1.   

ZNOVU OPAKUJE svůj neochvějný závazek vybavit současné i budoucí generace znalostmi, dovednostmi, kompetencemi a hodnotami nezbytnými pro zvládnutí určujících výzev naší doby, přičemž je jednotná ve své vizi odolné, připravené, inovativní a prosperující Evropy. Vzhledem k tomu, že globální změny nově formují naše společnosti – ozbrojené konflikty na hranicích Evropy i mimo ně, environmentální krize postupující rychlým tempem a technologické transformace, jež představují výzvy pro průmyslová odvětví a trhy práce –, uznáváme potřebu progresivního, koordinovaného a ambiciózního přístupu, který posílí konkurenceschopnost Evropy a zároveň zachová bohatství jejího kulturního, uměleckého a intelektuálního dědictví a různorodé vzdělávací tradice.

2.   

KONSTATUJE, že budoucnost Evropy závisí na síle jejích občanů – jak budou vzdělaní, angažovaní a jaké možnosti budou mít, aby utvářeli dynamickou a spravedlivou společnost a podíleli se na ní, a ZAVAZUJE SE, že bude podporovat generace Evropanů připravených čelit globálním výzvám a nepředvídatelné budoucnosti, a to s odhodláním a prostřednictvím inovací.

3.   

UZNÁVÁ, že vysokoškolské instituce a aliance vysokoškolských institucí, jako jsou například „Evropské univerzity“, hrají zásadní úlohu při podpoře akademické a vědecké excelence, průkopnických technologických objevech a rozvíjení základních znalostí, dovedností a kompetencí požadovaných v měnícím se světě práce, mimo jiné prostřednictvím interdisciplinárních přístupů, které integrují různé studijní obory; UZNÁVÁ, že mají klíčovou úlohu v rámci celoživotního učení, neboť představují jednu z možností, jak se vypořádat s přechody na trhu práce, zejména prostřednictvím rozvoje flexibilních a individualizovaných vzdělávacích drah, ve vhodných případech včetně vzdělávacích jednotek menšího rozsahu, jež vedou k mikrocertifikátům; a ZDŮRAZŇUJE potřebu obnovené a ambiciózní evropské spolupráce v oblasti vysokoškolského vzdělávání, která zachová konkurenční výhodu Evropy a její vedoucí postavení na světové scéně.

4.   

ZAVAZUJE SE se k určení a zavedení strategických řešení, která posílí schopnost Evropy přilákat talenty, udržet si odborné znalosti a stát v čele nově vznikajících odvětví a současně odstraní překážky bránící volnému pohybu talentů. Toto úsilí musí vycházet ze silných vzdělávacích základů, které usnadňují nadnárodní spolupráci mezi institucemi, podporují vyváženou a vysoce kvalitní mobilitu a zvyšují schopnost výukových a vzdělávacích rámců přizpůsobit se požadavkům budoucnosti, zejména plným využitím příležitostí, které nabízí ve všech členských státech program Erasmus+.

5.   

POTVRZUJE, že vzdělávání musí sloužit nejen jako nástroj ekonomického pokroku, ale především jako prostředek k podpoře demokratické, sociální a kulturní struktury, která společnost sjednocuje posilováním pozitivního a inkluzivního pocitu identity a sounáležitosti na místní, regionální, vnitrostátní a unijní úrovni, a to na základě společných evropských hodnot.

6.   

OPĚTOVNĚ POTVRZUJE, že Evropská unie hraje významnou úlohu při podpoře vzdělávání a odborné přípravy, přičemž plně respektuje odpovědnost členských států za utváření jejich politik v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, a ZDŮRAZŇUJE, že při navrhování evropských iniciativ je důležité zohledňovat vnitrostátní, regionální a místní potřeby a okolnosti.

7.   

PODTRHUJE, že Evropský prostor vzdělávání a Evropský výzkumný prostor jsou v součinnosti s Evropským prostorem vysokoškolského vzdělávání základními rámci spolupráce, jejichž cílem je podporovat, posilovat a podněcovat vzdělávání, výuku, kreativitu, výzkum, předávání znalostí a inovace v celé Evropě.

8.   

