4.3.2014   

BG

Официален вестник на Европейския съюз

C 62/1

—

в раздела за сливанията на уебсайта на Комисията, свързан с конкуренцията (http://ec.europa.eu/competition/mergers/cases/). Този уебсайт предоставя различни средства за подпомагане на достъпа до решения за отделни сливания, включително показатели за търсене по дружество, по номер на делото, по дата и по отрасъл,

—

в електронен формат на уебсайта EUR-Lex (http://eur-lex.europa.eu/en/index.htm) под номер на документа 32014M7138. EUR-Lex предоставя онлайн достъп до европейското право.

4.3.2014   

BG

Официален вестник на Европейския съюз

C 62/2

—

в раздела за сливанията на уебсайта на Комисията, свързан с конкуренцията (http://ec.europa.eu/competition/mergers/cases/). Този уебсайт предоставя различни средства за подпомагане на достъпа до решения за отделни сливания, включително показатели за търсене по дружество, по номер на делото, по дата и по отрасъл,

—

в електронен формат на уебсайта EUR-Lex (http://eur-lex.europa.eu/en/index.htm) под номер на документа 32014M7052. EUR-Lex предоставя онлайн достъп до европейското право.

4.3.2014   

BG

Официален вестник на Европейския съюз

C 62/2

—

в раздела за сливанията на уебсайта на Комисията, свързан с конкуренцията (http://ec.europa.eu/competition/mergers/cases/). Този уебсайт предоставя различни средства за подпомагане на достъпа до решения за отделни сливания, включително показатели за търсене по дружество, по номер на делото, по дата и по отрасъл,

—

в електронен формат на уебсайта EUR-Lex (http://eur-lex.europa.eu/en/index.htm) под номер на документа 32014M7157. EUR-Lex предоставя онлайн достъп до европейското право.

4.3.2014   

BG

Официален вестник на Европейския съюз

C 62/3

—

в раздела за сливанията на уебсайта на Комисията, свързан с конкуренцията (http://ec.europa.eu/competition/mergers/cases/). Този уебсайт предоставя различни средства за подпомагане на достъпа до решения за отделни сливания, включително показатели за търсене по дружество, по номер на делото, по дата и по отрасъл,

—

в електронен формат на уебсайта EUR-Lex (http://eur-lex.europa.eu/en/index.htm) под номер на документа 32014M7168. EUR-Lex предоставя онлайн достъп до европейското право.

4.3.2014   

BG

Официален вестник на Европейския съюз

C 62/4

—

Членове 165 и 166 от Договора за функционирането на Европейския съюз,

—

Стратегия „Европа 2020“, и

—

Заключенията на Съвета от 12 май 2009 г. относно стратегическа рамка за европейско сътрудничество в областта на образованието и обучението („ЕТ 2020 г.“) (2).

—

Препоръката на Европейския парламент и на Съвета от 18 декември 2006 г. относно ключовите умения за учене през целия живот (3),

—

Заключенията на Съвета от 26 ноември 2012 г. относно образованието и обучението в „Европа 2020“ (4) — приносът на образованието и обучението за икономическото възстановяване, растежа и създаването на работни места,

—

Препоръката на Съвета относно валидирането на неформалното и самостоятелното учене от 20 декември 2012 г. (5),

—

Заключенията на Съвета от 15 февруари 2013 г. относно инвестициите в образование и обучение (6) — отговор на съобщението „Преосмисляне на образованието: инвестиране в умения за постигане на по-добри социално-икономически резултати“ и годишния обзор на растежа за 2013 г.,

—

Препоръката на Съвета от 22 април 2013 г. (7) за създаване на гаранция за младежта,

—

Декларацията на Съвета от 15 октомври 2013 г. (8)„Европейския алианс за професионална подготовка“,

—

Регламент (ЕС) № 1288/2013 на Европейския парламент и на Съвета от 11 декември 2013 г. за създаване на „Еразъм +“ — програма на Съюза в областта на образованието, обучението, младежта и спорта (9),

—

Годишния обзор на растежа за 2014 г. (10), и

—

Съобщението на Комисията „Отваряне на образованието: иновативно преподаване и учене за всички чрез нови технологии и образователни ресурси със свободен достъп“ (11),

1.

Образованието и обучението имат стратегическа роля в подкрепа на икономическото възстановяване в Европа. Въпреки че е постигнат забележим напредък в посока към осъществяване на водещата цел за образованието, определена в стратегията „Европа 2020“ (12), нужна е още много работа, за да се преодолеят последиците от кризата и да се отстранят залегналите в основата ѝ структурни проблеми.

2.

Последните данни показват, че тези структурни проблеми отчасти са свързани с липсата на подходящи умения и поради това представляват предизвикателство за нашите системи на образование и обучение.

3.

Всяко пето лице в активна възраст в ЕС има ниско ниво на уменията по отношение на езиковата и математическата грамотност — фактор, който сериозно ограничава тяхната пригодност за заетост, и въпреки известния напредък по отношение на основните умения, броят на учениците със слаби резултати по математика, е все още голям (13).

4.

Въпреки че прогнозите сочат, че почти всички работни места в бъдеще ще изискват най-малко основни цифрови умения, много ученици все още нямат достъп до необходимите цифрови технологии и съдържание, за да придобият тези умения. Голяма част от възрастните изобщо не разполагат с цифрови умения.

1.

Налице е спешна необходимост от преодоляване на основните предизвикателства — младежката безработица и незадоволителното ниво на уменията. В допълнение към основния им принос за насърчаване на социалното сближаване и активното гражданство, образованието и обучението значително способстват за генерирането на интелигентен, приобщаващ и устойчив растеж, за повишаването на конкурентоспособността и пригодността за заетост, както и за подобряването на производителността и иновациите.

