερωτηματολογίου.
Τα τυποποιημένα κριτήρια ποιότητας πρέπει να εφαρμόζονται ως εξής:
1. ΣΥΝΑΦΕΙΑ ΜΕ ΤΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ
— |
Υλοποίηση της έρευνας και βαθμός στον οποίο οι στατιστικές ανταποκρίνονται στις υφιστάμενες και τις δυνητικές ανάγκες των χρηστών |
— |
Περιγραφή και ταξινόμηση των χρηστών |
— |
Επιμέρους ανάγκες κάθε ομάδας χρηστών |
— |
Αξιολόγηση του εάν και κατά πόσον οι προαναφερόμενες ανάγκες ικανοποιήθηκαν |
2. ΑΚΡΙΒΕΙΑ
2.1. Σφάλματα δειγματοληψίας
— |
Περιγραφή του σχεδίου δείγματος και του δείγματος που χρησιμοποιήθηκε |
— |
Περιγραφή του υπολογισμού των τελικών συντελεστών στάθμισης, συμπεριλαμβανομένων του μοντέλου μη απάντησης και των βοηθητικών μεταβλητών που χρησιμοποιήθηκαν |
— |
Συντελεστές μεταβλητότητας των εκτιμήσεων σύμφωνα με το στρώμα δειγματοληψίας όσον αφορά τους δείκτες ενδιαφέροντος, οι οποίοι παρατίθενται στο παράρτημα ΙΙ σημείο 3 |
— |
Λογισμικό εκτίμησης της διασποράς |
— |
Περιγραφή των βοηθητικών μεταβλητών ή αναφορά στις πληροφορίες που χρησιμοποιήθηκαν |
— |
Σε περίπτωση ανάλυσης της μη απάντησης, περιγραφή των μεροληψιών στο δείγμα και στα αποτελέσματα |
2.2. Σφάλματα που δεν σχετίζονται με τη δειγματοληψία
2.2.1. Σφάλματα κάλυψης
— |
Περιγραφή του μητρώου που χρησιμοποιήθηκε για τη δειγματοληψία και της ποιότητάς του συνολικά |
— |
Πληροφορίες που περιλαμβάνονται στο μητρώο και συχνότητα επικαιροποίησής του |
— |
Σφάλματα οφειλόμενα σε ανακολουθίες μεταξύ του πλαισίου της δειγματοληψίας και του πληθυσμού-στόχου και των υποπληθυσμών-στόχων (υπερκάλυψη, ελλιπής κάλυψη, εσφαλμένες ταξινομήσεις) |
— |
Μέθοδοι που χρησιμοποιήθηκαν για τη λήψη αυτών των πληροφοριών |
— |
Σημειώσεις για την αντιμετώπιση των εσφαλμένων ταξινομήσεων |
2.2.2. Σφάλματα μέτρησης
Εκτίμηση των σφαλμάτων που σημειώθηκαν στο στάδιο της συλλογής δεδομένων και τα οποία οφείλονται για παράδειγμα στα εξής:
— |
σχεδιασμός του ερωτηματολογίου (αποτελέσματα των προκαταρκτικών δοκιμών ή εργαστηριακές μέθοδοι· στρατηγικές υποβολής ερωτήσεων) |
— |
μονάδα αναφοράς/ερωτηθέντες (αντιδράσεις των ερωτηθέντων) |
— |
εργαλεία συλλογής δεδομένων και χρήση διοικητικών αρχείων (αντιστοιχία μεταξύ των διοικητικών εννοιών και του σχεδιασμού της έρευνας, π.χ. περίοδος αναφοράς, διαθεσιμότητα ατομικών δεδομένων) |
— |
Τρόπος συλλογής των δεδομένων |
2.2.3. Σφάλματα επεξεργασίας
Περιγραφή της διαδικασίας επεξεργασίας των δεδομένων:
— |
σύστημα επεξεργασίας και εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν |
— |
σφάλματα που οφείλονται στην κωδικοποίηση, στην επεξεργασία, στη στάθμιση και στην πινακοποίηση κ.λπ. |
— |
έλεγχοι ποιότητας σε μακροεπίπεδο/μικροεπίπεδο |
— |
ανάλυση των διορθώσεων και των αποτυχημένων επεξεργασιών σε ελλείπουσες τιμές, σφάλματα και ανωμαλίες |
