Access to European Union law
<a href="https://eur-lex.europa.eu/content/help/eurlex-content/experimental-features.html" target="_blank">More about the experimental features corner</a>
Choose the experimental features you want to try
EUR-Lex
Access to European Union law

This document is an excerpt from the EUR-Lex website

You are here
Use quotation marks to search for an "exact phrase". Append an asterisk (*) to a search term to find variations of it (transp*, 32019R*). Use a question mark (?) instead of a single character in your search term to find variations of it (ca?e finds case, cane, care).
Search tips
Need more search options? Use the Advanced search

Summaries of EU Legislation

Διά βίου μάθηση — επαγγελματικά προσόντα

ΣΥΝΟΨΗ ΤΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ:

Σύσταση — Ευρωπαϊκό πλαίσιο επαγγελματικών προσόντων για τη δια βίου μάθηση

ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΣΥΣΤΑΣΗΣ;

  • Κατά την αναθεώρηση του κοινού πλαισίου αναφοράς για εθνικά συστήματα επαγγελματικών προσόντων —το ευρωπαϊκό πλαίσιο επαγγελματικών προσόντων (ΕΠΕΠ) για τη διά βίου μάθηση1— η σύσταση έχει ως στόχο τη βελτίωση της διαφάνειας, της συγκρισιμότητας και της δυνατότητας μεταφοράς των επαγγελματικών προσόντων στην Ευρώπη.
  • Ο γενικότερος στόχος είναι η συμβολή στον εκσυγχρονισμό των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης και η αύξηση της απασχολησιμότητας, της κινητικότητας και της κοινωνικής ενσωμάτωσης των εργαζομένων και των εκπαιδευομένων.

ΒΑΣΙΚΑ ΣΗΜΕΙΑ

Η αναθεώρηση του ΕΠΕΠ διασφαλίζει ότι καλύπτονται όλα τα είδη και επίπεδα προσόντων, συμπεριλαμβανομένων των προσόντων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επαγγελματικής εκπαίδευσης2 και της κατάρτισης και της γενικής εκπαίδευσης, καθώς και των προσόντων που απονέμονται από τον ιδιωτικό τομέα και διεθνείς οργανισμούς του τομέα.

Συστάσεις για τις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης (ΕΕ):

  • να χρησιμοποιήσουν το ΕΠΕΠ ως πλαίσιο αναφοράς για τα εθνικά συστήματα επαγγελματικών προσόντων —συγκεκριμένα ανατρέχοντας στα επίπεδα ΕΠΕΠ που ορίζονται στο παράρτημα II, στα κριτήρια που ορίζονται στο παράρτημα III και στις αρχές διασφάλισης της ποιότητας που ορίζονται στο παράρτημα IV— και για σύγκριση με τα εθνικά συστήματα επαγγελματικών προσόντων άλλων χωρών της ΕΕ·
  • κατά περίπτωση, να προωθούν τις διασυνδέσεις μεταξύ των συστημάτων ακαδημαϊκών μονάδων3 και των εθνικών πλαισίων ή συστημάτων επαγγελματικών προσόντων λαμβανομένων υπόψη των κοινών αρχών για τα συστήματα ακαδημαϊκών μονάδων, που καθορίζονται στο παράρτημα V·
  • να επανεξετάζουν και να επικαιροποιούν, όταν είναι σκόπιμο, τη συσχέτιση των επιπέδων των εθνικών συστημάτων επαγγελματικών προσόντων σύμφωνα με το αναθεωρημένο ΕΠΕΠ·
  • να διασφαλίσουν τη διαφάνεια της διαδικασίας αντιστοίχισης και τη σωστή πληροφόρηση του κοινού, χρησιμοποιώντας τα πεδία δεδομένων σύμφωνα με το παράρτημα VI·
  • να ενθαρρύνουν τη χρήση του ΕΠΕΠ από όλους τους ενδιαφερομένους (κοινωνικούς εταίρους, δημόσιες υπηρεσίες απασχόλησης, φορείς παροχής εκπαίδευσης, φορείς διασφάλισης της ποιότητας, δημόσιες αρχές)·
  • να διασφαλίζουν τη συνέχιση και τον συντονισμό των καθηκόντων που εκτελούνται από τα εθνικά σημεία συντονισμού του ΕΠΕΠ4.