2.

Макар и да отчитат вече положените усилия в отговор на тези основни предизвикателства, ЕС и държавите-членки следва да увеличат усилията си за подобряване на обра-зованието и обучението и да продължат да инвестират в ефикасно и висококачествено образование и обучение.

3.

Бъдещият преглед на стратегията „Европа 2020“ и предстоящият преглед на рамката „ET 2020 г.“ за европейско сътрудничество в областта на образованието и обучението за периода до 2020 г. следва да дадат възможност да се засили стратегическата роля на образованието и обучението в европейския семестър.

1.

Улесняването, доколкото е възможно, на дългосрочните инвестиции в модернизацията на образованието и обучението и развитието на умения както на национално, така и на европейско равнище, като същевременно постави по-голям акцент върху ефективността и качеството на инвестициите в образованието.

2.

Снабдяването на хората от всички възрастови групи с по-добри и по-подходящи умения, по-специално чрез укрепване на ученето през целия живот и насърчаване на равните възможности за достъп до качествено образование и обучение, включително за учащите с неравностоен социален произход.

3.

Улесняването на прехода от образование и обучение към работа, по-специално чрез популяризиране на схеми за учене в процеса на работа, и, когато е уместно, увеличаване на предлагането на стажове или чиракуване с добро качество.

4.

По-нататъшното модернизиране и подобряване на образователните методи на основата на най-новите изследвания, в сътрудничество със съответните заинтересовани страни, както и пълното използване на възможностите, предлагани от ученето с помощта на цифрови технологии, включително — в съответствие с националните обстоятелства — чрез:

1.

Да продължат усилията за подобряване на придобиването на ключови компетентности и за намаляване на дела на учениците със слаби резултати.

2.

Да насърчават придобиването на основни умения, както и приемането на мерки за преквалификация или повишаване на квалификацията чрез засилено учене през целия живот, с акцент върху лицата с ниска квалификация.

3.

Да приемат ефективни и приобщаващи политики за обра-зование и обучение, надлежно съобразени с нуждите на учащите с неравностоен социален произход.

4.

Да насърчават основан на обективни данни дебат сред широк кръг от заинтересовани страни относно осигуряването и защитата на устойчиви и ефективни средства за финансиране на образованието и обучението.

5.

Да предприемат подходящите действия в отговор на свързаните с образованието и обучението ключови послания в декларацията на Съвета на Европейския алианс за професионална подготовка и в препоръката на Съвета за създаване на гаранция за младежта.

6.

Да проучат начините, по които инструментите за прозрачност и признаване, използвани за формалното обра-зование, могат да обслужват и нови форми на учене, включително валидирането на уменията, придобити чрез качествено учене по интернет.

7.

Да подкрепят институциите за образование и обучение в използването на потенциала на новите технологии и цифровото съдържание като допълнение към традиционните образователни подходи и с оглед на посрещането на нуждите на различните учащи, включително тези с неравностоен социален произход.

8.

Да подкрепят учителите и училищните ръководители да придобиват високо ниво на цифрови умения и да възприемат новаторски практики на преподаване, например чрез гъвкаво обучение, схеми за стимулиране и актуализирани програми за образование на учителите.

9.

Да използват пълноценно новото поколение финансови инструменти, особено програмата „Еразъм+“ и европейските структурни и инвестиционни фондове, за да отговорят на изброените по-горе предизвикателства в областта на обра-зованието и обучението.

10.

Да се стремят да улесняват инвестициите в образованието и обучението в качеството им на благоприятстващи растежа сектори, като същевременно вземат под внимание свързаните с образованието и обучението аспекти на специфичните за отделните държави препоръки в рамките на „Европа 2020“.

1.

Да засилят приноса на образованието и обучението в програмата на ЕС за растеж и работни места чрез по-ефикасно и ефективно използване на инвестициите, за да се повиши равнището на уменията, да се подобрят резултатите от ученето и да се преодолее недостигът на умения.

2.

Да насърчават партньорствата на национално и европейско равнище между създателите на учебно съдържание с оглед да се увеличи предлагането на качествени образователни ресурси със свободен достъп и други цифрови учебни материали на различни езици, като надлежно се зачита авторското право и лицензирането.

3.

Да се възползват в по-голяма степен от платформата e-Twinning („електронно побратимяване“) и да използват новия портал „Образование със свободен достъп — Европа“ като отправна точка за съществуващите образователни ресурси със свободен достъп, създадени в ЕС.

4.

Да осигурят последващи действия във връзка с проведения през ноември 2013 г. в Съвета ориентационен дебат чрез организиране на среща на високо равнище, посветена на предизвикателствата, свързани с новите технологии и обра-зователните ресурси със свободен достъп, особено що се отнася до осигуряването на качество и оценяването и удостоверяването на уменията, придобити чрез нови начини на учене.

5.

Да увеличат добавената стойност и да оптимизират ефективността на стратегическата рамка „ET 2020 г.“ и механизмите за управление и работа, на които почива, по-специално:

1.

Да натрупа данни и да подготви анализ за икономическото и социалното въздействие и ползите от образованието с оглед да се осигури нужната информация за бъдещото обсъждане в Съвета.

2.

Да насърчава открития публичен дебат, в контекста на консултациите по „Европейското пространство за умения и квалификации“, за въздействието на новите технологии и цифровото съдържание върху текущите практики и инструментите и политиките на ЕС, в т.ч. въпроси като осигуряване на качеството, оценяване и удостоверяване.

4.3.2014   

BG

Официален вестник на Европейския съюз

C 62/7

4.3.2014   

BG

Официален вестник на Европейския съюз

C 62/8

4.3.2014   

BG

Официален вестник на Европейския съюз

C 62/9