Προτεραιότητες για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση (2011-2020)

Το Συμβούλιο καθορίζει τις προτεραιότητες για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση κατά την περίοδο 2011-2020, καθώς και τους εθνικούς στόχους που πρέπει να επιτευχθούν βραχυπρόθεσμα και τη στήριξη που θα παρέχεται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΕ).

ΣΥΝΟΨΗ

Το Συμβούλιο καθορίζει τις προτεραιότητες της διαδικασίας της Κοπεγχάγης για την περίοδο 2011-2020. Η διαδικασία της Κοπεγχάγης έχει ως στόχο τη βελτίωση της ποιότητας και της ελκυστικότητας της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης (ΕΕΚ) με την ενίσχυση της συνεργασίας σε ευρωπαϊκό επίπεδο.

Οι εν λόγω ενημερωμένοι στόχοι θα συμβάλλουν στην επίτευξη των προτεραιοτήτων και των πρωτοβουλιών της στρατηγικής «Ευρώπη 2020». Η ΕΕΚ είναι ζωτικής σημασίας για την επίτευξη των δύο στόχων της στρατηγικής: αύξηση μέχρι το 2020 του ποσοστού του πληθυσμού ηλικίας 30 έως 34 ετών που έχει ολοκληρώσει τριτοβάθμια εκπαίδευση σε τουλάχιστον 40 % και μείωση του ποσοστού των ατόμων που εγκαταλείπουν πρόωρα τη σχολική εκπαίδευση σε ποσοστό κάτω του 10 %.

Συνολικό όραμα

Το Συμβούλιο εκτιμά ότι οι πολιτικές ΕΕΚ, για να καταστούν πλήρως αποτελεσματικές, πρέπει να ακολουθήσουν μια συνολική προσέγγιση, λαμβάνοντας υπόψη τις κοινωνικές πολιτικές και τις πολιτικές απασχόλησης.

Μέχρι το 2020, τα συστήματα ΕΕΚ θα πρέπει να είναι πιο ελκυστικά και προσιτά σε όλους, προσφέροντας ποιοτική εκπαίδευση με υψηλή καταλληλότητα για την αγορά εργασίας. Θα πρέπει να είναι αρκετά ευέλικτα ώστε να επιτρέπουν περάσματα μεταξύ των διαφόρων εκπαιδευτικών συστημάτων (σχολική εκπαίδευση, τριτοβάθμια εκπαίδευση, κ.λπ.). Η συνεχιζόμενη ΕΕΚ πρέπει να είναι εύκολα προσιτή και περισσότερο προσανατολισμένη στη σταδιοδρομία. Θα πρέπει να αυξηθούν οι επιλογές για την ανάληψη μέρους της επαγγελματικής εκπαίδευσης ή κατάρτισης ενός ατόμου στο εξωτερικό.

Στόχοι για την περίοδο 2011-2020

Καθορίζονται αρκετοί στρατηγικοί στόχοι που πρέπει να επιτευχθούν μέχρι το 2020. Καθένας εξ αυτών συνοδεύεται από βραχυπρόθεσμους εφικτούς στόχους (2011-2014) που πρέπει να επιδιωχθούν σε εθνικό επίπεδο, μαζί με λεπτομέρειες σχετικά με τη στήριξη που παρέχεται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΕ) για την επίτευξή τους. Έχουν προσδιοριστεί έξι στρατηγικοί στόχοι, ήτοι:

