26.1.2017   

SK

Úradný vestník Európskej únie

C 26/8

—

európski a/alebo vnútroštátni sociálni partneri,

—

ministerstvá práce alebo pridružené orgány (agentúry alebo rady),

—

verejné alebo súkromné služby zamestnanosti,

—

inštitúcie pre prieskum trhu práce, národné štatistické úrady,

—

verejné alebo súkromné, malé, stredné alebo veľké podniky (vrátane sociálnych podnikov),

—

agentúry pre hospodársky rozvoj,

—

obchodné, priemyselné komory a komory práce,

—

sektorové alebo profesné združenia zamestnávateľov alebo zamestnancov; komory kvalifikovaných remeselníkov,

—

európske alebo vnútroštátne sektorové zastrešujúce organizácie,

—

poskytovatelia odbornej prípravy alebo vzdelávania na miestnej, regionálnej alebo celoštátnej úrovni,

—

sektorové výskumné ústavy,

—

orgány poskytujúce služby pri usmernení v oblasti kariéry a odbornom poradenstve a informačné služby,

—

verejné orgány zodpovedné za vzdelávanie a odbornú prípravu na regionálnej alebo vnútroštátnej úrovni.

—

verejné alebo súkromné podniky (vrátane sociálnych podnikov), hlavne tie, ktoré majú vlastné oddelenie pre odbornú prípravu, ktoré poskytujú učňovské vzdelanie a tie, ktoré poskytujú spoločnú odbornú prípravu (prípravu na báze spolupráce),

—

organizácie EÚ alebo vnútroštátne organizácie zastupujúce priemysel, malé a stredné podniky, relevantné sektorové organizácie,

—

verejní alebo súkromní poskytovatelia OVP vrátane medzipodnikových stredísk odborného vzdelávania a inštitúcií vyššieho vzdelávania, ktoré poskytujú OVP,

—

siete poskytovateľov OVP a európske alebo vnútroštátne organizácie, ktoré ich zastupujú,

—

úrady pre vzdelávanie a odbornú prípravu na regionálnej alebo vnútroštátnej úrovni a ministerstvá,

—

organizácie alebo siete – na úrovni EÚ alebo vnútroštátnej úrovni – zastupujúce sociálnych partnerov, priemyselné odvetvie, sektorové organizácie, profesie a zúčastnené strany pôsobiace v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy vrátane mládežníckych organizácií,

—

obchodné, priemyselné komory, komory kvalifikovaných remeselníkov alebo zamestnancov a iné sprostredkovateľské orgány,

—

rady pre sektorové zručnosti,

—

agentúry pre hospodársky rozvoj, štatistické úrady a výskumné ústavy,

—

kultúrne a/alebo kreatívne orgány,

—

orgány poskytujúce usmernenie pri výbere kariéry, odborné poradenstvo, informačné služby a služby zamestnanosti,

—

úrady pre akreditáciu, certifikáciu, uznávanie a kvalifikáciu (úrady s „regulačnou funkciou“).

—

verejné alebo súkromné podniky aktívne vo vybraných pilotných sektoroch, hlavne tie, ktoré majú vlastné oddelenie pre odbornú prípravu, ktoré poskytujú učňovské vzdelanie a tie, ktoré poskytujú spoločnú odbornú prípravu (prípravu na báze spolupráce),

—

organizácie EÚ alebo vnútroštátne organizácie zastupujúce priemysel, malé a stredné podniky, relevantné sektorové organizácie,

—

verejní alebo súkromní poskytovatelia vzdelávania a odbornej prípravy vrátane stredísk odborného vzdelávania a inštitúcií zabezpečujúcich vyššie vzdelanie (a vojenské akadémie v sektore obrany),

—

siete poskytovateľov vzdelávania alebo odbornej prípravy a európske alebo národné organizácie, ktoré ich zastupujú,

—

orgány zodpovedné za vzdelávanie a odbornú prípravu alebo zamestnanosť na regionálnej alebo vnútroštátnej úrovni a súvisiace ministerstvá,

