Obiettivi strategici e connessi

Punti chiave

Indicatori per misurare i progressi compiuti

Migliorare l'istruzione e la formazione degli insegnanti e degli addetti alla formazioneData di inizio: 2002

- Determinare le competenze che gli insegnanti e gli addetti alla formazione dovrebbero possedere, tenuto conto dello sviluppo delle loro funzioni nella società della conoscenza;- creare le condizioni necessarie affinché gli insegnanti e gli addetti alla formazione possano beneficiare di un sostegno adeguato per affrontare le sfide della società della conoscenza, nella prospettiva dell'istruzione e della formazione durante l'intero arco della vita;- controllare che la professione di insegnante attiri un numero sufficiente di candidati in tutte le discipline e a tutti i livelli e provvedere ai bisogni a lungo termine della professione, migliorando la sua attrazione;- Attirare nuovi candidati verso l'insegnamento e la formazione, che abbiano già acquisito un'esperienza professionale in altri settori.

- Scarsità/eccedenza di insegnanti e di addetti alla formazione qualificati sul mercato del lavoro,- l'andamento del numero dei candidati a programmi di formazione (insegnanti e addetti alla formazione),- percentuale di insegnanti e di addetti alla formazione che seguono una formazione professionale permanente.

Sviluppare le competenze necessarie per una società della conoscenzaData di inizio: secondo semestre 2001

- Definire le nuove competenze di base, nonché il modo di integrarle al meglio nei programmi, al fianco delle competenze di base tradizionali;- mettere le competenze di base realmente alla portata di tutti, anche per le persone svantaggiate, per quelle che hanno esigenze particolari, per i giovani che lasciano la scuola e per le persone in formazione.- Favorire la convalida ufficiale delle competenze di base al fine di facilitare l'istruzione e la formazione permanenti, nonché l'impiegabilità.

- Popolazione che termina studi secondari,- formazione permanente degli insegnanti,- livelli raggiunti in lettura/scrittura, calcolo/matematiche, per quanto attiene alla capacità di "imparare ad apprendere"- percentuale di adulti che non hanno terminato gli studi secondari superiori e hanno partecipato a un'azione qualsiasi di istruzione o di formazione, per classi di età.

Permettere a tutti di avere accesso alle TICData di inizio: secondo semestre 2001

- Fornire attrezzature e software educativi adeguati;- incoraggiare lo sfruttamento al meglio delle tecniche d'insegnamento e di apprendimento basate sulle TIC (tecnologie dell'informazione e della comunicazione).

- Percentuale degli insegnanti che hanno ricevuto una formazione sull'utilizzazione delle TIC nelle scuole;- percentuale degli alunni e degli studenti che utilizzano le TIC nel corso dei loro studi;- percentuale delle ore di corsi offerti presso gli istituti d'insegnamento e di formazione, durante i quali vengono utilizzate le TIC.

Aumentare l'affluenza ai corsi scientifici e tecniciData di inizio: secondo semestre 2001

- Potenziare l'interesse per le matematiche, le scienze e le tecnologie fin dall'età più giovane;- incoraggiare ulteriormente i giovani a optare per studi e carriere nei settori delle matematiche, delle scienze e delle tecnologie;- migliorare l'equilibrio fra ragazzi e ragazze in tali corsi di studio;- prevedere un numero sufficiente di insegnanti qualificati.

- Aumento del numero delle iscrizioni ai corsi matematici, scientifici e tecnologici (livelli avanzati del secondario superiore e terzo ciclo, per sesso);- aumento del numero dei diplomi in matematiche, scienze e tecnologie, per sesso;- aumento del numero di personale scientifico e di ingegneri nella società, per sesso;- aumento del numero di insegnanti qualificati nei settori delle matematiche, delle scienze e delle tecnologie (livello secondario).

Ottimizzare l'utilizzazione delle risorseData di inizio: 2002

- Aumentare l'investimento nelle risorse umane garantendo nel contempo una distribuzione equa ed efficace delle risorse disponibili al fine di facilitare l'accesso generale all'istruzione e alla formazione e al fine di migliorarne la qualità;- sostenere una qualità compatibile dei sistemi, nel rispetto della diversità in Europa;- sviluppare il potenziale delle partnership fra i settori pubblico e privato.

- Aumentare l'investimento per abitante nelle risorse umane (indicatore strutturale).

Obiettivi strategici e connessi

Punti chiave

Indicatori per misurare i progressi compiuti

Creare un ambiente propizio all'apprendimentoData di inizio: fra il secondo semestre 2002 e la fine del 2003

- Aumentare l'accesso all'istruzione e alla formazione durante l'intero arco della vita, fornendo informazioni, consulenze e orientamenti su tutta la gamma delle possibilità di istruzione e di formazione disponibili;- organizzare l'istruzione e la formazione in modo tale che gli adulti possano effettivamente parteciparvi e combinare tale partecipazione con altre attività e responsabilità;- controllare che l'istruzione e la formazione siano effettivamente accessibili a tutti;- promuovere iter elastici di istruzione e di formazione per tutti;- promuovere reti di istituti di istruzione e di formazione a vari livelli nel contesto generale dell'istruzione e della formazione durante l'intero arco della vita.

- Percentuale delle persone aventi da 25 a 64 anni che partecipano ad azioni d'istruzione e di formazione (indicatore strutturale).

Rendere l'istruzione e la formazione più attraentiData di inizio: fra il secondo semestre 2002 e la fine del 2003

- Incoraggiare i giovani a sviluppare la loro istruzione o la loro formazione al termine del periodo scolastico obbligatorio, motivare gli adulti a partecipare all'istruzione e alla formazione durante l'intero arco della vita fornendogliene i mezzi;- mettere a punto strumenti per la convalida ufficiale delle esperienze d'istruzione e di formazione non formali;- trovare gli strumenti per rendere l'istruzione e la formazione più attraenti, tanto nel quadro dei sistemi d'istruzione e di formazione formali quanto all'esterno di tale sistemi;- favorire una cultura dell'istruzione e della formazione.

