Reducerea părăsirii timpurii a școlii

SINTEZĂ PRIVIND:

Concluziile Consiliului privind reducerea părăsirii timpurii a școlii și promovarea succesului școlar

SINTEZĂ

CARE ESTE ROLUL ACESTOR CONCLUZII?

• Concluziile analizează cauzele și consecințele extinse ale abandonului școlar timpuriu în Uniunea Europeană (UE) și pun în discuție măsuri pentru reducerea acestuia, promovând succesul școlar pentru toți.

ASPECTE-CHEIE

În 2014, 11,1 % dintre persoanele cu vârsta cuprinsă între 18 și 24 de ani (aproximativ 4,4 milioane de tineri) au părăsit sistemul de educație și formare profesională fără a absolvi un program de învățământ liceal (sursa: Eurostat, 2014). Reducerea acestei rate la mai puțin de 10 % s-a numărat printre obiectivele strategiei Europa 2020.

Deși au fost realizate progrese, încă există prea mulți elevi care părăsesc prematur școala și persistă discrepanțe uriașe între țările UE și în interiorul acestora.

Provocările

Părăsirea timpurie a școlii rezultă dintr-o serie de factori personali, sociali, economici, culturali, educaționali, legați de gen și de familie și este corelată cu situații de dezavantaj din etapa preșcolară.

Grupurile cu o situație socioeconomică precară sunt afectate în cea mai mare măsură, la acestea adăugându-se copiii proveniți din familii de migranți, copiii romi și copiii cu nevoi educaționale speciale.

Calitatea educației poate determina cursanții să părăsească prematur școala.

Printre probleme se numără:

• un climat școlar nefavorabil, violența și comportamentul agresiv;
• un mediu în care cursanții nu se simt respectați sau prețuiți;
• metode de predare și programe școlare inadecvate;
• sprijin insuficient acordat cursanților;
• lipsa orientării profesionale;
• relațiile deficitare dintre cadrele didactice și elevi.

Absolvirea învățământului liceal sau a învățământului profesional și tehnic este una dintre cheile către o tranziție de succes de la educație la muncă sau la următoarele etape ale educației și formării. Asigurarea unor măsuri de sprijin pentru a ajuta cursanții să își finalizeze studiile contribuie la întreruperea ciclului privațiunilor, al sărăciei și al inegalității.

Răspunsul

Consiliul solicită un răspuns cuprinzător și coordonat, care să promoveze toleranța, respectul reciproc și egalitatea de șanse, precum și integrarea socială, înțelegerea interculturală și sentimentul de apartenență în școli.

Se face apel la țările UE pentru a pune în aplicare recomandarea Consiliului din 2011 privind reducerea părăsirii timpurii a școlii, în special prin:

• elaborarea unor strategii pentru calitatea educației;
• asigurarea participării părților interesate din toate sectoarele;
• consolidarea datelor cu privire la cursanți, în special la cei expuși riscurilor;
• monitorizarea progreselor educaționale pentru a identifica mai din timp cursanții expuși riscului;
• înțelegerea motivelor părăsirii timpurii a școlii, inclusiv prin ascultarea opiniilor cursanților;
• dezvoltarea unei orientări, a unui sprijin și a unor măsuri de urmărire eficace;
• identificarea școlilor care ar putea beneficia de sprijin suplimentar;
• reformarea sistemelor de învățământ, dacă este cazul;
• asigurarea accesului la servicii de educație și îngrijire a copiilor preșcolari.

O abordare colaborativă

Se încurajează o abordare colaborativă, de exemplu prin:

• asigurarea calității și planificare cu implicarea întregii comunități școlare;
• parteneriate între școli și comunitatea în ansamblu;
• cooperare între școli și schimbul de bune practici;
• excelență în conducere;
• o cultură a sprijinului între elevi, familii și personalul școlar;
• sprijin pentru cursanții expuși riscului, inclusiv mentorat, consiliere și sprijin lingvistic;
• activități extracurriculare (de exemplu, sport și preocupări culturale).

Cadrele didactice ar trebui să aibă aptitudinile, competențele și cunoștințele de bază privind gestionarea clasei și a diversității (de exemplu, practici pentru a asigura includerea persoanelor cu caracteristici diverse, provenite din medii și culturi diverse), construirea relațiilor, soluționarea conflictelor, prevenirea comportamentului agresiv și factorii de risc care ar putea duce la părăsirea timpurie a școlii.

Tinerilor care au părăsit timpuriu școala ar trebui să li se asigure oportunități de a reveni în învățământul general.

De asemenea, țările UE ar trebui:

• să valorifice oportunitățile disponibile în temeiul cadrului strategic ET 2020;
• să utilizeze finanțarea oferită de programul Erasmus+, de Fondul social european și de Fondul european pentru investiții strategice;
• să identifice practici de colaborare eficace, în special eTwinning și portalul educației școlare (School Education Gateway).

ACT

Concluziile Consiliului privind reducerea părăsirii timpurii a școlii și promovarea succesului școlar (JO C 417, 15.12.2015, pp. 36-40)

ACTE CONEXE

Comunicarea Comisiei către Parlamentul European, Consiliu, Comitetul Economic și Social European și Comitetul Regiunilor – Combaterea părăsirii timpurii a școlii: o contribuție esențială la strategia Europa 2020 [COM(2011) 18 final, 31.1.2011]

Recomandarea Consiliului din 28 iunie 2011 privind politicile de reducere a părăsirii timpurii a școlii (JO C 191, 1.7.2011, pp. 1-6)

Data ultimei actualizări: 06.04.2016