—

organizácie alebo siete – na úrovni EÚ alebo vnútroštátnej úrovni – zastupujúce sociálnych partnerov, priemyselné odvetvie, sektorové organizácie, profesie a zúčastnené strany pôsobiace v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy vrátane mládežníckych organizácií,

—

obchodné, priemyselné komory a komory zamestnancov a iné relevantné sektorové sprostredkovateľské orgány,

—

rady pre sektorové zručnosti,

—

agentúry pre hospodársky rozvoj, štatistické úrady a výskumné ústavy,

—

orgány poskytujúce usmernenie pri výbere kariéry, odborné poradenstvo, informačné služby a služby zamestnanosti,

—

úrady pre akreditáciu, certifikáciu, uznávanie a kvalifikáciu (úrady s „regulačnou funkciou“),

—

subjekty zastupujúce relevantné orgány na regionálnej a celoštátnej úrovni.

—

28 členských štátov Európskej únie,

—

nečlenské štáty EÚ, ktoré sú zapojené do programu: Bývalá Juhoslovanská republika Macedónsko, Island, Lichtenštajnsko, Nórsko, Turecko.

—

zhromažďovanie a interpretácia dôkazov o potrebách zručností na trhu práce v danom hospodárskom sektore, aj na základe panorámy zručností (napr. prognóza strediska Cedefop v oblasti zručností, rôzne údaje z prieskumov, významné analytické skutočnosti) a tam, kde je to vhodné, z práce európskych rád pre sektorové zručnosti alebo predchádzajúcich aliancií pre sektorové zručnosti,

—

analýza trendov a výziev, ktoré formujú sektor a jeho trh práce so zameraním sa na hybné sily zmeny, ktoré môžu ovplyvňovať dopyt po zručnostiach a ich ponuku v danom sektore (napr. automatizácia, demografia),

—

na základe vyššie uvedených činností, poskytovanie podrobného hodnotenia aktuálnych a predpokladaných nedostatkových zručností, medzier a nesúladov v sektore (špecifických pre konkrétnu pracovnú pozíciu aj sociálne zručnosti), ako aj potreba revízie profilov povolaní s uvedením priority, v rámci ktorej by sa mali riešiť, okrem iného na základe ich vplyvu na potenciál rastu a konkurencieschopnosti v sektore a v zamestnaní (napr. pravdepodobná strata pracovného miesta, voľné miesta, ktoré sa ťažko obsadzujú),

—

analýza potenciálneho vplyvu takýchto potrieb zručností na rast a zamestnanosť v danom sektore,

—

analýza hlavných trendov, ktoré ovplyvňujú úzko prepojené sektory, aby bolo možné zachytiť potenciálne efekty preplnenia,

—

identifikácia potrieb z hľadiska poskytovania odbornej prípravy, pokiaľ možno podľa profilov povolaní v klasifikácii ESCO,

—

poskytnutie všetkých relevantných kvalitatívnych dôkazov a kvantitatívnych údajov o zručnostiach, zamestnanosti a hospodárskej výkonnosti sektoru na úrovni EÚ a/alebo vnútroštátnej úrovni, a to v elektronickej forme, vo forme otvorených prepojených údajov, aby ich bolo možné zaradiť do panorámy zručností (http://skillspanorama.cedefop.europa.eu/en).

—

identifikácia a návrh učebných osnov OVP alebo kvalifikačných štandardov (v súlade s EQF a na základe informácií z ESCO) na základe identifikovaných potrieb zručností pre špecifické profily povolaní v danom hospodárskom sektore, aby bolo možné na tieto potreby reagovať,

—

prevedenie potrieb zručností do podoby inovačných, modulárnych programov OVP orientovaných na výsledok vzdelávania a/alebo kvalifikácie (využitím ECVET pre návrh kvalifikácií zložených z jednotiek výsledkov vzdelávania), aby sa umožnila transparentnosť a porovnateľnosť, so zohľadnením potrieb potvrdenia predchádzajúceho vzdelávania (napr. nie formálneho alebo neformálneho),