- Percentuale del tempo di lavoro dei lavoratori dipendenti dedicato alla formazione, per classi di età;- partecipazione a un programma di insegnamento superiore;- quota delle persone da 18 a 24 anni che hanno terminato soltanto il primo ciclo di insegnamento secondario e che non proseguono i loro studi o la loro formazione (indicatore strutturale).

Favorire la cittadinanza attiva, le pari opportunità e la coesione socialeData di inizio: 2002

- Garantire un'efficace promozione dell'apprendimento dei valori democratici, nonché della partecipazione democratica per tutti i partner scolastici al fine di preparare alla cittadinanza attiva;- integrare completamente le pari opportunità negli obiettivi e nel funzionamento dell'istruzione e della formazione;- garantire un accesso equo all'acquisizione delle competenze.

- Quota delle persone da 18 a 24 anni che hanno terminato soltanto il primo ciclo di insegnamento secondario e che non proseguono i loro studi o la loro formazione (indicatore strutturale).

Obiettivi strategici e connessi

Punti chiave

Indicatori per misurare i progressi compiuti

Potenziare i collegamenti con il mondo del lavoro, con la ricerca e con la società nel suo insiemeData di inizio: fra il secondo semestre 2002 e la fine del 2003

- Promuovere una stretta cooperazione fra i sistemi di istruzione e di formazione e la società nel suo insieme;- impiegare tutti i tipi di istituti d'istruzione e di formazione, le imprese e i centri di ricerca, nonché le partnership che possano risultare utili a tutti;- promuovere il ruolo degli operatori interessati nell'ambito dello sviluppo della formazione, ivi compresa la formazione iniziale e l'istruzione e la formazione sul lavoro.

- Percentuale di studenti e di persone in formazione iniziale che fruiscono di un tirocinio organizzato (educazione in alternanza).

Sviluppare l'imprenditorialitàData di inizio: fra il secondo semestre 2002 e la fine del 2003

- Promuovere il senso di iniziativa e la creatività nell'insieme del sistema d'istruzione e di formazione al fine di sviluppare l'imprenditorialità;- facilitare l'acquisizione delle competenze necessarie per creare e gestire un'impresa.

- Proporzione di lavoratori indipendenti in diversi settori dell'economia della conoscenza (segnatamente, per la classe di età compresa fra 25 e 35 anni);- percentuale degli istituti d'istruzione e di formazione che forniscono consulenze e orientamenti in materia di creazione di imprese.

Migliorare l'insegnamento delle lingue straniereData di inizio: fra il secondo semestre 2002 e la fine del 2003

- Incoraggiare ciascuno ad apprendere due lingue diverse dalla propria lingua madre o, se del caso, più lingue, facendo comprendere meglio l'importanza dell'apprendimento delle lingue straniere a tutte le età;- incoraggiare le scuole e i centri di formazione ad utilizzare metodi d'insegnamento e di formazione efficaci e motivare gli alunni affinché perseguano l'apprendimento delle lingue successivamente.

- Percentuale di alunni e di studenti che raggiungono un certo livello di conoscenza in due lingue straniere;- percentuale dei professori di lingue che hanno partecipato a programmi di formazione iniziale o permanente comprendenti un aspetto di mobilità che consenta un contatto diretto con la lingua ovvero con la cultura che essi insegnano.

Migliorare la mobilità e gli scambiData di inizio: en 2002

- Garantire l'accesso più ampio possibile alla mobilità per le persone e per gli organismi di istruzione e di formazione, in particolare quando si rivolgono a un pubblico svantaggiato, e ridurre gli ostacoli alla mobilità;- controllare il volume, le destinazioni, le percentuali di partecipazione, nonché gli aspetti qualitativi dei flussi di mobilità in Europa;- facilitare la convalida e il riconoscimento delle competenze acquisite nel quadro della mobilità;- promuovere la presenza e il riconoscimento dell'istruzione e della formazione europee nel mondo, nonché la loro attrazione nei confronti di studenti universitari e ricercatori di altre regioni del mondo.

- Proporzione di studenti e di persone in formazione di un paese che effettuano una parte dei loro studi in un altro paese dell'UE ovvero in un paese terzo;- proporzione di insegnanti, di ricercatori e di universitari di altri paesi dell'UE impiegati a diversi livelli del sistema d'istruzione;- numero e ripartizione degli studenti e delle persone in formazione dell'UE e dei paesi terzi, che partecipano a un programma d'istruzione o di formazione.

Potenziare la cooperazione europeaData di inizio: 2002

- Rendere le procedure di riconoscimento più efficaci e più rapide per coloro i quali desiderano continuare i loro studi o la loro formazione ovvero lavorare ovunque sia in Europa;- promuovere la cooperazione fra le organizzazioni e le autorità competenti al fine di garantire una maggiore compatibilità per quanto riguarda la garanzia di qualità e di convalida;- incoraggiare la trasparenza dell'informazione sulle possibilità e sulle strutture in materia d'istruzione e di formazione, in vista della creazione di uno spazio educativo aperto in Europa;- promuovere la dimensione europea dell'insegnamento e della formazione.

- Proporzione di studenti e di ricercatori universitari e post-universitari che continuano i loro studi in un altro paese dell'UE o in un paese terzo;- percentuale di diplomati che conseguono diplomi comuni in Europa,- percentuale di studenti e di persone in formazione interessati dall' ECTS o dall' Europass ovvero che ottengono un supplemento al diploma/certificato.