• να καταστεί η αρχική ΕΕΚ ελκυστική επιλογή μάθησης. Σε βραχυπρόθεσμο επίπεδο, οι εθνικές αρχές καλούνται να προωθήσουν την ελκυστικότητα της ΕΕΚ, αλλά και να στηρίξουν τις δραστηριότητες που επιτρέπουν στους μαθητές να εξοικειωθούν με τα διάφορα επαγγέλματα και δυνατότητες σταδιοδρομίας.
• ενίσχυση της αριστείας, της ποιότητας και της καταλληλότητας της ΕΕΚ στην αγορά εργασίας. Μεταξύ 2011 και 2014, θα πρέπει να σημειωθεί πρόοδος στην καθιέρωση εθνικών πλαισίων διασφάλισης της ποιότητας. Πρέπει επίσης να ενισχυθεί η συνεργασία μεταξύ ιδρυμάτων ΕΕΚ και επιχειρήσεων, ιδίως με την οργάνωση περιόδων άσκησης εκπαιδευτικών σε επιχειρήσεις. Τα ιδρύματα ΕΕΚ θα πρέπει να ανατροφοδοτούνται με πληροφορίες όσον αφορά την απασχολησιμότητα των αποφοίτων τους.
• δυνατότητες ευέλικτης πρόσβασης στην κατάρτιση και τα προσόντα. Σε εθνικό επίπεδο και σε σύντομο χρονικό διάστημα, θα ήταν απαραίτητο να επανεξετασθεί η χρήση των κινήτρων για τη συμμετοχή στην ΕΕΚ και των δικαιωμάτων και των υποχρεώσεων των συμμετεχόντων ενδιαφερομένων. Οι εθνικές αρχές θα πρέπει επίσης να λάβουν τα κατάλληλα μέτρα για να ενθαρρύνουν τη συμμετοχή στη συνεχιζόμενη ΕΕΚ. Ο συσχετισμός μεταξύ των επιπέδων του ευρωπαϊκού πλαισίου επαγγελματικών προσόντων και των επιπέδων των εθνικών πλαισίων θα πρέπει να καθοριστεί μέχρι το 2012.
• ενθάρρυνση της διεθνούς κινητικότητας στον τομέα της ΕΕΚ. Για να γίνει αυτό, οι χώρες της ΕΕ θα πρέπει να ενθαρρύνουν ειδικότερα τους σπουδαστές και τους επαγγελματίες να συμμετάσχουν σε ένα πρόγραμμα κινητικότητας, και επίσης να ενθαρρύνουν τις τοπικές και περιφερειακές αρχές και τα ιδρύματα ΕΕΚ να αναπτύξουν στρατηγικές διεθνοποίησης. Η εκμάθηση γλωσσών θα πρέπει να ενσωματωθεί στο πρόγραμμα σπουδών.
• προώθηση της καινοτομίας, της δημιουργικότητας και του επιχειρηματικού πνεύματος, καθώς και της χρήσης νέων τεχνολογιών. Σε εθνικό επίπεδο, θα πρέπει να ενθαρρύνονται οι συμπράξεις μεταξύ των ιδρυμάτων ΕΕΚ, των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και των κέντρων βιομηχανικού σχεδιασμού, καλών τεχνών, έρευνας και καινοτομίας. Τα ιδρύματα ΕΕΚ πρέπει να είναι εφοδιασμένα με τον απαραίτητο εξοπλισμό όσον αφορά τις νέες τεχνολογίες. Η προώθηση της πρακτικής εξάσκησης θα πρέπει επίσης να ενθαρρύνει την επιχειρηματικότητα.
• να καταστεί η ΕΕΚ προσιτή σε όλους, ιδίως με τη βελτίωση της συμβολής της στην αντιμετώπιση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. Θα πρέπει να ενθαρρυνθεί η συμμετοχή ομάδων με χαμηλού επιπέδου δεξιότητες και ομάδων που «κινδυνεύουν» με τη χρήση ενδεδειγμένων κατευθυντηρίων γραμμών και υπηρεσιών στήριξης, νέων τεχνολογιών και υφιστάμενων συστημάτων ελέγχου.

Το Συμβούλιο ορίζει επίσης 5 οριζόντιους στόχους:

• αύξηση της συμμετοχής των ενδιαφερόμενων παραγόντων στον τομέα της ΕΕΚ και καλύτερη γνωστοποίηση των αποτελεσμάτων που προέκυψαν μέσω της ευρωπαϊκής συνεργασίας·
• συντονισμός της διακυβέρνησης των ευρωπαϊκών και εθνικών μέσων στους τομείς της διαφάνειας, της αναγνώρισης, της διασφάλισης της ποιότητας και της κινητικότητας·
• ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ πολιτικής στον τομέα της ΕΕΚ και άλλων συναφών τομέων πολιτικής·
• βελτίωση της ποιότητας και της συγκρισιμότητας των δεδομένων για τη χάραξη της πολιτικής της ΕΕ στον τομέα της ΕΕΚ·
• αξιοποίηση της στήριξης της ΕΕ.

Περιεχόμενο

Οι στόχοι που ορίζονται στα συμπεράσματα έχουν επικυρωθεί από το ανακοινωθέν της Μπριζ της 7ης Δεκεμβρίου 2010, το οποίο εγκρίθηκε από τους υπουργούς Παιδείας 33 ευρωπαϊκών χωρών, τους κοινωνικούς εταίρους και την Ευρωπαϊκή Επιτροπή.

ΠΡΑΞΗ

Σχέδιο συμπερασμάτων του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνελθόντων στο πλαίσιο του Συμβουλίου, σχετικά με τις προτεραιότητες για ενισχυμένη ευρωπαϊκή συνεργασία στον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης κατά την περίοδο 2011-2020 (ΕΕ C 324 της 1.12.2010, σ. 5-15)

τελευταία ενημέρωση 24.09.2015