Vzdělávání dětí: podpora kreativity, inovativnosti a digitálních kompetencí

 

PŘEHLED DOKUMENTU:

Závěry Rady – předškolní a základní vzdělávání

CO JE CÍLEM TĚCHTO ZÁVĚRŮ?

Uvádějí potenciální přínos podpory kreativity, inovativnosti a používání digitálních nástrojů a zařízení v rámci vzdělávání v raném věku pro mladé lidi a poskytují doporučení, jak toho dosáhnout.

KLÍČOVÉ BODY

Podpora kreativity, inovativnosti a digitálních kompetencí v raném věku může v dospělosti přinést osobní a ekonomické výhody.

Potenciální výhody zahrnují:

• vytvoření pevného základu pro další vzdělávání, rozvoj znalostí na mnohem vyšší úrovni a zlepšení schopnosti dětí osvojit si kreativní dovednosti a dovednosti v oblasti kritického myšlení,
• zajištění, že příští generace bude mít potřebné dovednosti k inovaci a vyvíjení nových výrobků a služeb, které budou nezbytné pro hospodářský úspěch,
• zajištění, že EU uspokojí rostoucí poptávku po uživatelích s digitálními kompetencemi a po odbornících v oblasti informačních a komunikačních technologií*.

Úloha kreativity a inovativnosti

Závěry zdůrazňují:

• úlohu učitelů a pracovníků působících v oblasti evropského předškolního vzdělávání a péče (ECEC), pokud jde o pomoc dětem, aby se z nich v dospělosti stali kreativní a inovativní lidé,
• že hraní her a používání digitálních nástrojů v raném věku je důležité pro rozvoj a učení,
• že vhodné používání digitálních nástrojů může obohatit výuku a zlepšit motivaci, chápání a učení,
• že je třeba děti učit, jak používat digitální technologie bezpečně a odpovědně a jak takové informace interpretovat, používat, sdílet, vytvářet a kriticky hodnotit.

Co je úkolem zemí EU?

Země EU jsou vyzývány, aby mimo jiné vybízely:

• vzdělávací instituce a poskytovatele odborné přípravy k tomu, aby začlenili nové učební nástroje a vypracovali vhodné pedagogické postupy, které by podpořily kreativitu a inovativnost,
• vzdělávací orgány, aby vybavily školy a zařízení předškolního vzdělávání a péče s cílem podněcovat rozvoj kreativních a inovativních schopností,
• k rozvoji a použití digitálních nástrojů ve výuce a jako součásti všeobecného přístupu k učení,
• ke komunikaci a spolupráci mezi školami a učiteli na regionální, národní, evropské a mezinárodní úrovni.

Akce na úrovni EU a jejích zemí

Evropská komise a země EU jsou vyzývány, aby:

• využívaly evropské zdroje, jako je program Erasmus+ a evropské strukturální a investiční fondy na podporu opatření a iniciativ zaměřených na podporu kreativity, inovativnosti a digitálních kompetencí,
• určily příklady nejúčinnějších metod a postupů, které by využívali učitelé a pracovníci působící v oblasti předškolního vzdělávání a péče s cílem pomoci dětem, aby získaly kreativní a inovativní schopnosti a osvojily si digitální kompetence.

Co by měla udělat Komise?

• prosazovat spolupráci a vzájemné učení v kontextu strategického rámce „ET2020“ (spolupráce EU v oblasti vzdělávání a odborné přípravy) a prostřednictvím programu Erasmus+,
• pokračovat v činnosti v rámci pracovní skupiny ET2020 pro průřezové dovednosti a pro digitální učení a učení on-line, s cílem podpořit případně již od raného věku kreativitu, inovativnost a digitální kompetence.

Závěry Rady z října 2015

V říjnu 2015 přijala Rada další soubor závěrů, Ty se týkají snižování míry předčasného ukončování školní docházky a podpory úspěchů ve škole.

* KLÍČOVÉ POJMY

HLAVNÍ DOKUMENT

Závěry Rady o úloze předškolního a základního vzdělávání při podpoře kreativity, inovativnosti a digitálních kompetencí (Úř. věst. C 172, 27.5.2015, s. 17–21)

SOUVISEJÍCÍ DOKUMENTY

Závěry Rady o snižování míry předčasných odchodů ze vzdělávání a o podpoře úspěchu ve škole (Úř. věst C 417, 15.12.2015, s. 36–40)

Poslední aktualizace 30.11.2016