Mededeling van de Commissie aan het Europees Parlement, de Raad, het Europees Economisch en Sociaal Comité en het Comité van de Regio's — Een nieuwe impuls voor Europese samenwerking op het gebied van beroepsonderwijs en -opleiding ter ondersteuning van de Europa 2020-strategie (COM(2010) 296 definitief van 9 juni 2010)
De Europese Unie (EU) heeft ten doel om beroepsonderwijs en -opleiding te moderniseren om de aantrekkelijkheid en rol daarvan op de agenda voor groei en werkgelegenheid in de EU te vergroten.
Deze mededeling stelt voor om EU-brede samenwerking in beroepsonderwijs en -opleiding een nieuwe impuls te geven voor zover deze bijdraagt aan de doelstellingen van de Europa 2020-strategie en het Strategisch kader voor onderwijs en opleiding.
In de mededeling zijn de belangrijkste prioriteiten van beroepsonderwijs en -opleiding van het Strategisch kader voor onderwijs en opleiding uiteengezet.
Levenslang leren (LLL)*
De mededeling benadrukt tevens de dringende behoefte aan grensoverschrijdende mobiliteit in beroepsonderwijs en -opleiding.
Verbeteren van beroepsonderwijs en -opleiding
Beroepsonderwijs en -opleiding helpt sociale uitsluiting tegen te gaan en inclusieve groei te bevorderen. Lerenden met achterstanden kunnen meer gebruikmaken van beroepspraktijkvorming buiten het klaslokaal die relevant is voor de arbeidsmarkt.
De mededeling roept ook op tot het stimuleren van creativiteit en ondernemerschap.
Latere ontwikkelingen
Het Europees Centrum voor de ontwikkeling van de beroepsopleiding (Centre for the Development of Vocational Training — Cedefop) heeft in 2015 een toezichtsverslag uitgebracht over de voortgang van beroepsonderwijs en -opleiding in de periode tussen 2010 en 2014.
Hierin staat dat tweederde van de EU-landen hervormingen in beroepsonderwijs en -opleiding hebben aangebracht, met name met betrekking tot kernvaardigheden, beroepspraktijkvorming, met een sterkere interactie tussen aanbieders van beroepsonderwijs en -opleiding en belanghebbenden in de werkgelegenheid.
Er is echter meer vooruitgang nodig op terreinen zoals
In 2015 hebben EU-ministers de Riga-conclusies gepresenteerd. Daarin worden nieuwe middellangetermijnprioriteiten voor beroepsonderwijs en -opleiding voorgesteld. Deze omvatten:
Het belang van beroepsonderwijs en -opleiding werd tevens benadrukt in de mededeling Een andere kijk op onderwijs van de Europese Commissie en de aanbeveling van de Raad van 2013 over jeugdgarantie.
De mededeling staat centraal in het Proces van Kopenhagen van 2002, dat gericht is op de verbetering van de prestaties, kwaliteit en aantrekkelijkheid van beroepsonderwijs en -opleiding in de EU. Dit werd later, in 2010, gevolgd door het Communiqué van Brugge dat een aantal kortetermijnvoorstellen voor beroepsonderwijs en -opleiding bevatte.
* Levenslang leren: leren gedurende het leven van een persoon om vaardigheden, capaciteiten, kennis en kwalificaties te verbeteren.
* Niet-formeel leren: leren in „niet-formele” situaties (zoals bij sportverenigingen of jeugdclubs) in tegenstelling tot „formeel” leren (school, universiteit, enz.).
Laatste bijwerking 14.10.2015