—

aplikovanie riadenia kvality na nový vzdelávací obsah, a to uplatnením zásad zabezpečovania kvality EQAVET alebo použitím už existujúcich systémov zabezpečovania kvality, ktoré však musia byť v súlade s rámcom EQAVET,

—

začlenenie obdobia učenia sa prácou do nového obsahu odbornej prípravy vrátane príležitostí uplatniť vedomosti v praktickom „reálnom živote“ na pracovisku a začlenenie nadnárodných vzdelávacích skúseností všade tam, kde to bude možné,

—

navrhovanie poskytovania OVP so zameraním sa na zručnosti špecifické pre konkrétnu pracovnú pozíciu, ako aj na kľúčové kompetencie, sociálne zručnosti a disciplíny STEM (veda, technika, strojárstvo a matematika) a súčasne poskytovanie efektívnych príležitostí na získanie alebo rozvoj týchto kompetencií, hlavne v kontexte odbornej prípravy spojenej s prácou,

—

podpora relevantných sektorových kvalifikácií OVP (vrátane nadnárodných spoločných programov zadaných viac ako jedným poskytovateľom OVP) a podporná dohoda na ich uznanie zavedením zásad ECVET a odkazovaním kvalifikácií na NQF a EQF, ako aj iné relevantné európske nástroje v dotknutom sektore,

—

zlepšenie uznávania kvalifikácií na európskej a vnútroštátnej úrovni v rámci sektoru, a to podporou a schválením sektorových kvalifikácií, uľahčením cezhraničnej certifikácie a budovaním vzájomnej dôvery, čo prispeje k zvýšeniu mobility študentov a odborníkov v danom sektore,

—

identifikácia, dokumentácia a podpora úspešných projektov a osvedčených postupov súvisiacich so zručnosťami a kvalifikáciami, ako aj tých, ktoré posilňujú partnerstvo s viacerými zúčastnenými stranami, aj z iných sektorov alebo mimo Európy, a ktoré predkladajú podrobné návrhy na ich zopakovanie alebo ďalší rozvoj všade, kde je to vhodné,

—

tam, kde je to vhodné, zabezpečenie, aby výsledky projektu boli dostupné vo forme otvorených údajov, aby ich bolo možné vložiť do panorámy zručností a ESCO.

—

identifikácia najvhodnejších spôsobov poskytovania učebných osnov s využitím inovačných prístupov k výučbe a vzdelávaniu, ako aj pomocou strategického a integrovaného používania IKT (napr. zmiešané vzdelávanie, simulátory atď.) a otvorených vzdelávacích zdrojov (napr. MOOC a VOOC),

—

identifikácia spôsobov implementácie inovačných metód výučby a vzdelávania v rámci OVP, aby bolo možné reagovať na potreby špecifických cieľových skupín študentov; a prostredníctvom poskytovania učenia sa prácou,

—

rozvoj akcií, ktoré umožnia medzigeneračný prenos vedomostí v rámci OVP,

—

opis spôsobov, ako hodnotiace metodiky a postupy môžu zakomponovať všetky formy učenia s vrátane učenia sa prácou a uľahčiť potvrdzovanie zručností a kompetencií získaných pred odbornou prípravou,

—

identifikácia adekvátnych opatrení na sledovanie študentov po dokončení ich odbornej prípravy, aby bolo možné zabezpečiť „slučky spätnej väzby“. Tieto monitorovacie systémy a systémy spätnej väzby sa môžu vybudovať na informáciách od spoločností, študentov/zamestnancov, ako aj z verejných informačných zdrojov a zúčastnených strán pôsobiacich na trhu práce,

—

navrhnutie vhodných opatrení na formálne uznávanie nových alebo upravených odborných učebných osnov a kvalifikácií v zúčastnených štátoch a v dotknutých sektoroch,

—

plánovanie postupného zavádzania výsledkov projektu do života, ktoré povedie k systematickému vplyvu.

