Współpraca w dziedzinie kształcenia i szkolenia zawodowego (VET)
STRESZCZENIE DOKUMENTU:
Konkluzje w sprawie przyszłych priorytetów ściślejszej europejskiej współpracy w dziedzinie kształcenia i szkolenia zawodowego (VET)
JAKIE SĄ CELE NINIEJSZYCH KONKLUZJI?
Niniejsze konkluzje skierowane są do Komisji Europejskiej i krajów Unii Europejskiej (UE). Zostały w nich przedstawione propozycje dobrowolnych środków w celu poprawy jakości i skuteczności kształcenia i szkolenia zawodowego (VET) w UE.
KLUCZOWE ZAGADNIENIA
W niniejszych konkluzjach określono cztery obszary działania, którymi należy się zająć w uzupełnieniu do priorytetów i wytycznych ustanowionych w ramach procesu kopenhaskiego.
-
1.
Wdrażanie wspólnych europejskich narzędzi i systemów propagujących współpracę w dziedzinie kształcenia i szkolenia zawodowego
-
2.
Propagowanie jakości i zwiększanie atrakcyjności systemów kształcenia i szkolenia zawodowego
-
Propagowanie atrakcyjności kształcenia i szkolenia zawodowego powinno obejmować wszystkie grupy docelowe, szczególnie studentów, osoby dorosłe i przedsiębiorstwa. Jednocześnie dostęp do kształcenia i szkolenia zawodowego oraz uczestnictwa w nich powinien być otwarty dla wszystkich, szczególnie dla osób lub grup zagrożonych wykluczeniem.
-
Tak samo należy ułatwić dostęp do informacji i poradnictwa przez całe życie. Ponadto należy uprościć ścieżki, które umożliwiają przechodzenie na kolejne poziomy kwalifikacji.
-
Aby zadbać o jakość systemów kształcenia i szkolenia zawodowego, należy stworzyć w tym celu wspólne narzędzia. W szczególności należy rozwijać mechanizmy zapewniania jakości poprzez wdrożenie przyszłego zalecenia EQARF. Strategie kształcenia i szkolenia zawodowego powinny opierać się na ścisłych danych, a proces ich pozyskiwania musi być skuteczniejszy. Dodatkowo należy zwiększać inwestycje w szkolenie kadry odpowiedzialnej za kształcenie i szkolenie zawodowe, a ponadto propagować naukę języków obcych, dostosowaną do tych potrzeb, jak również zwiększać ciągłość i wzajemne oddziaływania ścieżek edukacyjnych między rożnymi poziomami kształcenia.
-
3.
Tworzenia silniejszych powiązań między programem kształcenia i szkolenia zawodowego a rynkiem pracy
-
W celu zacieśniania powiązań między kształceniem i szkoleniem zawodowym a rynkiem pracy ważne jest, aby kontynuować prace nad przyszłościowymi mechanizmami, które posłużą zwiększaniu zatrudnienia i umiejętności, rozpoznając potencjalne niedobory wykwalifikowanej kadry. Partnerzy społeczni i podmioty z sektora biznesu powinni brać czynny udział w przygotowaniu strategii kształcenia i szkolenia zawodowego.
-
Aby ułatwić przechodzenie z etapu szkolenia do etapu zatrudnienia, należy udoskonalić system poradnictwa.
-
Mechanizmy służące promowaniu szkolenia dorosłych także powinny być wzmocnione celem zapewnienia lepszych szans zawodowych i zwiększenia konkurencyjności przedsiębiorstw. Należy zatroszczyć się o system walidacji i uznawania efektów nieformalnego i pozaformalnego uczenia się. Należy też zwiększyć mobilność osób odbywających szkolenia zawodowe, szczególnie przez rozszerzenie odpowiednich programów UE. Ponadto należy zwiększyć rolę szkolnictwa wyższego w kształceniu i szkoleniu zawodowym oraz w poprawie integracji zawodowej.
-
4.
Szersza współpraca europejska
-
Należy zwiększyć skuteczność wzajemnego uczenia się, a jego efekty wykorzystać w krajowych strategiach w dziedzinie kształcenia i szkolenia zawodowego. Należy też zapewnić, aby priorytety dotyczące kształcenia i szkolenia zawodowego zostały umieszczone i dobrze wyeksponowanie wśród priorytetów przyszłej strategii współpracy europejskiej w dziedzinie kształcenia i szkolenia oraz jej wdrażania.