BERE NA VĚDOMÍ zprávu Enrica Letty, ve které se navrhuje zavedení páté svobody zahrnující výzkum, inovace a vzdělávání, jakož i rozvoj evropského diplomu, a to s cílem posílit nadnárodní spolupráci v oblasti vysokoškolského vzdělávání a podpořit pohyb talentů v celé Evropě na integrovanějším jednotném trhu. Dále UZNÁVÁ zprávu Maria Draghiho, v níž se zdůrazňuje, že inovace jsou klíčem k ekologické a digitální transformaci nezbytné k posílení odolnosti Evropy, ZDŮRAZŇUJE, že je naléhavě nutné odstranit rozdíly v inovacích, a ZDŮRAZŇUJE, že je třeba, aby systémy vzdělávání a odborné přípravy lépe reagovaly na měnící se potřeby v oblasti dovedností.

9.   

PODTRHUJE, že ačkoli diskuse o společném evropském diplomu probíhají, Rada Evropské unie dosud nepřijala rozhodnutí o jeho případném zavedení, a že jakýkoli odkaz na společný evropský diplom v tomto usnesení Rady by měl být chápán v tomto smyslu.

10.   

ZDŮRAZŇUJE, že je třeba zachovat autonomii a různorodost vysokoškolských institucí a v souladu s právem EU spravedlivý přístup ke zdrojům, včetně dostupného financování ze strany Unie, bez ohledu na formu fungování těchto institucí, a to při respektování rozpočtových zásad a hodnot Unie zakotvených v článku 2 SEU, které jsou relevantní pro plnění rozpočtu, a POTVRZUJE inkluzivní přístup, který umožňuje všem vysokoškolským institucím těžit z evropské a mezinárodní spolupráce a současně zajišťuje, aby žádná instituce nebyla při úsilí o excelenci opomenuta.

11.   

ZDŮRAZŇUJE, že jakákoli nová iniciativa zaměřená na vytvoření Evropského prostoru vzdělávání – včetně zavedení značky společného evropského diplomu a dalších kroků na cestě ke společnému evropskému diplomu – musí být vedena na základě společného a postupného přístupu, který zabrání další administrativní zátěži pro vysokoškolské instituce a vnitrostátní agentury pro zajišťování kvality a finančním závazkům nad rámec stávajících finančních prostředků, aniž by byla dotčena jednání o víceletém finančním rámci na období po roce 2027, a musí zajistit, aby pokrok byl sdílen mezi všemi členskými státy, a ZAVAZUJE SE, že toto úsilí bude rozvíjet se soudržným, ambiciózním a neochvějným odhodláním s cílem zajistit, aby vzdělávání sloužilo jako základ pro osobní, společenské a profesní naplnění, jakož i pro aktivní občanství všech Evropanů.

12.   

KONSTATUJE, že konečné výsledky projektů programu Erasmus+, které se zabývají experimentováním s politikami a týkají se značky společného evropského diplomu, nabízejí příležitost k dalším diskusím o tom, jak usnadnit vysokoškolským institucím, které jsou zapojeny do nadnárodní spolupráce, aby poskytovaly společné programy a udělovaly společné diplomy v souladu s nástroji boloňského procesu, a to i prostřednictvím relevantních iniciativ, jako je společný evropský diplom. Zavedení značky evropského diplomu má potenciál zvýšit počet společných studijních programů tak, aby bylo dosaženo jejich kritického počtu a členské státy byly motivovány odstranit řadu překážek týkajících se poskytování společných studijních programů.

13.   

SOUHLASÍ s tím, že značka společného evropského diplomu a výsledky dalších kroků směřujících ke společnému evropskému diplomu mohou mít potenciál zvýšit atraktivitu společných studijních programů, mobilitu a případně automatické uznávání diplomu, vytvořit vzdělávací prostředí orientované na budoucnost, které podporuje inovace a přeshraniční spolupráci, a posílit evropské vysokoškolské vzdělávání a jeho globální postavení, a to ve prospěch dnešních občanů a generací, které budou utvářet budoucnost Evropy.

14.   

ZDŮRAZŇUJE, že při provádění činností stanovených v tomto usnesení by měl být brán zřetel na systémy vzdělávání a odborné přípravy v různých vnitrostátních právních rámcích.