Førskoleundervisning: styrkelse af kreativitet, innovation og digital kompetence

 

RESUMÉ AF:

Rådets konklusioner — førskoleundervisning og primæruddannelse

HVAD ER FORMÅLET MED KONKLUSIONERNE?

De beskriver de potentielle fordele, som unge mennesker kan få, hvis kreativitet, innovation og brug af digitale redskaber styrkes i førskoleundervisningen, og opstiller anbefalinger om, hvordan de opnås.

HOVEDPUNKTER

Fremme af kreativitet, innovation og digital kompetence fra en tidlig alder kan give personlige og økonomiske fordele i voksenlivet.

De potentielle fordele omfatter at:

• skabe et solidt grundlag for yderligere læring, udvikle et højere vidensniveau og forbedre barnets evne til at udvikle kreativ og kritisk tankegang
• sikre, at næste generation har de nødvendige færdigheder til at innovere og udvikle nye produkter og tjenesteydelser, som vil være afgørende for økonomisk fremgang
• sikre, at EU kan imødekomme den stigende efterspørgsel efter kompetente brugere af digital teknologi samt eksperter inden for informations- og kommunikationsteknologi*.

Kreativitet og innovation

Konklusionerne fremhæver:

• den rolle, som lærere og europæiske førskolepædagoger (personer, der beskæftiger sig med førskolepædagogik) spiller i at hjælpe børn med at blive kreative og innovative voksne
• at det at spille spil og anvende digitale redskaber i en ung alder er vigtigt for udvikling og læring
• at relevant brug af digitale redskaber kan styrke aktiviteterne i klasseværelset og øge motivation, forståelse og læring
• at børn skal lære, hvordan digital teknologi bruges på en sikker og ansvarlig måde, og hvordan de skal fortolke, anvende, dele, udvikle og kritisk vurdere disse oplysninger.

Hvad kan EU-landene gøre?

EU-landene opfordres til blandt andet at tilskynde:

• undervisningsinstitutionerne til at inddrage nye læringsværktøjer i deres programmer og tilpasse læringsmetoderne til at fremme kreativitet og innovation
• undervisningsmyndighederne til at stille tilstrækkeligt udstyr til rådighed for skoler og førskoleinstitutioner til at udvikle kreativitet og innovation
• udviklingen og brugen af digitale værktøjer til undervisningsformål og som en del af den generelle indstilling til læring
• kommunikation og samarbejde mellem skoler og lærere på regionalt, nationalt, europæisk og internationalt plan.

Handling på EU-plan og på nationalt plan

Europa-Kommissionen og EU-landene opfordres til at:

• anvende europæiske ressourcer som f.eks. programmet Erasmus+ samt de europæiske struktur- og investeringsfonde til at støtte foranstaltninger og initiativer, som har til formål at fremme kreativitet, innovation og digital kompetence
• identificere metoder og praksis for lærere og førskolepædagoger, der hjælper børn med at udvikle kreative og innovative evner samt digital kompetence.

Hvad skal Kommissionen gøre?

• Fremme samarbejde og gensidig læring som led i »ET2020«-strategirammen (EU-samarbejde inden for uddannelse og erhvervsuddannelse) og via programmet Erasmus+.
• Fortsætte arbejdet i ET2020-arbejdsgrupperne om tværfaglige kvalifikationer samt digital læring og e-læring for at skabe kreativitet, innovation og digital kompetence, hvor det er relevant, fra en tidlig alder.

Rådets konklusioner oktober 2015

I oktober 2015 vedtog Rådet endnu en række konklusioner. De vedrører mindskelse af skolefrafald og fremme af succes i skolen.

* VIGTIGE BEGREBER

HOVEDDOKUMENT

Rådets konklusioner om, hvilken rolle førskoleundervisningen og primæruddannelsen spiller i skabelsen af kreativitet, innovation og digital kompetence (EUT C 172 af 27.5.2015, s. 17-21)

TILHØRENDE DOKUMENTER

Rådets konklusioner om mindskelse af skolefrafald og fremme af succes i skolen (EUT C 417 af 15.12.2015, s. 36-40)

seneste ajourføring 30.11.2016