-
System kształcenia i szkolenia zawodowego powinien być ściślej połączony z polityką dotyczącą innych poziomów kształcenia, jak również wielojęzyczności i kwestii młodzieży. Istnieje także potrzeba zacieśniania współpracy z krajami spoza UE i organizacjami międzynarodowymi.
-
Zachęca się Komisję i kraje UE, aby w ramach swoich kompetencji podejmowały działania w czterech powyższych obszarach. Z myślą o wsparciu reform na szczeblu krajowym i wdrożeniu narzędzi UE powinny one korzystać z publicznych i prywatnych źródeł finansowania. Powinny kontynuować prace nad ulepszaniem zakresu i jakości danych statystycznych oraz poziomów odniesienia w stosunku do kształcenia i szkolenia zawodowego, a ponadto kontynuować działania dotyczące prognoz co do tego, jakie umiejętności będą w przyszłości niezbędne.
-
Komisja i kraje UE powinny wymieniać informacje z krajami spoza UE i współpracować z nimi w zakresie kształcenia i szkolenia zawodowego. Cedefop (Europejskie Centrum Rozwoju Kształcenia Zawodowego) oraz Europejska Fundacja Kształcenia (ETF) również bardzo mocno wspierają Komisję w kwestiach związanych z kształceniem i szkoleniem zawodowym.
KONTEKST
W 2010 r. Komisja zaproponowała nowy bodziec do europejskiej współpracy w dziedzinie kształcenia i szkolenia zawodowego, który ma wspierać zarówno nadrzędną strategię Europa 2020, jak i strategiczne ramy europejskiej współpracy w dziedzinie kształcenia i szkolenia, znane jako ET 2020, a tym samym realizując wiele propozycji zawartych w konkluzjach z 2009 r.
We wspólnym sprawozdaniu Rady i Komisji, przedstawionym w grudniu 2015 r., określono priorytety UE w dziedzinie kształcenia i szkolenia na okres 2016–2020.
Więcej informacji:
* KLUCZOWE POJĘCIA
Uczenie się nieformalne: nauka, która nie opiera się na programie kształcenia i nie skutkuje uzyskaniem kwalifikacji. Nauczyciel jest osobą, która posiada większe doświadczenie niż osoba ucząca się, np. rodzic uczący dziecko alfabetu.
Uczenie się pozaformalne: nauka zorganizowana (np. prowadzona przez nauczyciela lub osobę z większym doświadczeniem niż osoba ucząca się), która może, ale nie musi opierać się na programie kształcenia. Bazuje na indywidualnych umiejętnościach ucznia, ale nie skutkuje uzyskaniem oficjalnych kwalifikacji, np. ruch harcerski.
GŁÓWNY DOKUMENT
Konkluzje Rady i przedstawicieli rządów państw członkowskich zebranych w Radzie w sprawie przyszłych priorytetów ściślejszej europejskiej współpracy w dziedzinie kształcenia i szkolenia zawodowego (VET) (Dz.U. C 18 z 24.1.2009, s. 6–10)
DOKUMENTY POWIĄZANE
Konkluzje Rady z dnia 12 maja 2009 r. w sprawie strategicznych ram Europejskiej współpracy w dziedzinie kształcenia i szkolenia („ET 2020”) (Dz.U. C 119 z 28.5.2009, s. 2–10)
Komunikat Komisji do Parlamentu Europejskiego, Rady, Europejskiego Komitetu Ekonomiczno-Społecznego i Komitetu Regionów — Nowy bodziec do europejskiej współpracy w dziedzinie kształcenia i szkolenia zawodowego służący wspieraniu strategii Europa 2020 (KOM(2010) 296 wersja ostateczna z 9.6.2010)
Wspólne sprawozdanie Rady i Komisji z 2015 r. z wdrażania strategicznych ram europejskiej współpracy w dziedzinie kształcenia i szkolenia (ET 2020) — Nowe priorytety współpracy europejskiej w dziedzinie kształcenia i szkolenia (Dz.U. C 417 z 15.12.2015, s. 25–35)
Ostatnia aktualizacja: 21.11.2016