15.3.2016   

FR

Journal officiel de l'Union européenne

C 99/4

1)

prévenir toute radicalisation violente et promouvoir les valeurs démocratiques, les droits fondamentaux, la compréhension interculturelle et la citoyenneté active;

2)

encourager l’inclusion des apprenants défavorisés, notamment des personnes issues de l’immigration, tout en prévenant et en combattant les pratiques discriminatoires.

1)

améliorer l’apprentissage des compétences sociales et civiques, encourager la connaissance, la compréhension et le droit à la propriété des valeurs démocratiques et des droits fondamentaux;

2)

prévenir et combattre toute forme de discrimination et de ségrégation dans l’éducation;

3)

promouvoir l’égalité hommes-femmes dans le cadre éducatif, lutter contre les stéréotypes de genre et prévenir les violences à caractère sexiste;

4)

améliorer l’accès à une éducation et à une formation inclusives et de qualité dans le système traditionnel, en mettant l’accent sur les besoins des apprenants défavorisés;

5)

encourager la compréhension mutuelle et le respect entre les personnes issues de différents milieux ethniques ou religieux et de différentes croyances ou convictions, notamment en traitant les stéréotypes et en promouvant le dialogue interculturel;

6)

améliorer l’esprit critique ainsi que la connaissance de l’informatique et des médias chez les enfants, les jeunes, les éducateurs et le personnel éducatif;

7)

créer des cadres éducatifs inclusifs et démocratiques;

8)

soutenir les professeurs et les éducateurs dans la résolution de conflits et la gestion de la diversité;

9)

prévenir la radicalisation dans les prisons et les établissements fermés;

10)

encourager la participation des jeunes à la vie sociale et civique, développer l’inclusion et les pratiques de proximité pour toucher les jeunes;

11)

faciliter l’apprentissage de la ou des langues d’enseignement pour les migrants nouvellement arrivés;

12)

évaluer les connaissances et valider les apprentissages antérieurs des migrants nouvellement arrivés;

13)

améliorer la qualité des activités d’enseignement informelles, des pratiques des éducateurs et du volontariat.

Lot no 1

:

éducation et formation

Lot no 2

:

jeunesse.

Volet no 1

:

projets de coopération transnationale (lots no 1 et 2)

Volet no 2

:

projets de volontariat à grande échelle (lot no 2)

Volet no 3

:

mise en réseau des agences nationales pour Erasmus+ (2) (lot no 2).

—

les établissements d’enseignement et autres prestataires de services éducatifs,

—

les autorités publiques au niveau national/régional/local responsables de l’éducation, de la formation et de la jeunesse,

—

les organisations à but non lucratif (ONG),

—

les établissements de recherche,

—

les organisations du commerce et les partenaires sociaux,

—

les centres d’orientation et de reconnaissance,

—

les organisations internationales,

—

les entreprises privées,

—

les réseaux des organisations mentionnées ci-dessus sont également éligibles dès lors qu’ils sont dotés de la personnalité juridique,

—

les agences nationales pour Erasmus+ dans le secteur de la jeunesse (3).

—

les 28 États membres de l’Union européenne,

—

les pays de l’AELE/EEE: l’Islande, le Liechtenstein, la Norvège,

—

les pays candidats à l’adhésion à l’Union européenne: la Turquie, l’ancienne République Yougoslave de Macédoine

Volet no 1

:

quatre organisations représentant quatre pays éligibles. Si des réseaux sont impliqués dans le projet, le partenariat doit inclure au moins deux organisations qui ne soient pas membres du réseau (par exemple, deux partenaires du réseau et deux organisations non membres du réseau);

Volet no 2

:

trois organisations représentant trois pays éligibles;

Volet no 3

:

quatre agences nationales pour Erasmus+ dans le secteur de la jeunesse, représentant quatre pays éligibles.

—

Des modèles de coopérations/partenariats et de réseaux qui impliquent la participation de parties prenantes (publiques/privées) pertinentes dans divers secteurs;

—

des méthodes, des outils et du matériel didactique adaptés, notamment la conception de programmes et de cours;

—

des conférences, des séminaires, des ateliers et des réunions avec des responsables politiques et des décideurs;

—

l’évaluation, le partage et la reconnaissance de bonnes pratiques et d’expériences d’apprentissage;

—

des formations et d’autres activités de renforcement des capacités (par exemple, pour les professeurs, les éducateurs, les autorités locales, le personnel pénitentiaire, etc.);

—

des approches de soutien et des pratiques de proximité par des jeunes pour d’autres jeunes;

—

des activités de sensibilisation et de diffusion ciblées, comprenant du matériel d’information et des stratégies de communication efficaces;

—

des recommandations opérationnelles ou stratégiques dans les secteurs de l’éducation, de la formation et de la jeunesse qui répondent aux objectifs de la déclaration de Paris;

—

des activités d’évaluation.

—

Des activités de volontariat pour jeunes âgés de 17 à 30 ans résidant dans un pays éligible et d’une durée comprise entre deux mois et un an;

—

des activités de sensibilisation et de diffusion ciblées, comprenant du matériel d’information et des stratégies de communication efficaces;

—

des conférences, des séminaires, des ateliers et des réunions avec des responsables politiques et des décideurs;

—

des recommandations opérationnelles et stratégiques dans le secteur du volontariat pertinentes au vu de la situation des migrants nouvellement arrivés;

—

des approches de soutien et des pratiques de proximité s’adressant aux jeunes issus de groupes défavorisés;

—

des activités d’évaluation.

—

Des activités de sensibilisation et de diffusion ciblées, comprenant du matériel d’information et des stratégies de communication efficaces;

—

des conférences, des séminaires, des ateliers et des réunions avec des responsables politiques et des décideurs;

—

l’évaluation, le partage et la reconnaissance de bonnes pratiques et d’expériences d’apprentissage;

—

des modèles de coopérations/partenariats et de réseaux qui impliquent la participation de parties prenantes (publiques/privées) pertinentes dans divers secteurs;

—

le développement de méthodes, d’outils et de matériel didactiques;

—

l’établissement de recommandations politiques et d’exemples de bonnes pratiques;

—

des approches de soutien et des pratiques de proximité s’adressant aux jeunes issus de groupes défavorisés;

—

des formations et d’autres activités de renforcement des capacités pour les organisations/établissements comprenant des éducateurs et des volontaires;

—

l’intégration d’innovations/de bonnes pratiques éprouvées au sein de systèmes traditionnels aux niveaux local, régional, national et européen;

—

un travail de terrain en faveur de la jeunesse et des activités de volontariat pour évaluer les connaissances acquises;

—

des activités d’évaluation.

1)

Pertinence (30 %)

2)

Qualité de la conception du projet et de sa mise en œuvre (20 %)

3)

Qualité du partenariat et des modalités de coopération (20 %)

4)

Impact, diffusion et pérénité (30 %).

—

au moins le seuil des 60 % de la note totale (c’est-à-dire la note totale des quatre critères d’attribution), et

—

au moins le seuil des 50 % pour chaque critère,

Lot no 1

:

éducation et formation 10 000 000 EUR

Lot no 2

:

jeunesse 3 000 000 EUR.