2.2.4. Σφάλματα μη απάντησης
Περιγραφή των μέτρων που ελήφθησαν για εκ νέου επικοινωνία με τους ερωτηθέντες:
— |
ποσοστά απάντησης σε επίπεδο μονάδας και σημείου |
— |
εκτίμηση των μη απαντήσεων σε επίπεδο μονάδας και σημείου |
— |
πλήρης έκθεση σχετικά με τις διαδικασίες του τεκμαρτού υπολογισμού, συμπεριλαμβανομένων των μεθόδων που χρησιμοποιήθηκαν για τον τεκμαρτό υπολογισμό και/ή την επαναστάθμιση |
— |
μεθοδολογικές σημειώσεις και αποτελέσματα της ανάλυσης της μη απάντησης ή άλλες μέθοδοι για την εκτίμηση της μη απάντησης |
3. ΕΠΙΚΑΙΡΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΧΡΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΠΕΙΑ
Πίνακας των ημερομηνιών κατά τις οποίες ξεκίνησαν και περατώθηκαν καθεμία από τις ακόλουθες φάσεις του σχεδίου: συλλογή δεδομένων, υπενθυμίσεις και παρακολούθηση της συνέχειας, έλεγχος και επεξεργασία δεδομένων, περαιτέρω επικύρωση και τεκμαρτός υπολογισμός, έρευνα μη απάντησης (εάν χρειάζεται), εκτιμήσεις, διαβίβαση δεδομένων στην Eurostat και διάδοση των εθνικών αποτελεσμάτων
4. ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΑΦΗΝΕΙΑ
— |
Όροι πρόσβασης στα δεδομένα |
— |
Σχέδιο διάδοσης των αποτελεσμάτων |
— |
Αντίγραφο τυχόν μεθοδολογικών εγγράφων σε σχέση με τις στατιστικές που έχουν παρασχεθεί |
5. ΣΥΓΚΡΙΣΙΜΟΤΗΤΑ
Οι χώρες μπορούν, κατά περίπτωση και εάν υπάρχει λόγος, να υποβάλουν τα σχόλιά τους σχετικά με τα εξής:
— |
αποκλίσεις από το ευρωπαϊκό ερωτηματολόγιο και τους ορισμούς |
— |
εάν η έρευνα συνδέθηκε με άλλη εθνική έρευνα |
— |
σε ποιον βαθμό η έρευνα πραγματοποιήθηκε με βάση υφιστάμενα στοιχεία από μητρώα |
— |
περιγραφή του τρόπου με τον οποίο ικανοποιήθηκαν οι απαιτήσεις του παρόντος κανονισμού ώστε να είναι δυνατή η εκτίμηση της συγκρισιμότητας των στοιχείων |
6. ΣΥΝΟΧΗ
— |
Σύγκριση στατιστικών για το ίδιο φαινόμενο ή σημείο από άλλες έρευνες ή πηγές |
— |
Περιγραφή του τρόπου με τον οποίο ικανοποιήθηκαν οι απαιτήσεις του παρόντος κανονισμού ώστε να είναι δυνατή η εκτίμηση της γεωγραφικής συγκρισιμότητας των στοιχείων |
7. ΔΑΠΑΝΕΣ ΚΑΙ ΦΟΡΤΟΣ
Ανάλυση του φόρτου και του οφέλους σε εθνικό επίπεδο μέσω, π.χ., της συνεκτίμησης των εξής στοιχείων:
— |
μέσος χρόνος απάντησης στο ερωτηματολόγιο |
— |
προβληματικές ερωτήσεις ή ενότητες της έρευνας |
— |
προβλήματα ταξινόμησης και ορισμού των δραστηριοτήτων μάθησης, καθώς και προβλήματα με άλλες ταξινομήσεις |
— |
καθορισμός των μεταβλητών που είναι οι πλέον/λιγότερο χρήσιμες για τη συλλογή δεδομένων σχετικά με τη συμμετοχή των ενηλίκων στη διά βίου μάθηση |
— |
εκτιμώμενη ή πραγματική ικανοποίηση των χρηστών των δεδομένων σε εθνικό επίπεδο |
— |
φόρτος για τους ερωτηθέντες |
Προσπάθειες για τη μείωση του φόρτου