Συστάσεις προς την Ευρωπαϊκή Επιτροπή:

  • να συντονιστεί με χώρες της ΕΕ και άλλους οργανισμούς που συμμετέχουν στη συμβουλευτική ομάδα για το ΕΠΕΠ5 για:
    • να υποστηρίξει τη συνέπεια στην εφαρμογή του ΕΠΕΠ στην ΕΕ συγκεκριμένα μέσω της ανάπτυξης κοινών μεθόδων για τον προσδιορισμό των επιπέδων για τα επαγγελματικά προσόντα και μέσω της ανταλλαγής πληροφοριών και βέλτιστων πρακτικών μεταξύ των χωρών της ΕΕ·
    • να αναπτύξει κατευθυντήριες γραμμές για την επικοινωνία σχετικά με το ΕΠΕΠ· και
    • να διερευνήσει πιθανά κριτήρια και διαδικασίες για τη σύγκριση των εθνικών και τοπικών συστημάτων επαγγελματικών προσόντων τρίτων χωρών με το ΕΠΕΠ·
  • να εξασφαλίσει επαρκή χρηματοδότηση από την ΕΕ για την εφαρμογή της σύστασης και για την αποτελεσματικότερη διοίκηση του ΕΠΕΠ με τη συμβουλευτική ομάδα για το ΕΠΕΠ·
  • σε συνεργασία με τις χώρες της ΕΕ και όλους τους ενδιαφερόμενους, να εκτιμήσει και να αξιολογήσει τα μέτρα που έχει λάβει ανταποκρινόμενη στην παρούσα σύσταση και να υποβάλει έκθεση στο Συμβούλιο έως το 2022. Θα ήταν προτιμότερο να περιλάβει επίσης —εφόσον χρειάζεται— επανεξέταση και αναθεώρηση της παρούσας σύστασης.

ΠΛΑΙΣΙΟ

ΒΑΣΙΚΟΙ ΟΡΟΙ

  1. Δια βίου μάθηση: κάθε σκόπιμη εκπαιδευτική δραστηριότητα, που πραγματοποιήθηκε σε οποιοδήποτε στάδιο της ζωής του ατόμου, με στόχο τη βελτίωση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων.
  2. Επαγγελματική εκπαίδευση: εκπαίδευση που προετοιμάζει τα άτομα για εργασία σε καθορισμένα επαγγέλματα ή τομείς. Μπορεί να πραγματοποιηθεί σε διαφορετικά επίπεδα, από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση έως την τριτοβάθμια εκπαίδευση.
  3. Συστήματα ακαδημαϊκών μονάδων: συστήματα για τη διευκόλυνση της αναγνώρισης των ακαδημαϊκών μονάδων, δηλ. ότι ένα μέρος επαγγελματικού προσόντος, αποτελούμενου από ένα συνεκτικό σύνολο μαθησιακών αποτελεσμάτων, έχει αξιολογηθεί και επικυρωθεί από αρμόδια αρχή, με βάση συμφωνηθέν πρότυπο.
  4. Εθνικά σημεία συντονισμού του ΕΠΕΠ: τα κύρια καθήκοντά τους είναι η στήριξη των εθνικών αρχών για τη συσχέτιση των εθνικών πλαισίων ή συστημάτων επαγγελματικών προσόντων με το ΕΠΕΠ και η δημιουργία στενότερων δεσμών μεταξύ του ΕΠΕΠ και ατόμων και οργανώσεων.
  5. Συμβουλευτική ομάδα για το ΕΠΕΠ: αποτελείται από τους αντιπροσώπους των χωρών της ΕΕ και των χωρών που συμμετέχουν, συνδικαλιστικών οργανώσεων, ομίλων εργοδοτών και άλλων μερών, ανάλογα με την περίπτωση· ο ρόλος της είναι να εξασφαλίζει τη συνολική συνοχή και να προάγει τη διαφάνεια και την εμπιστοσύνη στη διαδικασία συσχέτισης των εθνικών πλαισίων ή συστημάτων επαγγελματικών προσόντων με το ΕΠΕΠ.

ΚΥΡΙΩΣ ΚΕΙΜΕΝΟ

Σύσταση του Συμβουλίου, της , σχετικά με το ευρωπαϊκό πλαίσιο επαγγελματικών προσόντων για τη διά βίου μάθηση και με την κατάργηση της σύστασης του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου, της , σχετικά με τη θέσπιση του ευρωπαϊκού πλαισίου επαγγελματικών προσόντων για τη διά βίου μάθηση (ΕΕ C 189 της , σ. 15-28)

τελευταία ενημέρωση

Top