—

poskytovanie podrobného hodnotenia aktuálnych a predpokladaných nedostatkových zručností, medzier a nezhôd v sektore, ako aj potreby revízie profilov povolaní s uvedením priority, v rámci ktorej by sa mali riešiť, a to okrem iného na základe ich vplyvu na potenciál rastu a konkurencieschopnosti v sektore a v zamestnaní (napr. pravdepodobná strata pracovného miesta, voľné miesta, ktoré sa ťažko obsadzujú),

—

vytvorenie spoločnej metodiky hodnotenia aktuálnej situácie a predpovedania budúcich potrieb, ako aj monitorovanie (ročné) postupu a vývoja v dopyte a ponuke zručností na základe spoľahlivých prognostických scenárov,

—

identifikácia profilov povolaní, ktoré je potrebné revidovať alebo vytvoriť, a súvisiacich potrieb zručností, ako aj požadovanej úrovne odbornosti, pokiaľ možno vychádzajúcej z profilov povolaní v ESCO a z existujúcich kompetenčných rámcov; v relevantnom prípade je možné zvážiť rozvoj rámcov sektorových kompetencií,

—

identifikácia, opis a uvedenie priorít určených na revíziu alebo vytvorenie nových kvalifikácií na základe relevantných profilov povolaní,

—

posilnenie rozvoja konkrétnych riešení v poskytovaní OVP (vrátane vyššieho OVP), ako aj partnerstva medzi podnikmi, vzdelávaním a výskumom,

—

rozvoj konkrétnych riešení na podporu mobility študentov odbornej prípravy, uchádzačov o zamestnanie a stážistov v Európe v danom sektore, využitím existujúcich nástrojov EÚ (napr. Erasmus+, EURES, Drop'Pin, Európske združenie učňovskej prípravy),

—

rozvoj aktivít na podporu atraktivity sektora pri voľbe povolania, hlavne medzi mladými, so súčasným zameraním sa na rodovú vyváženosť v danom sektore,

—

navrhnutie dlhodobého akčného plánu iniciovaného priemyslom pre postupné zavedenie výstupov projektu do praxe po ukončení projektu. Tento plán bude založený na trvalo udržateľnom partnerstve medzi poskytovateľmi vzdelávania a odbornej prípravy a kľúčovými zúčastnenými stranami priemyslu na príslušnej úrovni. Mal by obsahovať identifikáciu vhodných riadiacich štruktúr, ako aj plány rozlíšiteľnosti a finančnej udržateľnosti. Tiež by mal zabezpečovať vhodnú viditeľnosť a rozsiahle šírenie práce aliancie, na úrovni EÚ a vnútroštátnej politickej úrovni a mal by obsahovať podrobnosti o tom, ako bude prebiehať zavádzanie výsledkov na vnútroštátnej a/alebo regionálnej úrovni spolu s relevantnými vládnymi a sektorovými orgánmi,

Akčný plán bude tiež uvádzať, ako môžu možnosti na financovanie zo zdrojov EÚ (napr. európske štrukturálne fondy, Európsky fond pre strategické investície, Erasmus+, COSME, sektorové programy), ako aj vnútroštátne a regionálne financovanie, podporiť stratégie v oblasti zručností. Mal by brať do úvahy vnútroštátne a regionálne stratégie pre inteligentnú špecializáciu. Modely je možné vytvoriť na základe dobrých príkladov na podporu cieleného využívania takýchto zistení vrátane zlepšovania zručností zamestnancov;

—

poskytovanie všetkých relevantných kvalitatívnych dôkazov a kvantitatívnych údajov na úrovni EÚ a/alebo štátu, vo forme prepojených otvorených údajov.

1.

Relevantnosť projektu (maximálne 25 bodov – minimálna hranica 13 bodov)

2.

Kvalita návrhu a vykonávania projektu (maximálne 30 bodov – minimálna hranica 16 bodov)

3.

Kvalita projektového tímu a dohôd o spolupráci (maximálne 25 bodov – minimálna hranica 13 bodov)

4.

Vplyv a šírenie (maximálne 20 bodov – minimálna hranica 11 bodov)