Comunicación de la Comisión al Parlamento Europeo, al Consejo, al Comité Económico y Social Europeo y al Comité de las Regiones: Un nuevo impulso a la cooperación en educación y formación profesional para apoyar la Estrategia Europa 2020 [COM(2010) 296 final de 9.6.2010 ]
La Unión Europea (UE) se propone modernizar la educación y la formación profesional (EFP) para hacerla más atractiva y reforzar su papel en la agenda de crecimiento general y empleo de la UE.
Propone el relanzamiento de la cooperación en la UE en el ámbito de la EFP, ya que contribuye a los objetivos de la Estrategia Europa 2020 y el marco estratégico para la educación y la formación (EF).
La Comunicación resume las prioridades clave del marco estratégico para la EF en materia de EFP.
Aprendizaje permanente*
Además, la Comunicación destaca la necesidad urgente de movilidad transnacional en la EFP.
Mejora de la EFP
La EFP ayuda a combatir la exclusión social y favorece el crecimiento inclusivo. Los alumnos menos favorecidos pueden aprovechar mejor un aprendizaje fuera de las aulas que sea acorde con el mercado laboral.
La Comunicación pide, asimismo, el impulso de la creatividad y el emprendimiento.
Evolución de la situación
El Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional (Cedefop) publicó un informe de seguimiento en 2015 sobre la evolución de la EFP durante el período 2010-2014.
El informe señala que dos terceras partes de los países de la UE habían llevado a cabo reformas en la EFP, en especial en relación con las competencias clave y el aprendizaje en el trabajo, con una mayor interacción entre los proveedores de EFP y los actores en el ámbito del empleo.
Sin embargo, es preciso seguir avanzando en ámbitos como:
En 2015, los ministros de la UE elaboraron las Conclusiones de Riga, que proponen unas nuevas prioridades a medio plazo para la EFP. A saber:
Además, en el Comunicado «Un nuevo concepto de educación» de la Comisión Europea y en la Recomendación del Consejo sobre la Garantía Juvenil de 2013, se destacó la importancia de la EFP.
La Comunicación es esencial para el Proceso de Copenhague de 2002, que tiene por objeto mejorar los resultados, la calidad y el atractivo de la EFP en la UE. Esta se complementó en 2010 con el Comunicado de Brujas, que contenía varias propuestas a corto plazo para la EFP.
*Aprendizaje permanente: aprendizaje a lo largo de la vida de una persona para mejorar las competencias, habilidades, conocimientos y cualificaciones.
*Aprendizaje no formal: aprendizaje en situaciones «no formales» (como en clubes de deporte o de jóvenes) en contraposición al aprendizaje «formal» (escuela, universidad, etc.).
última actualización 14.10.2015